高效课堂校、市级观摩课活动总结

为认真落实《新泰市高中学校关于全面实施“高效课堂”教学模式的指导意见》，强化“学案导学、先学后教”，“学为主体，以学定教”，“精讲精练、注重实效”的高效课堂教学理念，深化以“学案”为载体的课堂教学改革，推广、普及高效课堂教学模式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，高二年级在月初制订了“高效课堂推广达标系列活动”实施方案。

本次活动共分为五个阶段：第4周宣传发动，第5、6周举行高效课堂校级观摩课活动，第7周举行高效课堂市级观摩课活动，第13、14、15周举行高效课堂全员达标活动，第16周进行个人、备课组、年级组三个层次的总结。现将前三个阶段的活动总结如下：

一、高效课堂校、市级观摩课活动在学校领导和高中教研室的大力支持下，取得了成功，达到了预期效果：

1、活动开始以后，以备课组为单位，老师们认真学习、深入研究《新泰一中“高效课堂”指导意见》和《新泰市高中学校关于全面实施“高效课堂”教学模式的指导意见》，加强高效课堂教学理念、教学模式的研究，积极探索具有本学科特点的高效课堂实施策略。有的老师还充分利用网络资源，上网浏览和下载全国各地有关“高效课堂”的理论和经验。有的老师结合我校的高效课堂活动和本人教学实践，撰写了有关高效课堂建设的研究论文，发表在国家级、省级重点刊物上。由此，全年级形成了浓厚的高效课堂研究氛围。

2、为搞好校级观摩课、市级观摩课活动，各备课组在学案编写上狠下功夫，加强了集体备课、交流研讨、说课听课评课议课等教研活动，通过反复研究和课堂上具体操作实验，探索出具有普遍规律和学科特点的高效课堂教学模式，并根据具体教学内容创新教学设计，优化教学流

程，追求内容与形式的完美统一的教学效果。老师们用一节节精彩的、生动的、直观的课堂教学实例，诠释了高效课堂的三个教学理念和六个基本环节。这三个教学理念是“学案导学、先学后教，学为主体、以学定教，精讲精练、注重实效”；这六个基本环节就是（课前：自主探究—合作学习）“展示交流—互动解疑—总结归纳—引申强化—当堂训练—预习引领”。每一堂课、每一个环节的亮点都很多，同学们精彩的发言不断博得阵阵掌声，使听课者感受颇深。这些精彩的生动的课堂，给全校和全市高中教师做了高效课堂的课堂示范，对全校、全市的校本教研活动和课堂教学改革起到了积极的推动作用。

3、通过本次活动，我们以高效课堂研究为中心，在课堂教学的六个观测点上都有所突破。①是学案的编写和使用更加科学合理，②是在指导学习小组课前进行自主学习与合作探究方面积累了经验，③以学为主的学生展示交流、互动解疑达到了预期的效果，④是高效课堂模式下教师主导作用被提升和深化，⑤是课堂教学的模式和流程基本定型，⑥是在课堂教学效果方面真正实现了三维目标的有机结合，即通过“过程与方法”得出“知识与能力”获得“情感态度和价值观”。这一些，都是我们开展本次活动获取的宝贵经验。执教市级观摩课的教师，将会获得市教研室颁发的荣誉证书。

二、我们在高效课堂的研究和实践方面还存在许多不足，下一步还需加强学习，深入研究，长期探索

1、我校的高效课堂研究基本上是校本的、原发的、初级的，存在经验不足、借鉴不够的问题，下一步我们将进一步走出去、请进来，学习借鉴众家之长为我所用，在有效教学的理论研究与课堂实践上更上一个台阶。

2、以高效课堂研究为中心的常规教研活动需要进一步加强。①集体备课的内容与形式需进一步改进，既备教材教法，也要备学案学法，既备课标大纲，也备高考题目，不能把集体备课变成分头备课，而必须是对话交流和研

讨。②学案的课前使用与课上使用、普遍预习与分组探究、探究问题设计的质量、课堂训练题目的典型性等需进一步改进完善。③学习小组的建设、课前预习方法的指导、合作学习的形成、以及语言表达能力、归纳概括能力的培养需加强。④教师驾驭教材和课堂的能力，教师的专业水平，设计问题、解决问题和指导学习的水平需进一步提高。⑤除了每周一次的集体备课以外，老师们平时的交流研讨应加强，跨学科的相互听课应加强。⑥除了当堂训练题目意外，正常的作业、单元训练和周末训练题应进一步加强。

3、加强高效课堂小课题研究，积极撰写研究论文，把常规教研与教育科研有机的结合起来，提升研究的层次和质量。

4、根据教研室关于高效课堂研究活动的总体安排，积极做好下一步的全面推广、全员达标和讲课比赛准备。①全面推广：各学校各年级各学科要立即确立学科立标人，制定高效课堂推广普及计划，本学期4—6月份要开展以高效课堂为主题的系列教研活动，做好活动总结，积累材料。②达标验收：下学期9—10月份教研室组织全员达标验收，随机听课，不达标者不能参加教研室组织的教学评比活动。③教学评比：20xx年x月教研室组织高校课堂讲课比赛。12月份全市进行总结。

新泰一中东校区 20xx.3.31

第二篇：校级观摩课活动总结

为进一步提高我校教师四课型授课水平，搭建相互学习，共同提高的平台，我校于20xx年x月至4月开展了四课型校级观摩研讨活动，在本次观摩课活动中，大家满载着秋的收获。

1、教师重视。观摩课活动受到教师的普遍重视，教师都制作了课件，计算机技术辅助教学得到了广泛应用。

2、不同程度体现了新课程理念，教师在观摩课展示中，都应用课改理念，在四课型中都有所体现，主要表现在注重教师在课中的引领作用，注重学生在知识形成过程中的参与过程。

3、此次活动教师们互相学习，相互比较，取长补短，共同提高，形成了较好的教学研究氛围，也造就了较为激烈的竞争环境，不努力就要落在别人的后面。

4、使学生成为课堂教学的主人的理念更加深入人心，这次听课、评课我们将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置，不但看教师教得如何，更注重看学生学得如何，在学习中的态度、情感，与教师的交流与合作，主动探求知识的能力。

5、每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。

一、复习课

上课老师能针对本章节所学内容引导学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化。在理解的基础上强化了记忆，夯实了基础。做到了普遍存在的问题重点讲解，个性问题个别辅导，加强了知识之

间的联系，与现实生活的联。充分体现了教师的主导地位，学生的主体。

二、讲评课

老师们都做到了目标明确、具体、贴切、可操作性强。强化了学生主体作用、引导学生自主纠错。讲评过程达到了重点突出，难点突破，强化了学生的思维过程，注重培养学生的多元思维，关注了学生个体差异，鼓励质疑，兼顾“两极”学生的发展需求，鼓励学生独立思考，强化了个性培养，三维目标达成度高。

三、练习课

老师们精心准备，精选习题，保证了质量，做到了基础与综合相结合，培养了学生的灵活多变的思维能力。练习中涉及的题目、问题体现了错题归类及错因，题目体现了层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题做到了课堂展示交流，重点讲评。

四、新授课

老师们精心备课，教学思路清晰，各环节紧扣教学目标，重难点突出。注重知识、方法和规律的总结，教学方法灵活，引导学生主动学习，注重学生有效参与，鼓励质疑，鼓励学生独立思考，注重学法指导，教学手段直观，运用多种教学手段为学生创造了良好的学习环境。课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然。善于与学生沟通，课堂组织、调控能力强，顺利完成了教学任务。

此次观摩课活动，参与的老师均经过了精心的准备，展示了自己上课的最高水平的，每一位教师的课堂设计均有自己独特的一面，都

有可值得学习的一面，得到了听课教师的一致好评，这样的活动非常有必要。给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中更要不断去学习、去实践，吸取她们的好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。