校级公开课活动总结

本学期第10周和第十一周，我校举办了教师教学观摩活动，这次活动得到校领导的重视和各科组的积极配合。参加上课的10位年轻老师，课前都认真备课，精心制作课件，为观摩课做了充分的准备。众多教师以及刘校长等教育干部都准时参加听课，他们既是观众，也是评委，更是虚心好学的学生，本着取长补短，教无止境的工作态度，老师们都非常严肃认真，使得本次活动顺利进行，并取得圆满成功。受学校教导处委托，各教研组组长以及各学科资深教师对参加这次活动的10堂课进行了综合评价，以下是评议的结果：

一、主要有以下的一些亮点：

1、课堂教学充分体现了新课程的基本理念，在教学活动中，能关注大多数学生；强调对学生的主体意识的尊重和唤醒，把学习的主动权还给学生，师生、生生之间互动积极，倡导主动参与，交流合作的学习方式，注重对学生进行学法指导。

如在刘宏伟老师的物理课中，我们可以感受到教师在教学中运用“特殊至一般”的认识规律，联系生活实际、运用多种教学手段，让《电能》的知识原理更直观、生动、形象、鲜明，使学生多种感官接受知识，强化刺激，加深了理解和记忆。在教学中，面对学生刘老师耐心启发，适当点拨，让学生在体验中构建知识，在探讨问题中形成科学素养，在课堂情境里提高学习兴趣。特别在组织学生探讨问题时不仅仅让成绩好的善于表现的学生积极参与，还鼓励其他没有表现

过、成绩一般的学生也参与学习。课后作业的安排着眼于学生的发展，既有巩固性作业，还有拓展性的问题，这样处理使面向全体学生这一宗旨真正落到了实处。林老师在课上表现出来的从容、冷静，以及处理问题的技巧，可以说明他具有很扎实的学科知识功底。

在张英花老师的英语课上，她通过惟妙惟肖的肢体语言去激发学生的发言，包括提醒其他学生积极参、模仿与要求他们仔细观察，让学生的思维过程外显，保证了交流合作的时效性和教师指导学习的针对性。

在王淑华老师的语文课中，教师针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的教学活动，营造出宽松的课堂学习环境，创设了自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发了学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。特别是在师生互相交流之间，老师抑扬顿挫的语言，自然流露的情感潜移默化地感染着学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动激发了学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久，促进了学生学业的发展。

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许昌工商管理学校物流观摩课活动总结

为进一步提高我校教师授课水平，搭建相互学习，共同提高的平台，我校于20xx年x月开展了观摩研讨活动，在本次观摩课活动中，大家满载着秋的收获。

1、教师重视。观摩课活动受到教师的普遍重视，教师都制作了课件，计算机技术辅助教学得到了广泛应用。

2、不同程度体现了新课程理念，教师在观摩课展示中，都应用课改理念，主要表现在注重教师在课中的引领作用，注重学生在知识形成过程中的参与过程。

3、此次活动教师们互相学习，相互比较，取长补短，共同提高，形成了较好的教学研究氛围，也造就了较为激烈的竞争环境，不努力就要落在别人的后面。

4、使学生成为课堂教学的主人的理念更加深入人心，这次听课、评课我们将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置，不但看教师教得如何，更注重看学生学得如何，在学习中的态度、情感，与教师的交流与合作，主动探求知识的能力。

5、每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。

一、复习课

上课老师能针对本章节所学内容引导学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化。在理解的基础上强化了记忆，夯实了基础。做到了普遍存在的问题重点讲解，个性问题个别辅导，加强了知识之

间的联系，与现实生活的联。充分体现了教师的主导地位，学生的主体。

二、讲评课

老师们都做到了目标明确、具体、贴切、可操作性强。强化了学生主体作用、引导学生自主纠错。讲评过程达到了重点突出，难点突破，强化了学生的思维过程，注重培养学生的多元思维，关注了学生个体差异，鼓励质疑，兼顾“两极”学生的发展需求，鼓励学生独立思考，强化了个性培养，三维目标达成度高。

三、练习课

老师们精心准备，精选习题，保证了质量，做到了基础与综合相结合，培养了学生的灵活多变的思维能力。练习中涉及的题目、问题体现了错题归类及错因，题目体现了层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题做到了课堂展示交流，重点讲评。

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20xx年下学期教师观摩课赛课活动总结

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年x月x日——4月x日举行了教师观摩课赛课活动。现总结如下： 一、 积极动员、精心准备：

1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学期的教研活动的重要组成部分。

2、多次召开教研组长会，要求教研组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论 二、 积极参与，认真组织落实

1、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。

2、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

3、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。

三、 积极总结、认真反思

1、取得的成绩：

A、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、全班交流等。

D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。

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小纪汗小学观摩课活动总结

近段时间我园组织全体教师进行了园内观摩课的交流活动。本次活动的目的有三：

一、通过相互的观摩学习，使不同层次和能力的教师在现有的教学水平上有所提高，形成比、赶、超的团队风气。

二、通过每位教师的课堂展示，使我们清楚的了解每个人的教育教学能力，做到心中有数，在今后指导工作的过程中，因人而异更有针对性。

三、统一教育理念和教学方法，针对教学上存在的问题进行有效的教研工作。更好的促进教学工作的良性发展。

本次我负责观摩的教学活动，针对此次观摩活动中发现的问题做如下反思：

一、备课充分才能实施高质量的教学活动：

既然是观摩课交流活动，就应该讲出观摩课的水平。从真正意义上起到了观摩的作用，才能有助于教师做课能力的提高。针对教师们上课的效果来看充分说明了大家的课前准备不够充分，没有究课、试教的过程。如今后再举行类似的活动作大家要高度重视，要认真备课，反复试课，这对于做课教师来说备课的过程也是一种研究、思考的过程，这样的经历对于教师本身也是一种提高；高质量的课程呈现对观摩者来说才是一种受益；所以备课环节尤为重要。

二、点评课环节起到指导和引领的作用：

由于教师的教龄不同，教学能力也有差别，针对不同层次的教师

在点评课程的时候要提出不同层次、不同深度的要求和建议。合理化的建议才有助于教师个人水平的稳步成长。在点评课的同时还要帮助教师树立正确的教育思想、引领科学的教育方法和先进的教育观点，帮助教师把握正确的教育方向，改变教师陈旧的教育意识。通过课后的评课活动，每位授课教师都有所受益，清楚的明白了自己教学活动中存在的不足，对今后工作的实施也明确了思路和方向。

三、发现教师现有水平，合理调整教研工作

通过本次观摩教研活动，针对每一位教师的教学能力有了一个详细的了解，例如：新教师对活动的流程已经熟知，但教学方法、不够灵活多样，对新教改的认识还不够深入，不能灵活运用到教学活动中，教育意识稍有欠缺。老教师能够灵活的驾驭课堂，熟练的实施教学，但创新意识欠缺。也有些教师态度敷衍，准备不充分，针对这些问题我们都需要在今后的工作中有机的引导、指导、，更要组织一些赛讲活动，激励教师积极进取。针对不同层次教师的发展需求给出更好的平台，促使大家快速成长。

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10月x日，在学校教研组的直接领导下，以教研工作计划和学校工作思路为指导，开展了一次观摩课教研活动，现将本次活动情况总结如下：

一、在这次观摩课活动中，作课老师能积极探索课改的新经验，新方法，上课前语文组老师出谋划策，查漏补缺，多次修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，达到了活动的预期效果。

二、通过这次观摩课活动，加强了教师的行动督导。课前，作课教师认真钻研教材，课前研讨教育理念和教学设计；课中，听课老师听课认真记录与及时点评；课后，执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验，教师的各方面能力得到提高。

三、研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。

四、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求：以教材为中介，追求走向学生主体性学习的新天地。作为与新课程同呼吸共命运的语文教师，应激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读欲望，使他们感受到阅读的乐趣，努力提高阅读教学的有效性。

五、本次教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。所以在交流环节的安排，还得进行整改。

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明港镇二中20xx～20xx学年度

明港二中举办优质课竞赛活动，希望为学校全体教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高教师们的业务水平和专业技能，并推进新课程的改革与实施。总的来看，这个目标基本上实现了。现在对活动作几点总结。

一、学校领导高度重视，教师参与面广。

本次活动共进行了48节次，上了48节优质课，涵盖了初中全部学科，充分体现了我校开齐开足课程，促进学生全面发展的教育思想。本次活动得到了学校领导的高度重视和具体指导，得到了全体教师的大力支持。教师们积极参加本次活动，认真听课，认真记笔记，认真思考，在公开和私下等各种场合积极交流心得和体会，交流经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师克服各种困难，勇于迎接挑战。

陈启洲主任、李秀梅老师、周红丽老师、潘清永老师、刘传珍老师他们一接到上公开课的任务，二话不说，就毫不犹豫地承担下来。这份勇气，这份上进心，这份对事业的责任心，值得赞扬！

陈启洲主任作为学校政教处的主要管理人员，承担着繁重的学校管理任务，承担着繁杂的教学任务，这次学校的优质课竞赛活动还踊跃参赛，这份踏实，这份勤奋，这样的敬业精神，让人佩服。我们的教师，面对所有繁重的教育教学工作无怨无悔地投身到科研兴教工作中，他们的敬业精神值得赞扬与学习。

三、参赛教师准备充分，上课质量很高。

48节优质课，在参赛教师的精心准备下，上得很成功，起到了带动作用和一定的示范作用。井中丽老师、靖志杰老师、杜大江校长等人的精彩点评开阔了大家的视野，理清了大家的思路，指明了研究的方向。

四、活跃了各年级组的教研气氛。

这次优质课竞赛活动，各年级组充分发挥了互助协作的精神。据我们了解，语文、综合组内教师多次共同讨论教案，积极帮助参赛教师制作教具，共同分析教材，设计教学框架和流程，丰富教学手段，交流自己上课的心得和体会，试教中帮助参赛教师指出出现的问题和优点，从而达到了共同提高的目的。

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根据本学期教学工作计划，我校于3月x日开展了课改观摩课活动。全体任课教师参加了听评课。此次七年级<<平行线的性质>>的观摩课由校骨干教师、数学组教研组长石淑媛老师担任。目的是通过在教师引导下，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式，体现我校新的课堂教学模式“三阶段、八步骤”，供全体任课教师研讨、反思、借鉴学习，对课堂教学改革进行典型引路。以此带动我校的课堂教学改革。

一、活动解决了几个问题：

1、课堂教学中，教师灵活实施了“三阶段、八步骤”

这一新的教学模式。在这次数学课改观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不再是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，分三个阶段完成了教学任务，有效培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，培养学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中让学生动手操作在探索中掌握了平行线的性质，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

2、新课程理念下，课堂教学中教师灵活处理教材。教

师以教材为基础，富有情趣地引入新课，新颖丰富的教学流程呈现在全体教师面前，生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容又紧紧扣住教材，教学中教师充分发挥主观能动性，创造性的使用教科书，使教师成为教材的开发者。

3、在教师指导下，组织学生“自主、合作、探究”学

习，突出学生的主体地位。巧设教学情境，培养

学生兴趣 。创设宽松、民主、和蔼的课堂气氛。以“学生为主体”的课堂教学结构，真正实现了“自主、合作、探究”的学习方式。变换课堂教学方式，尊重学生主体地位。学生的主体地位，在教学过程中呈现出来，他们能够充分发挥自己的潜能。使他们成为教学活动的中心。教师、教材、教学手段都在为学生的"学"服务，教师引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。

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