王寨中心学校“课内比教学”活动阶段小结

今年x月，省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知下发后，我校迅速行动，认真学习，提高认识，加强宣传，全体动员，并根据区教育局的统一部署，在王寨教育集团的具体指导下，制定了切合我校实际的“课内比教学活动方案”，现将本阶段活动开展情况总结如下：

一、召开动员大会，明确活动意义。

启动阶段，我校积极召开全体教师动员大会，认真学习省教育厅、市教育局有关文件精神。活动开展中，学校又及时组织教师收看10月x日省教育厅“比教学，访万家”活动推进视频会议。十月中旬，学校再次召开了活动推进会，认真学习我校的“课内比教学活动方案。”在层层发动、集体讨论和座谈中，教师提高了对开展“比教学”活动的认识，普遍认识到开展“比教学”这项活动的意义重大，明白“比教学”不仅是我们教师的本分，更是我们的职责，是教师提高专业素质和业务水平的一项重要举措。统一了思想，明确了认识，教师们纷纷表示将会更加自觉行动起来。

二、开展校本培训，提高专业技能。

搞好校本培训和校本教研，是提高全体教师专业素质和专业技能的有效途径。我校校本培训以如何写说课稿、评课稿和如何讲课开展，请本土专家讲座，召开沙龙式座谈，指定内容查找学习资料等。校本教研则侧重于三究四学模式研讨活动，通过校本培训校本教研提高教师素质，锻炼教师基本功。

三、分学科教研组，积极开展“比教学”。

教师“课内比教学”活动要求过五关：教案检查关，备课关、说课关、讲课关、评课关，我校以教研组为依托，分阶段，分学科开展。10月上旬首先进行的是语文组“比教学”活动。教研组长首先带领语文组教师认真学习教育集团制定的备课，说课，讲课，评课的评分标准，使每位教师明确该从哪些方面去说，去备，去评，接着组织教研组成员开展教案互查，主要检查上一学年的教案情况，看是否符合要求，是否环节齐全，是否落实重难点，是否有教学反思等，并根据检查情况进行打分。10月x日上午开展了说课、评课活动，方式是由我校名师齐明艳老师执教了《唯一的听众》一课，其他老师都去听课，认真做好笔记，接着现场进行撰写评课稿活动，写评课稿时不允许参阅其他资料，规定时间一小时，到时间后由教研组长统一收缴评课稿，保证了评课稿的公平性和真实性。18日下午开展了说课活动，考虑到我校老师参与循环教学的机会较少，有都是单班，有的老师刚参加教学工作，对教材不熟悉，所以本次的说课内容，就由老师们各自说自己所教年级的一课内容，由教研组统一时间，统一按安排，要求自带书本及教学用书进行说课活动，一小时后将说课稿统一上交教研组。19日老师们抽签决定讲课顺序，开展讲课活动，每位教师讲课时，其他老师不得以任何理由不听，并要求做好听课笔记。讲课结束后，教研组长召集学科老师再次学习备课，说课，讲课，评课的评分标准，由每位教师开展互评，打分，分数交教研组留存。综合组由体育，音乐，美术，英语等学科组成，活动方式同语文组一样。

目前，语文组第一轮课内比教学活动已经结束。教研组也做好了资料的收集与留存。

四、下步打算

下阶段将开展数学组的“课内比教学“活动，打算从11月开始，具体做法和方式同语文组一样，要积极开展教案检查，说课，评课，讲课，备课这五关，并对每位教师的各项成绩进行打分，进行综合评估，并将优胜者名单上报，准备参加王寨教育集团的“课内比教学”活动。

王寨中心学校

第二篇：罗汉小学“课内比教学”活动阶段小结

罗汉小学“课内比教学”活动阶段小结

罗汉小学在上级有关部门的意见的指导下，积极开展“课内比教学”活动，力争通过“课内比教学”活动提高教师教学常态意识，提高专业素质，促进整体专业技能的成长。自20xx年x月份以来，我校不断加强学习，开展活动，取得了一定的成绩。

一、 学习上的通知，制定学校方案。

20xx年x月至9月，我校组织全校教师2次集中学习“黄陂区实施中小学高效课堂建设工程方案的通知”以及“黄陂区推进高效课堂建设工程开展‘课内比教学’活动实施方案”的通知，老师们明确了活动的意义、目标、任务以及内容与要求等。随后，我校制订了“罗汉小学高效课堂建设工程实施方案”以及“罗汉小学课内比教学活动方案”，并进行集体学习，老师们更进一步明确了具体的活动要求、步骤等，两个方案的制定，拉开了我校开展此项活动的序幕。

二、 加强理论学习，提高思想认识

20xx年x月x日下午，我校组织全校老师在多媒体教室收看省教育厅组织的“湖北省课内比教学”电视现场会议，学习省教育厅关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动意见，大家边听边思边作笔记，一个多小时的学习时间很快就过去了，留给老师们的，是无尽的思考。三个学校的经验交流，让老师觉得走在前面的同行们的先进事迹确实令人震憾，他们是“真比、真访、真前沿”，省教育厅领导的讲话，更让老师们认识到这次全省性的活动是要考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课等基本技能，比较教师的专业素质，比较老师的能力，这种能力，除了教师知识讲授的基本功外，更强调以学生为主体，培养学生学习能力的基本功，这是教师专业技能的时代特征。会后，老师们不断议论，纷纷表示一定要认真投入活动之中，并借此机会多学习别人的长处，促进自己专业成长。

20xx年x月x日，学校以年级组为单位，分三个小组分别学习各学科的“高效课堂教学评价标准”和“学生学业质量监测评价标准”，让老师们熟悉各项评价标准的指标要求。

三、 深入实践活动，锤炼专业技能

(一） 走出去，学习别人先进理念。

从20xx年x月起，我校教师外出学习，走进专家课堂，聆听专家讨论达20余人次，其中，吴红霞、詹凤珍、夏琳、黄皓、文娟等教师参加过“走进东西湖”“走进洪山”等推进有效教研、打造高效课堂的巡礼活动，并且黄建勋等教师把专家们的课带回学校讲移植课，扩大了资源共享的范围及影响力。

（二）共探讨，潜心打造高效课堂

我校在10月中下旬（17日至28日）举行了为期两周的教学大比武活动。学校制订了“教学大比武”活动方案，在讲课、说课方面，要求老师首先要认真研讨什么是高效课堂，其次要求同年级老师在集体备课、研读教材的基础上，还要有自己的风格；在评课方面也对评课人提出了具体的工作要求，要求评委认真阅读“高效课堂评价标准”，解读各项评价指标意见的权重，认真听课，做笔记等。对于其他老师，我们也有要求，在不影响自己正常教学的情况下，走进同事的课堂，互相学习，比赛第一天，第一节语文课，除评委外，就有5名教师参与了学习。这样一来，不仅做到了全校人人参与，而且人人能深入学习研究，共同提高。

一个人的研究是寂寞的，研究团队的打造是一所学校真正成长的基石。如果说，专家引领是让教师站在大师的肩膀上前行，那么，高效教研则是让教师站在集体的肩膀上飞翔！我们期待着，通过这样的大练兵活动，能使教师提高教学的效能，使课堂更精彩。

“课内比教学”活动是“高效课堂建设工程”的一个重要举措，罗汉小学全体教师将在追求精彩的高效课堂的道路上迈出坚实的步伐。