Unit 8 The Season and the Weather Topic 1

【学习  目标】：1.能够用英语简单地讨论天气； 2.能够谈论自己所喜欢的季节

自主预习：

1. 同学们要会读、会写下面的单词（由小组长教读两遍后，各组员自主朗读并记忆，最后由小组长组织听写）

一年四季：春季____________夏季___________秋季______________ 冬季_____________

天气气候：天气______________ 暖和的____________热的、拉的 _____________

冷的、感冒_______________下雨、雨 _____________下雪、雪 _____________

季节 ______________

2.预习教材77页 1a以及78页3a对话，注意下面的短语和句子：

对天气提问：What’s the weather like    spring?（在____________________前用介词in）

（同义句）       is the weather in spring?

回答用：It’s+表天气气候的词

  这是做……的好……的两种句型：

             It’s a good season       flying kites.          

 It’s a good time     climb hills.

上面两句的句型结构_____________________________________________

去游泳 __________________ 堆雪人 ___________________

放风筝 ___________________爬山  ____________________    

很难说 ___________________学习做某事____________________

对最喜欢季节的提问：         your favorite season?

                    Which season do you like      ?

（你们都做对了吗？找老师或同学核对下吧。）

3.根据教材1a完成1b的连线。

合作探究

1.A互解质疑，小组内合作解决教材77页 1a以及78页3a对话中的单词的读音，再由小组长或英语课代表教读2遍，然后小组内分角色扮演；

  B.同学们，经过刚才认真的朗读及扮演，你对本段对话肯定有了一定的了解了吧，那么请你们相互探讨一下各自的问题吧，把仍有问题的写在下面横线上：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.合作完成3b（选择一幅图片写对话），先在小组内讨论下这组对话主要讲的写什么，然后再根据例子来写。

A: Which season do you like best?

B:  I like             best.

A:  Why do you like             ?

B:  Because it’s a good time to           

A: What’s the weather like in        ？

B:  It’s            

展示提升

刚同学们都认真预习了，那我们就来看看大家的精彩展示吧：

Step1：请4、5、6小组的同学展示单词部分；

Step2：请2、3小组的同学展示短语部分；

Step3：请1小组的同学展示写对话部分。

知识拓展：描写天气的单词

cloudy 多云的、sunny 晴朗的、foggy 多雾的、snowy 多雪的、rainy 多雨的 、windy 多风的、freezing、warm暖和的、cold 寒冷的、cool 凉爽、hot热的、drought 干旱

快乐达标

同学们认真的完成了预习部分，又大胆积极的展示了自己的劳动成果，那么我们来检验一下吧。（独立完成哦！！）

1.—What is the weather _____ in fall?—It’s cool.

A. for         B. like        C. as          D. t

2.It’s hot in summer. It’s a good season _____ swimming.

A. at          B. in          C .to          D. for

3.—Is the weather in England different _____ that in Australia ?—Oh, let me see. Yes, it is.

A. from       B. to          C. with        D. for

4.你最喜欢哪个季节？_____ _____ do you like _____ ?

5冬天里我们可以堆雪人。We _____ _____ _____ in winter.

6.下个月是登山的好时间。Next month is a good time _____ _____ _____ .

7.—今天天气怎么样？—今天很暖和。

—What’s the weather like today?—It’s _____ _____ _____ .

开心一刻

I Don’t Like Her

  Bob goes to a new school. One day he comes back, “Bob, do you like your new teacher?” his mother asks.

  “I don’t like her, Mother. Because first she says that three and three is six, and then she says that two and four is six, too.”

我不喜欢她

 鲍勃的去了所新学校。

一天，  他回到家，他妈妈问他：“你喜欢你的新老师吗？”

 “不，我不喜欢她，妈妈。因为她先说3加3等于6，然后她又说2加4等于6.”

第二篇：五年级英语下册Unit 2 My favorite season第一课时说课稿

Unit Two My favoutite season说课稿

（Let’s learn 部分）

徐莉莉

一、教材分析

本课选自义务教育课程标准实验教科书（PEP）五年级下册Unit2 Which season do you like best？

(一) 重点和难点

1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.

2. 运用句型进行问答： What is your favorite season ？和Which season do you like best？

(二) 教学目标

1．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.

2.能够运用句型 What’s your favourite season?

（三）课前准备

1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。

2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。

二、教学法

（一）情景教学法

在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。

（二）互动性教学法

在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言，让学生猜季节。通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。

（三）任务型教学法

在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。

（四）小组合作学习

我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名为四季。让学生在合作竞争中学习英语。

（五）练习法

做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。

三、教学过程

（一）热身----猜迷游戏

课堂开始，教师与学生问好，然后教师开始做有关天气的肢体语言，让学生根本教师的肢体语言来猜测天气情况发。。通过游戏，能够帮助学生复习有关天

气的单词，并为新课的导入做铺垫。

（二）新课导入

（1）学习新单词

教师拿出准备好的四张季节图，然后粘贴在黑板上，接着问学生：What season is it? 同时在黑板上定下season，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问：what season is it? 可能学生不认得spring这个单词，但他们知道是春天，于是教师就把spring写到春景图下面，并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教summer, fall, winter这几个单词。教完新词后，教师邀请一些同学起来试读，如果读不对，就帮助学生纠正。

（2）猜迷游戏：猜季节

这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学，然后背对其它学生，把一棵树四个季节图选其中一幅图来画，其它学生就根据所画的图来猜季节。猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。

（3）任务：画图

做完游戏后，教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬图，并把所学单词标到图画上。

（4）说唱部分

教师播放“let’s chant”的录音，学生跟着录音说唱两次，然后教师讲解说唱内容的意思，然后再说唱一次。

（5）数红星，定胜者

祝贺赢得红星最多的小组，给予他们掌声鼓励。

（6）作业

要求学生抄写所学的新单词

（7）板书设计

Unit 2 My favourite season.（1）

spring

summer

fall

winter

What’s your favourite season?

Which season do you like best？

四、我的教学设计理念

让学生在情境对话中学习英语；让学生在竞争合作中学习英语；让学生在快乐中学习英语；让学生学生不再畏惧学习英语。

五、教学反思

不足之处：教学没有注重面向全体学生；提问方式应多元化；学生说、读、写训练比较到位，但在“听”方面应加强练习。学会合理安排时间，完成教学目标和教学任务。

优点：动画教学充分调动了学生的学习兴趣；课件设计精美，重点突出； 教师口语应用较适宜，注重学生学习行为习惯的培养。

今后，应多听课，多学习，多提问，不断提高自己的教学水平，增强自身的教学素质，改正自身的缺点，努力将自己和学生带进更高的一个平台。