《给年轻班主任的建议》读书笔记
1．播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
——古印度谚语
【秋斋碎语】
2．理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景。
——朱永新《新教育之梦》 【秋斋碎语】
3．我的基本原则是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。
——马卡连柯
【秋斋碎语】
4．教师如何树立威信？李镇西说，上好课，不拖堂就行了。 【秋斋碎语】
5．人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
——美·心理学家·詹姆斯
【秋斋碎语】
6．哈佛大学3xx年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答，哈佛最引以自豪的不是培养了6为总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每一个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光。 【秋斋碎语】
7．学会了赏识别人，就能在谦虚和学习中拉近心灵的距离，让彼此都能品味着关爱，快乐地成长。
【秋斋碎语】 8．造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。
——前苏联·苏霍姆林斯基 【秋斋碎语】
9．用建议的方法容易让人改变错误，因为它可以保持个人的尊严与自觉。
——戴尔·卡耐基 【秋斋碎语】
10．今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已
——明·王阳明
【秋斋碎语】
11．与孩子谈心，孩子需要的是一种精神上的力量，一种心理上的支持，不是空洞的说教，所以多使用肯定的语气对孩子来说应该容易接受些。
【秋斋碎语】
12．教师要“六个学会”，即学会等待，学会分享，学会宽容，学会选择，学会合作，学会创新。
——肖川《教育的理想与信念》
【秋斋碎语】
13．与学生的关系究竟把握到何种尺度才能使他们既能感受到师爱，信任你，又能体现教师
的权威性，接受你的教育？
适当拉开一点距离，就可以避免一些不必要的麻烦。俗话说：“距离产生美。” 著名教育家苏霍姆林斯基认为：“要是一个学生对你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩。”但同时他又指出：“以后情况如何，在极大程度上取决于他怎样看待和感受你对他心灵所作的合乎人性的触动。”受教育者能向他所爱戴的教育者敞开心扉，那将是一个彼此促使思想和感情高尚起来的过程。 【秋斋碎语】
14．一个理想的教师就该肯于把自己当作桥梁。他邀请学生跨上桥梁，并在帮助他们走过来之后，高高兴兴地把它拆掉，鼓励学生筑造起他们自己的桥梁。
——美·南加州大学教育系教授·欧·巴士卡里雅
【秋斋碎语】
15．一个普通的班主任不必高大，但必须真实；不必知识渊博，但必须勤奋好学。 教育在本质上是一种交往的艺术??教师发挥影响力的前提是真诚?? 【秋斋碎语】
16．天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。
爱是因为相互欣赏而开始的，因为心动而相恋，因为互相离不开而结婚，但更重要的一点是需要宽容、谅解、习惯和适应才会携手一生的。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无边；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。而爱的宽容，则是精神的成熟，心灵的丰盈，使你发现生命的美好！这是一种历练，也是一种豁达，更是一种人生的境界！ 【秋斋碎语】
17．爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
——李镇西
【秋斋碎语】 18．阳光普照世间万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花朵最温暖的触摸。 【秋斋碎语】
19．天生其人有其才，天生其才必有用。 【秋斋碎语】
20．艺术的最高境界是无技巧。
——巴金
【秋斋碎语】
21．就教育的工作效果来说，很重要的一点就是要看教师与学生之间的关系如何。
——赞可夫 【秋斋碎语】
22．教育不是培养听话的孩子，而是培养有独立人格、自由精神的公民。 【秋斋碎语】
23．往事重提，愈想愈有深意；旧创再理，刺心的疼痛怎禁得起？
——殷夫
第二篇：《给年轻班主任的建议》读书心得
《给年轻班主任的建议》读书体会
东郡小学 程启萌
假期里，我认真拜读了《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。这本书是中国教育学会理事长张万祥先生主编的。其内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导。通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议,毫无保留地奉献给了年轻的班主任。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。虽然刚刚踏上工作岗位，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力?一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题?班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法，更反省出了自身的不足。
首先班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主，会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何，有待商榷。也有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。
对于一个刚刚走上工作岗位的我来说，班主任工作犹如无头苍蝇，每天打乱仗难免，而且心里比较急躁，一旦遇到很多很杂的事情，更是如此，有时一点小事会把他看得很严重，有时候对学生也是劈头盖脸的批评，或者生活中的不愉快我会间接传递给我的学生。也一度认为可以“严师出高徒”，学生有错误，便进行严厉的批评。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。
教师就要象如来佛，既要有博大的胸怀，又要有收服他的能力。这样才能“气定神闲”见怪不惊。如果学生和你顶，你也和学生顶，那你也就和学生一样的水平。教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行,更要收其心”。
所以我在这里尤其想为我上学期的暴脾气、大嗓门向学生们道歉。我虽然在刚刚起步的时候，做的不够好，但我会慢慢地一点一滴的学习怎样做好一个班主任。