“国培计划（20xx）”—甘肃省初中班主任

短期集中培训心得体会

20xx年x月x日至11月x日，我有幸参加了西南大学培训学院“国培计划（20xx）”—甘肃省初中班主任短期集中培训，来自甘肃省各地市州50人参加了本次培训。10月x日是报道时间，10月x日上午9点，我们在在西南大学培训学院举行了国培计划（20xx）—甘肃省初中班主任培训班教师短期集中培训班开班典礼。

这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈教师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的半个月，但让我感受到了一个全新的舞台。

西南大学培训学院为我们安排了风格不同的老师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了十几场讲座：教师伦理与师德师风建设、班主任的文化视野班级计划及班规的制定与实施、中学班级主题教育设计、中学班级主题教育的实施、心理班会课理论与实践、中学生心理健康教育与辅导、信息技术在班主任工作中的应用、教师专业标准解读与教师专业发展、班级文化建设主题设计实践。培训期间还参观了白公馆、渣滓洞监狱红色旅游景点、陶行知故居和重庆市第二十三中学，到重庆市重点中学朝阳中学观摩“‘有了你，才有我’走进父母”主题班会课等。

西南大学附中张万国老师的《CI策略化的班级文化建设》、张万国还是

西南大学文化与社会学院的兼职教师，也是业内一位以创新班级管理闻名的教育专家。他的班里实行“四级六部制”，分成四个级别六大部门，第一级是班主任，此后是各级干部。六大部门包括班委会、团支部、纪律院、班史司、财务司、律师司；分管“行政”、“立法”、“司法”等。“班史司的同学我都惹不起，他们想记录什么就记录什么，我无权干涉，保证史料真实。”张万国笑着说，四级六部有50多个岗位，这些岗位一学期选举一次。三年下来，基本每个同学都做过一个或几个岗位。“每个人都是社会的一分子，都有自己的一份责任，要为别人服务。”他说，让同学们自己管自己，他们能从中培养公民意识、服务意识、团队合作意识。 “学生自治”的管理，对大家学习也挺有帮助：“人人都有责任田，人人都知道自己应该做什么。这让我们养成了好习惯，都会自觉学习。”同学们平时很少喊张老师，而是喊张万国“国哥”。“我的岁数和你们的父母差不多，喊哥怕是不对哟？”张万国说。张万国和同学们的关系亦师亦友，有人遇到感情问题，也会找他倾诉。

西南大学李达武教授的《快乐国学与教师素养：美在理解，美在知音》讲座从三个方面来讨论人际交往中的道德标准、人才标准、性格特征，也就是知音的必备条件。李老师从古代关于“知音”的佳话谈起，探讨了中国古代诗歌与社会交往的关系。在讲座中，李达武老师以她生动活泼、风趣幽默的说、唱、演等独特的讲学风格，深入浅出，穿越时空，让我们深刻地领悟到知音就是人的本质力量，知音就是美，它不仅使我们看到自己内心的美的追求在对象身上发生不同凡响的反照，而且使我们从对象身上获得许多有益的补充，从而使自己生活更充实、性格更丰满、情感更醇美、

人品更高尚。讲座中，李达武老师在分析了《诗经·国风·周南·关雎》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、苏轼《江城子·密州出猎》、李清照《醉花阴》、张籍《节妇吟》、汉乐府《陌上桑》、李商隐《无题》等国学经典著作后，还寓教于唱，带领我们用《外婆的澎湖湾》、《信天游》等现代流行歌曲的曲调唱出《诗经·王风·采葛》等诗篇，阵阵悠扬动听的歌声响起，现场弥漫着浓浓的国学气氛。讲座最后，李老师双手举起，指挥我们齐唱苏轼的《水调歌头·明月几时有》：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年??整个讲座以古鉴今，开拓视野，启迪人生，带领我们领略了浩瀚璀璨、博大精深的中国国学文化，极大的提高了我们的人文素养，丰富了我们的文化内涵。“生命如歌，边走边唱。生命不息，歌声不止。”李达武老师如此阐释自己的人生理念和对古诗词的痴迷。现年65岁的李达武老师，从xx年前第一次踏上三尺讲台，一直坚持用这种“连说带唱”的独特方式教学。在西南大学校园里，只要是她讲课的时间，教室里总会传来歌声、笑声和掌声。

西南大学冯维教授在《教师职业倦怠的调整策略》讲座中说到，教师伴随长期高水平的压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态即为教师职业倦怠。冯教授详细介绍了教师职业倦怠的相关原因以及如何解决职业倦怠的具体方法，细致梳理了教师职业倦怠解决办法的有关具体内容。她巧妙地运用举案说法的方式，对解决教师职业倦怠的方法进行了分析归类，明晰地指出教师职业倦怠解决办法。使我们因共同的感受而达成一个共同的认识——教师职业倦怠问题的解决已经势在必行，我们将从认清影响教师职业倦怠的主要因素，正确对待名利得失，采取正确的社会比较；

改变非理性认知，合理期望教师职业；正确认识自我，摆在心态；承认情绪，采取合理方式管理情绪四个方面深刻剖析自身，提高自身修养，遏制职业倦怠问题。

迟希新博士关于《主题班会的设计与实施的创新理念》的讲座主要从研究视角引入的必要性、主题班会有怎样的内涵和特征、主题班会设计需要关照的理念、实施途径创新的两个重要难度、主题班会设计实施的几个细节问题探讨了新形势下班会设计，听后受益匪浅。在主题班会系列设计上，迟老师就横向的内容纬度和纵向的时间维度两个方面探讨，从引导内容上涉及滋养学生感恩情怀，激发担当意识、锻炼意志品质、培养乐群与合作精神、形成诚信和慎独的品格。同时适当的图片和媒体吸引学生的目光，让学生更好地参与到班会中，达到整体参与的目的。

特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

最后，我想用西南大学李达武教授在《20xx年x月x日在西南大学免费师范生“做光荣的人民教师”启动仪式上的演讲》中的一段话做一个总结。作为一名光荣的人民教师，快乐就是以自己擅长的方式，科学地、系统地、准确地、全面地去演绎、去拓展、去弘扬我们民族的、我们人类的先进的科学、文明与文化；快乐就是将“传道受业解惑”的高尚感、“身正才高”的师范感、“教书育人”的责任感、不断充实提高的紧迫感以及“桃

李满天下”的荣誉感，这多种感受一起放在心上，并落实到行动中。

这些就是我对于“国培计划”后的一些感悟和反思。

“国培计划（20xx）”甘肃省初中班主任

短期集中培训心得体会

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第二篇：小学班主任培训心得体会

沙石中心小学 罗经华

8月，能有机会参加小学班主任的培训，我感到非常荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。

老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！

感受之三： 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都

成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。