九年级化学月考质量分析

张中山

一、试题特点

1．本次月考试卷的命题是以义务教育化学课程标准的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。

3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。

4．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探究题，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。

5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想

二、成绩分析

本次考试，从我班考试学生成绩进行试卷分析。成绩还不太理想，没有达到预期的目的。

三、存在问题：

1、书写：有的学生书写潦草，乱写乱画。

2、学生对知识掌握不熟悉。

3、化学计算能力差。

4、探究题分析理解能力差。

四、改进措施

1、基本概念、基本理论的教学还应加强

本次考试由于是全员参与，复习课本，因此基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：化学用语的描述、实验过程的设计、等等。特别

是化学用语这部分内容，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分，在查阅试卷的过程中我就发现有相当一部分学生，所失的两分就失在化学用语上。

2、学生的一些习惯不规范

做为即将升入高中的九年级学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，卷面随意涂抹、勾改；字迹潦草、错别字；大量使用涂改液等现象十分的严重。这些看似小毛病，但可能在中考时可能就会成为学生失分的原因。虽然说现在接近离中考，但是还是能形成一个好的习惯，改掉一个坏的习惯的。

针对这些问题，我们在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：

1、重视“三基”脚踏实地打好基础

对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。九年级的知识点多而且相对较深，在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；九年级的知识点间联系较为密切，在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。

特别要注重对学生在基本方法方面的培养，现在的中考比较注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。

2、注重培养学生解决实际问题的能力

在牢固掌握知识点的基础上，还要能够正确的运用这些知识点去解决一些实际问题。如果说分析问题的能力我们需要重视，那么应用已有知识，去解决一些实际问题也需要我们重视。现在的中考往往会出一些现实生活中的实际问题，考生结合自己的已有知识，选择合适的方法去解决这些问题。这样就要求学生不仅对知识点的掌握要牢固，还要能正确的运用。

3、关注社会热点，收集多方信息

化学和社会、生活、工业、农业等各方面的联系很密切，社会上很多的热点问题与化学都有联系，而这些问题往往在中考中都能体现出来。关注这些社会热点问

题，不仅能帮助我们应对中考，而且通过对这些热点问题的分析还能培养、锻炼学生分析问题、解决问题的能力，还可以激发学生学习化学的兴趣。

总之，从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

第二篇：九年级化学期末考试质量分析

恒大中学2009-2010学年上期九年级化学期末考试质量分析

王前进

九二、九三班差生多优生少，学习习惯不好，教学困难大，

二、试题分析

本份试卷考查的内容是九年级化学上册1-6单元，试题满分共100分，体型分选择题、填空题、实验探究题以及综合运用题。试题难度中等，较为合理，符合课标要求，是一份好题。

三、得失分情况分析

1、从学生答卷情况看，选择题做的较好，其中第3题没有正确答案，影响了学生做题时间，填空题、实验探究题以及计算题失分较多。

2、选择题失分较为严重的是13、19、20、24题。2题中考察化学式的相关知识，由于D答案属于生物上的内容，学生没有复习（化学第9单元也有，还没学，所以学生失分较多，但是作为选择题，能够确定前三个选项是错误的，也能够做到的，这说明学生的这部分知识没有掌握好，有待进一步加强。19题考察溶液的知识，学生理解有误，从而错误，这说明平时训练不到位。 20题考察了质量比和质量守恒定律的应用，学生不会运用原子守恒推知R的化学式。24题失分的原因是B答案学生对于碳酸根的检验还没学，只是在第六单元略微提到，当然还是学生对化学知识的综合运用能力缺乏。。

3、填空题学生失分较多的是14、17题。15题学生有的没有看清题目，让写化学式，而写了文字的。还有多余填的，如：第二小题，不仅填了N2，还填了O2的，17题失分的原因是学生不能灵活应用化学知识，对化学知识的综合运用能力还有待提高。再者，学生书写化学方程式不够完整，例如化学式写错、反应条件写错，未配平，未标出气体符号等，故得分率也不高。

4、实验探究题第23题，考察学生在分析实验进行需要考虑的因素这方面的能力还不具备，感到不知从何做起，对知识的迁移能力还有待进一步加强，故而失分较多。第23题最后一问，学生的理解能力还有待加强，有的中等生就没有动笔，学生感觉陌生就放弃了。

6、计算题考察了元素的质量比和根据化学方程式计算质量分数等，要求学生对这方面知识的综合应用能力较强，基本功要扎实，故是整套试题失分最多的。

四、教学改进措施

1、加强课堂教学，要加大反馈测试的力度

2、培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

3、注意加强学生科学记忆方法的指导。

五、平行班级情况分析

1、学生的基础太差，班风、学风没有以前浓厚，厌学的情绪较为浓厚，部分学生的心思完全不在学习上，甚至有学生时刻惦记着玩。我认为主要原因是学生没有明确的学习目标。

2、班上歪风邪气有上扬的趋势，部分学生的厌学或消极思想影响了班级同学的心思，让很多同学的精神涣散。

3、三个班级的学生两极分化较为严重，以后要注重培优补弱.

王前进

2010-3-4