《色彩写生》 课程标准

课程编号：052039

使用专业：电脑艺术设计专业

课程类别：综合实践领域

修课方式：必修

教学时数：112学时

教 研 室：电脑艺术设计工作室

编写日期：20xx年5月

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

本课程是一门外出色彩风景写生实践课程，使学生在写生中逐步形成从色彩的角度去观察自然环境中的客体物象的习惯，并能够熟练运用色彩去塑造形体。主要是培养学生对色彩敏锐的观察能力和表现能力。

风景写生，是学生面对大自然的景色用自己素描与色彩的绘画能力进行艺术创作。它作为绘画语言功能，直接呈现了绘画造型的能力。

风景写生往往是以客观存在为前提的，由绘画来体现的思维轨迹，重在写生，多视角的观察景观色调的变化以及对外光色彩的研究，对天、地、物结构关系的理解，使学生对大自然景观有着空间的想象力。然而，把这种想象力融合到他们日后的专业设计之中。

(二)课程基本理念

在当代艺术发展的新环境之下，我们的教学理念及教学内容正面临着挑战。目前色彩教学大致存在以下几个问题：教学模式过于单一，缺乏系统和科学的训练程序，色彩写生时听任学生在无意识状态下进行表现性训练；其二，色彩的训练内容及方法与所学专业严重脱节，主要表现为以一种固定模式(自然静物写生)作为所有专业的基础训练，单一的写生训练也许对认识色彩的基本规律、掌握色彩表现的基本技能有所帮助，但却难以启发学生的色彩创造能力，难以做到与设计类专业学科相结合；其三，学生缺乏色彩理论知识的指导，对色彩的理解只是

概念式的认知。要培养学生熟练掌握风景写生能力，了解透视规律，发展主体形象思维能力，加强以设计能力培养为目的绘画训练，提高绘画造型能力与构图的“语言”表述能力及形象传达能力。

（三）课程设计思路

风景写生是培养和提高学生把握色彩的造型能力，学会面对自然畅写生活，抒发情感，再现自然的一门重要课程。通过风景写生，能提高学生认识自然、把握自然，能不同程度地提高学生色彩的能力，综合造型能力，丰富自己绘画空间和想像，并能创造出有生命力的作品来。

通过风景写生课能提高学生写生能力的同时，还能丰富学生的生活阅历，并能为今后的创作作品收集素材，逐步培养学生勇于实践，敢于创新的各方面综合能力和聪明才智。

二、课程目标

本课程为艺术设计专业必须具备的能力之一，在艺术设计中风景写生能力是观察与认识形象的记录手段，也是创作思维展开的能力，所以说风景写生是艺术设计创意表达的手段之一。

运用绘画的造型形式来表达风景写生的“语言”功能是本课程的主要任务，在艺术设计领域里发挥着“语言”作用的造型能力训练是必不可少的。风景写生过程中的绘画的表现效果，需要通过专业考察课程的训练，锻炼形象记忆能力与写生能力。

三、课程内容与要求

内容：

1、本课程是以色彩风景写生为主、速写为辅的主要实践课程。

2、学生在充分感受大自然，观察自然色彩的过程中，深入体会不同自然光与色的关系和物体之间的相互色彩变化关系，能够深层次认识和挖掘大自然中各种不同形态物体的色彩美感。

要求：

通过实践检验教学效果，使学生在色彩的整体观察能力、实践能力和创作能力三个方面具有较高的修养和技能。

教学内容与学时分配

（一）教学内容

1、先行设计风景写生路线、经费，欲出行人员专业，人员数量及具体名单。

2、具体购置和准备出行的材料、物质、必备药品，有必要时安排前站人员先行联络住宿和风景写生点。

3、在具体风景写生过程中，其风景写生点的具体时间安排，可根据风景点的质量来合理安排时间，必要时亦可灵活调配时间，无数的延长与缩减。

4、根据风景点的容量，可将出行人员分为若干小组，每天定其作品数量和具体绘制时间，每天定期检查学生作业，并点评典型作品的优与劣，方向性地启示学生努力追求的方位。

5、风景写生完毕归来，具体安排一周时间，让学生整理和完善风景写生作品，既定写生汇报展览的时间和展示地点，并根据学生所交作业的质量和份额来鳞选展览作品。

6、汇报展览打分，总结并奖励优秀学员。

（二）学时分配

赴外地写生，一般安排在5月，时间定为两周，此时段色彩丰富，阳光充足，气候稳定是风景写生的最佳时节。

教学基本要求

1、学习态度：风景写生既是学术性强，又是自我约制性比较独立的一门课程，要求学生要有勤于思考，认真钻研的学习态度。在其学习过程中，学会面对“变化莫测”的风景，如何把握色彩表现和形体的构建的能力，切忌因迷恋美景而放纵自己学习行为。

2、学习纪律：要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得随意迟到、早退、旷课，每天的正式写生时间一定要做足。凡因事、因病不能外出写生，除需办理请假手续外，还得在以后的时间将该课程作业的幅数补交齐。否则，将视其情节予以旷课、不及格或令其重修等处理。

3、公共道德：外出进行风景写生，需要同学之间互助友爱。如若有分散景点写生，一定要结伴而行。集体就餐至少要求每席人员到齐才能就餐。所到之处要文明、礼貌，不能随意丢弃杂物和纸屑，更不能随意采摘果农的树果；就寝，起床要按时，不能无故而影响他人的休息，更不能随意和公平人家物品，如若违犯，视其情节，给予警告、扣分、记过等处分。

讲授风景写生的步骤

挂出作画步骤图，接着，教师示范，边示范边讲解作画步骤及注意要点。

（1）用铅笔或其他单色笔将构图画好。

（2）先画主体景物（对树木的画法，讲演要具体、详尽）。

（3）添画配景和环境色彩。

学生作业：带领学生到写生地点，各人自选景色。要根据自己的感受，考虑描绘什么季节或什么时光的风景，用什么色彩去表现，要求在本节课完成构图，下一节课进行着色。

教师巡视指导。

对学生作品进行小结

1、风景写生。

2、人物、动物、花卉、建筑等速写。

风景写生表达能力和风景造型塑造能力的训练是本课程的基本内容。在写生中，有效的发挥思考力、想象力和主观构想能力。运用“真实”地塑造，来表现想象中的物体，造就更彻底的“造型”活动是本课程的深度。通过造型塑造能力的训练与风景记忆的训练，培养学生的思维能力与表达能力，为日后的艺术设计造就良好的专业素质。

色调

教学目的和要求：风景画发展以及风景画与设计的关系，使学生掌握正确的观察及表现方法

教学重点和难点：色彩的表现力和基本透视规律在绘画中的运用

教学方法和手段：讲授辅导

讲授：作画方法与步骤及色彩的表现力与透视规律的运用

辅导：构图与选景

画面的整体色调，整体与局部的关系

复习与作业要求：风景色彩写生色调训练（4张）

考核要点：构图 选景 色调

建筑物与地面的画法

教学目的和要求：学生能运用色彩规律分析对象，合理运用色彩的表现形式塑造形体

教学重点和难点：概括能力与细节深入刻画

教学方法和手段：讲授辅导

讲授：建筑物的形体结构及透视规律

建筑物的色彩变化规律

辅导：建筑物的写生方法步骤

塑造形体的方法，观察与表现

局部深入与画面整理

地面的画法

复习与作业要求：以建筑物为主体的风景写生5幅。

考核要点：构图 概括与塑造 比例尺度 画面的表现形式与情感

树木、天空及远山的画法

教学目的和要求：培养学生扎实的写实能力及色调 表现耒力。

教学重点和难点：树木结构及色彩表现

教学方法和手段：讲授辅导

讲授

树木的结构 树干 树根 枝叶

树木的画法步骤

辅导

天空的画法

远山的画法

冷暖色调及和谐与对比

复习与作业要求：以树木为主体的风景写生8幅

考核要点：整体色调明确 ，细节刻画精确

四、课程实施

实践方式与基本要求

实践方式：对景进行色彩写生，包括自然风光和人居环境。

组织教学，带领学生到写生地点，查学生的图稿，挑选优秀作业，让大家面摩，以启发需要作构图改动的学生修改构图。

色彩知识：围绕表现什么气候，什么时光，怎样用色等问题，作复习。 教师辅导：指导学生作业，要求完成风景色彩写生画。要求画出景物的不同气候或不同时光的色彩。

基本要求：色彩风景写生作业15张，要求8开纸。速写30张，要求8开纸。

1、色彩风景写生：（教师讲解与示范辅导相结合）

（1）选景、构图；

（2）色调的选择和确定；

（3）大自然的光与色与室内光与色的区别和联系；

（4）房屋、道路等透视关系和色彩关系；

（5）天空、山石、水、树木草地的画法；

（6）不同气候条件下的色调变化和处理方法；

（7）色彩写生易犯的问题以及整体调整画面的注意事项。

2、速写写生：

（1）速写作为色彩写生辅助手段；

（2）收集整理与专业相关的资料和素材；

（3）有选择的进行色彩构图训练；

（4）抓住精彩内容，表现艺术审美。

强调正确的观察方法，引导学生从繁杂的自然景观中获取必要的信息构成各自独特的画面，构图均衡、变化、统一。

强调色彩与造型的完美结合，鼓励学生主动的运用色彩来表现物象，有意识地选择不同色彩倾向的场景，进行不同色调的写生训练。

强调画面的完整性，理解色彩在画面中的独立审美价值，使作品更加生动，具有较强的艺术感染力。

五、教学评价，考核要求

以考核色彩风景写生作业为主，速写为辅。结合外出实践环节中学生的纪律、考勤、学习态度进行综合评分。

掌握绘画的造型能力，使其成为观察与写生的手段。

培养良好的专业素质，即创造思维能力与造型表达能力。

平时课程作业作为评定学生该课程成绩。

评分标准参照艺术设计基础部课程评分参考细则。

六、课程资源与开发利用

一流的课程教学团队是成功的关键，师资队伍总体质量进一步改善，形成学历层次、年龄结构、职称结构合理、富有创新意识和能力、德才兼备的高素质师资队伍。

（1）加大对现有中青年教师的培养力度，鼓励和支持青年教师攻读硕博学位，青年教师确定自己的研究方向，努力培养自己的学术个性，争取在某个方面有所突破，为早日成为学术带头人、教学名师打下坚实的基础。

（2）注重传、帮、带的作用。每一位青年教师都由一位经验丰富的老师负责传、帮、带，在教学和科研方面给予指导。一方面，掌握课堂教学规范、制订课程教学计划表、编写课程教学大纲及教案、设计并制作教学课件；另一方面，确定教学研究方向，强化自身的专题研究，逐步纳入整体教学框架，为拓展多样的教学内容铺展更广泛的平台。

（3）重视专任教师业务素质的提升。重视教师的知识体系和知识结构的更新，鼓励和支持教师通过进修培训、学术交流、采风考察、写生展览等多种形式，提高专业学术素质。

（4）加强对教师的职业道德教育，增强教师的事业心和责任感，培养崇高的敬业精神，努力形成良好的教风。教师要严格遵守教学纪律，坚持对教师教学管理的制度化、规范化，努力形成一支素质优良、作风过硬、业务精湛的教师队伍。

七、参考文献

高等学校艺术设计类专业[十二五]规划教材

《风景写生》主编：唐廷强 费飞 曹俊 韩玉 中国出版集团 东方出版中心 《设计色彩写生》 主编：陈伯群，陈艺峰 工业出版社 《风景色彩写生》 主编：马骏 华中科技大学出版社 《色彩》 主编：李东鸣 广西美术出版社 《风景写生教程》 主编：宋 彬 辽宁美术出版社

八、其他说明

本课程采用项目化教学模式，课堂教学与现场教学相结合，课外项目训练与综合项目设计训练相结合，任务驱动，学、练同步，做到理论与实践一体化。不按理论知识体系组织教学，而是紧紧围绕能力目标与综合项目组织教学，通过项目分解和提炼，以项目练习实现能力目标和知识目标。

第二篇：色彩写生要点