县级课题结题鉴定提交材料
目 录
1、课题立项通知书（复印件）
2、课题鉴定申请书 （一式三份，不装订）
3、课题研究实施方案
4、课题研究开题报告
5、课题研究中期论证
6、课题研究结题报告
7、课题研究工作报告
8、课题研究期间培训证明材料（复印件）
9、课题研究大事记（以时间为序）
10、课题研究成果目录
11、研究成果
12、其他可以佐证课题研究结论的材料
13、课题组成员（含主持人）的姓名、性别、年龄、专
业、职称、工作单位、在课题组内的分工，列表说明
1、课题立项通知书（复印件）
2、课题鉴定申请书
3、课题研究实施方案
4、课题研究开题报告
5、课题研究中期论证
6、课题研究结题报告
7、课题研究工作报告
9、课题研究大事记（以时间为序）
10、课题研究成果目录
11、研究成果
13、其他可以佐证课题研究结论的材料
14、课题组成员（含主持人）的姓名、性别、年龄、专业、职称、工作单位、在课
题组内的分工，列表说明；
第二篇：课题结题自我鉴定
课题结题自我鉴定
通过四年来的课堂教学模式的探索研究，我校的英语课堂开辟了一个全新的局面，英语课堂教学效果有了明显的改善，教师的教学观念得到转变，教学能力和科研能力都得到了提高。
1、 开辟了我校课堂教学模式的新局面
通过教师的集体备课，多媒体课堂，创新型的课堂容量得到大大的增多，传统的英语课堂模式得到了改善，学生的英语学习兴趣得到了提升，能积极主动配合教师课堂上设计的教学程序，通过体验、实践、参与合作与交流进行学习认知，课堂气氛活跃，各年级学生学习成绩有提高，07-09连续三年的英语中考在会城街道稳居前列，初中学生参加全国英语能力竞赛获奖率逐年递增，xx年在会城的初赛选拔上送学生100%获得区决赛资格。中考喜获佳绩，高考英语成绩也不逊色，xx年高考英语又取得了突破，课题组成员邓秀琼副校长执教的班获得了全区第五名的成绩，是学校开办以来最好的成绩，为我校在xx年获得高考成绩一等奖作出了贡献，改变了英语科在我校各科中的弱势困局。
2、更新了教师的教学教育观念，教学有实效，科研出成绩
通过不断的《新课标》理论学习和课堂教学的亲身体验，教师的教学教育观念得到更新。由于我们通过组内集体备课，伙伴互助，组内交流讨论，集思广益，摆脱了过去单一固化的个人独立备课，将集体的智慧和力量与个人的努力形成合力，做到资源共享，优化了课堂的设计，取得了明显的效果，在课堂教学中产生了良好的效应；在课堂教学上，教师不再稳固地占据课堂，而是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发设计教学过程，课堂内容更加贴近学生，提倡体验、实践、参与合作与交流的学习方式，让学生占主导地位，注重培养学生积极主动的学习态度和学习习惯，课堂教学效果好有实效，中考、高考成绩有逐年提升的趋势；教师在研究中注重经验总结，注重理论升华，科研能力逐步提升，多人次撰写的论文在省、市、区中获奖，课题组成员赵艳玲、何雪梅在新会区20xx中学英语优秀教学设计及案例中分别获得高中组和初中组一等奖。