评课、评优课公开课综合评议
听课人签名：
学校（章） 20xx年12 月 8日
评课、评优课公开课综合评议
听课人签名：
学校（章） 20xx年4月 11日
评课、评优课公开课综合评议
听课人签名：
学校（章） 20xx年3 月 3日
第二篇：公开课评议
1、胡成光 公开课 高二语文《李凭箜篌引》
导入精彩，由《琵琶行》中关于音乐的描写引出本文相关内容的鉴赏，学生的知识迁移能力得到了很好的锻炼，也为本节课营造了一个良好的氛围。
难点化解巧妙，本诗中意象众多，课前胡老师发了一张关于意象的讲义，再加上上课时精心分析、讲解，学生掌握得很好！重点突出，只要通过诵读和探究来把握直接描摹和侧面烘托表现音乐的特点。
上课节奏把握得很好，从上课导入到重难点分析道最后关于李贺创作风格的小结，起伏有致。而且诵读串联起了整个课堂教学。 教学语言简洁又不失幽默，调动起了学生的学习积极性，课堂气氛相当活跃！
2、郑亚梅 横山中学 同课异构
高一语文《及梁任公先生的一次演讲》
课堂思路非常清晰，善于引导学生品读，品味。最值得学习之处是采用“加旁批”的阅读方法。这是节同课异构课，我自己再讲此课时，也用了此法，我却忽略了学生对方法是否了解，过于简单的介绍，直接让学生看书讨论，流于形式主义。而郑老师却很详细的讲解此法，并且能引用名家的“旁批”，让学生在对老师的钦佩之下，学到方法，并且学以致用。教学语言风趣，自然，跟学生们一起讨论评价。这节 1
课，让我受益匪浅。不足之处在于用多媒体代替了板书。
3、李方芳 大顺中心学校 观摩 初中语文《喂，出来！》
亮点是：1、学生的主体学习地位得到确认；2、注意到“以学定教”，围绕学生的学习来组织课堂教学；3、语文基础知识教学与德育并重。对于科普类的作品教学，不论什么文体，都要求教师占有丰富的科普知识，否则就会给人捉襟见肘的感觉。李方芳老师的这节课是一篇科普类的小说作品，以环境的破坏和保护为话题展开，虽然是尽人皆知的老话题，但是它要求教师必须占有丰富的环保知识，特别是这类时事新闻知识，方能从课堂延伸到课外，从而给学生积极的有效的教育。同时，作为语文教学，我们不能忽视它的另一个主要的任务，那就是语文双基能力的培养。这节课很好的把握了第一个任务，而轻视了第二个任务，这是一个明显的不足。
4、初中语文 网上视频 观摩 《乡愁》
诗歌教学有其自身的特点，如果不能很好的驾驭教材，就会觉得教无抓手，往往停留在浅表性的朗读教学中。这节课打破了这个桎梏，最大的亮点是扣住了新课标精神，并能强化诗歌的朗读训练，气氛活跃，效果十分明显，任务处理得当，堪为成功的教学范例。实现了“教”与“学”的最佳效果。教学务实、组织严谨，但却不不失活泼，学生的主体作用表现得突出，教学酣畅淋漓，效果十分明显。不足之处在于，一小部分学生的参与意识和激情没有被调动起来，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。
5、聂红 网上视频 观摩课 七年级语文 《三峡》
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设计新颖，抓住写景散文特点设计教学。便于学生很快进入课堂的学习氛围，调动的学生的主动性并且尊重学生学习的独立性.，引导学生思考，回答问题并且质疑，学生方面的资源挖掘的很充分。并很认真的对学生的回答做出正确的鼓励性评价，照顾了学生的独特性，让学生体验到了情感生活。从这节课，我认识到了新课程的含义——在语文课堂上要做到： 1、学生的主体学习地位得到确认；2、注意到“以学定教”，围绕学生的学习来组织课堂教学；3、语文基础知识教学与德育并重。——语文的工具性和人文性。
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