第七期班主任假期培训

一、如何培养学生的集体荣誉感

二、如何抓学生卫生

培养集体荣誉感增强班级竞争力

——三次比赛带来的收获

0711班班主任 李萍

培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班级更具凝聚力和竞争力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了

学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设臵新的目标。

班风，指班级的作风、 风气。作为在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试问：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，这样的集体才具有凝聚力、

有吸引力。

每一个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能够凝聚这个集体。学校组织的各项比赛，是增强凝聚力的好机会。集体里每一个成员的全情投入都是一种体验，其实，结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程，比赛的过程就是一个很好的凝聚全班的过程。所以，班主任要带头投入，并且发动全班同学投入。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强，集体归属感越强，集体凝聚力就大。

树立集体意识——初战告捷

军训，学生要军训的意义、目的应该多查阅一下，给学生十分清晰、明确的目的。学生现在的年龄大概是17-19周岁，对于老师所讲授的“道理”在一定的程度上是可以理解的。

让学生受训的两个理由

一、培养集体主义精神的需要

现在的孩子绝大多数是独生子女,从小到大都处于家庭的核心地位,在溺爱中长大的他们往往不懂得尊重,关心他人.不懂得如何与外界交往.而很多家长中孩子的知识能力的培养而轻思想品德的教育,也在一定程度上纵容了他们以自我为中心的思想.长此以往,必然造成孩子过度的个人主义和社会责任感的缺失。 而军训是培养孩子集体主义和社会责任感的很好途径.在军训过程中,孩子们同吃同住,在生活中相互帮助,全方位体验集体生活;而军训中的队列,口号,口令,步伐等,都需要经过集体的配合才能很好地完成,尤其是结束前的军事比赛,更空前激发了孩子们的集体荣誉感。

二、培养纪律观念的需要

一个人只有具备了相应的纪律意识,才能在集体中找到准确的位臵,才能遵从集体制度的约束,才能与所在的集体保持和谐的关系,进而在集体中得

到健康的发展. 而小学阶段的学生大都自由散漫,而军训中军人的"绝对服从" "铁的纪律"正是孩子们需要学习的.记得我班在军训刚开始时,总有一些孩子在队列训练中,未经教官允许就直接走出队列休息,至于交头接耳,嘻嘻哈哈更是常有的事,但经过短短的几天时间的训练,这种现象就几乎绝迹了。但最后的汇操表演出现了问题。学生们都在集中精力、认真的做每一个动作，但是这时候我们忽略了一个人——教官，其实他也是很紧张的，紧张的也会出错，甚至是口令喊错。看到当时的情景，我无话可说，只是静下心来看完汇操表演。我们丢了“优胜的头衔”。学生的心理很脆弱，很明显的表现在脸上。当时的我压力很大，既要面对学生，又要面对教官。我非常的担心学生会在教官的面前表现出埋怨的表情、行为，于是，当场对学生进行了教育。“我看到大家很努力，没有人愿意输掉比赛，但是，比赛的机会不会只有一次，坚信你们是最强的，在以后的比赛中，再把第一的头衔拿回来，同学们有没有信心？”“有……”

把握奋斗方向——锦上添花

9月末要开运动会了，学生们知道后都踊跃报名、各尽其能，并且不放过一个早晨、一节体育课，抓紧一切时机艰苦训练。在运动会那几天，学生们相互提醒、相互鼓励，相互加油，自始至终遵守纪律，保持良好的精神状态，全身心投入到比赛中去。运动会结束时，全体学生屏住呼吸，静听大会宣布结果，当宣布我们班级获得年组第一名时，学生们蓦地爆发出一片欢呼声，长时间地鼓掌，这项荣誉是通过大家齐心合力的努力得来的。当大家看到别的班级的学生们投来羡慕的目光时觉得无比自豪，对自己的集体产生了信心，又一次尝到了集体荣誉带来的欢乐。通过这两次活动大家深刻明白了

一个道理：无论什么事情只要把集体利益放在首位，大家齐心合力就能取得成功。

发挥集体力量——屡战屡胜

校合唱节比赛，每个班准备两首曲目，必唱曲目为阳光体育之歌，另一首自选，由于我班女生较多，所以选了好大一棵树。初衷是，能够歌颂老师，尤其是我还担任班级的指挥，整体的想法就在班级在自己的指挥带领下，完成演唱、完成对学生的在财校三年的教诲。我细致、认真的品味了演出的每一个节目，感想颇多。现进行细细梳理。

一个集体在一场比赛中要脱颖而出，无疑，班主任起着一定的主导作用。在16个班级同台亮相展示自我的过程中，尤其是第一个出场没有任何对比的出场中，我产生了好多的想法，也征求了学生们的想法，我们首先达到了团结、协作，反复的练习、推敲，请名师指导（礼仪老师和音乐老师），在此期间，我和同学们都非常的投入，言行间谈论的合唱的话题；嘴里唱的是比赛的曲目；甚至连做梦都是一样的话题，我们真的太投入了。相信学生们都不会忘记在财经学校上学期间，有这样一段经历，一段十分难忘的经历。

比赛如期举行，我班是一号，第一个上场，场上我的责任不光是指挥演唱，还要做学生的思想工作。他们大部分都是头一次登台，有的可能是因为这次必须集体参加才上的台，不然，一辈子都不会上。他们紧张的有些失声了，我也感觉到了不适，但是，在我们没有正式的演唱之前，我不断的在和学生说笑，说和比赛无关的事情，尽量的让他们放松心情、放松表情。

比赛的过程中，我不断的观察着每一个学生，感觉到的竟是每一个学生都是那么的可爱、那么的让人喜欢，无论他是调皮的，还是成绩差的，还是经常和我对着干的都看不到，看到的只有他们的好，在第二首歌指挥的过程中，我被学生

感动了。他们是自强、奋力、真诚、拼搏、向上的，所有的词我都想用到他们身上。

最终我班应了一首歌的歌词，“付出总有回报，要做就做最好。”我们取得了比赛的二等奖。虽说是第二，也得到了市里文化领导的高度评价，舞台效果较好，向日葵正以他们不断向阳的本能奋力进取着，我相信，这种凝聚力自然而然的成为了一种集体荣誉感。

一年来，班级在其他的方面也取得了较多成绩：

1、 第一个学期期末考试，在同等专业上，成绩十分突出。

2、 “学雷锋”活动中，班级团青在支书的带领下，不怕吃苦、脏累，帮 助了好多校内外的需要帮助的老师和学生，并得到了校领导和老师的一致好评，表扬信总数是07级最多的班级。

7、 “十八岁的畅想”征文活动中，班级团青在支书的鼓励下班级的团青 都表现出青春的活力，踊跃的投稿，最后统计总数在07级非常的突出，而且还有一名同学的稿件被发表，在同学中也引起了很大的反响。

8、 讲文明、爱护公物月，就此召开了“对己要时时克制、对物要倍加珍 惜”主题班会学生的想法也是颇多。

9、 以“你让我感动”为主题，开班会。观察身边小事，同学被同学感动、 被老师感动、被父母感动，以感恩教育形成良好的班风，增强班级凝聚力。

10、 爱心教育月，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切 哀悼，国务院决定，20xx年5月19日至21日为全国哀悼日。我们班级召开了“众志成城、抗震救灾、献爱心活动”主题班会。通过组织全体学生为死难者默哀这一生动的形式对学生进行生命教育，并正在部署全面举行防震减灾等知识讲座，使学生们了解地震的基本常识及提高防震应急意识，掌握自救互救的应急方法。

同时，传播爱国主义教育、爱心教育，提高学生的德育水平。

11、 五月技能节，好多的技能比赛都是在这个月举行的。如：点钞比赛、 珠算比赛、编辑排版、汉字录入、电子商务营销技能等。在比赛前，学生们都认真的去准备，比赛中学生们都拿出了自己最过硬的本领和最好的心理素质来参加比赛，虽然有及其个别的成绩不理想，但是，学生们懂得了面对、懂得了之前要付出。可以说是赛出了风格、赛出了水平、赛出了超越自我的真本领。

12、 五月的第三周，我班是劳动班级，为配合学校的技能节，我班学生也 有突出的表现。虽然活动多，布臵的场地多，但是，我班学生没有一个叫苦叫累，而且争着抢着去干活。时间紧、任务重，不要紧，因为同学们坚信我们班是非常优秀的班级，在每个同学完成自己本职工作的同时还帮助其他的同学去完成任务，发扬了团结合作的好习惯。得到了组织劳动的老师的好评。

主要成绩明细

1.07-08学年度军训“优秀班级”。

2.26界校田径运动会乙组团体第一名。

3.26界校田径运动会“优秀方阵奖”。

4.26界校田径运动会“精神文明奖”。

5.26界校田径运动会乙组男子“团体第一名”。

6.跳大绳比赛第二名。

7.踢键子比赛第六名。

8.第三届校识字大赛团体第三名。

9.体操比赛第六名。

10.首届校园合唱节二等奖。

11.第四届技能节打字比赛“团体第二名”。

12.第四届技能节点钞比赛“团体第二名”。

13.第四届技能节珠算比赛“团体第二名”。

14.第四届技能节编辑排版“团体第二名”。

15.第四届技能节营销技能展示三等奖。

16.班级所在支部被评为市级“优秀团支部”。

集体荣誉感的建设是一个长期而反复的过程，绝不会一劳永逸，需要不断的添加催化剂。但只要用心待人，用心做事，一定是办法比困难多，最终培养出学生的集体荣誉感，形成优良的班风学风。

总之，对于集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生来说，老师的表扬能增强学生的信心，振奋学生的精神。每当学生表现好或有进步的时候，我就不失时机地给予肯定和表扬，哪怕是一次颔首、一个微笑，都会使学生萌发和产生要继续努力、决心更上一层楼的思想，并转化为一种自觉的、积极向上的行动，荣誉感也随着增强了

2008.6.20

第二篇：怎样来培养学生的集体荣誉感呢

怎样来培养学生的集体荣誉感呢？我觉得，班主任要从各方面入手，多渠道，多层面地教育学生，正确引导学生树立集体荣誉感。

首先，我们可以通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。

学生的大部分时间都是生活在学校里，和同学，和老师一起度过的。所以，学校和班级的各项活动，如春游、文艺体育比赛、联欢会、班队活动等，都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在这些活动中，班主任有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成。教师还可以在班级里进行小组智力竞赛，小组常规评比等活动来增强集体荣誉感。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。

曾经有这样一个学生，他的体育成绩非常优秀。同学和老师都选他去参加学校的运动会，但是他却不乐意。我找他谈心，告诉他自己是集体中的一员，要关心集体，热爱集体，珍惜集体的荣誉。为集体争光，是他的责任。使他知道，一个健康的集体必须有统一的组织和严明的纪律。每一个学生要服从集体的决定，遵守纪律。懂得个人服从集体，少数服从多数，局部服从全局的道理。他虽然接受了大家的建议，但是行动上并没有很大改变。同学找他去训练，他也不高兴。一次课上，我指着墙上的奖状对大家说：“去年的运动会，我们只得了年级的第二名。今年大家想不想得第一名呢？”大家都说想。于是我对大家说，得第一名不是简单的，是要靠大家一起努力的。该同学得到了启发，开始认真训练。运动会后，是他第一个捧着奖状告诉我说，我们得第一了。看着他的微笑，我是由衷的高兴。看着其他班级的同学投来羡慕的眼光，大家深深得感受到无论什么事情只要把集体利益放在首位，大家齐心合力就能取得成功。这次运动会实际上是一次进行集体荣誉教育的过程。从此以后，不管学校开展什么活动和比赛，大家都

会争着上，抢着干。而且每个学生都努力要争取胜利的机会，不但培养了集体主义精神，还培养了一种竞争意识。

其次，培养学生集体荣誉感必须增强学生的主人翁意识。

主人翁意识是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。班主任要有意识地加以激发和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。

增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。有一次，上级领导要来学校检查卫生，于是，我就让学生按照大扫除安排表进行大扫除。待大家都干完后，我才意识到有一个学生生病请假在家，他所负责的楼梯肯定还没有扫。可是当我赶去看时，已经有两三个学生在干了。当时，我真是一种感动，别看是初一年级的学生，他们已经非常的懂事了。同学们把死角都打扫得干干净净，玻璃擦得光亮如镜，地面干净得大家都不忍心去踩。当通过大家的努力使班级的面貌焕然一新后，同学们脸上流露出的笑意说明他们开始明白怎样做才叫有主人翁意识。从那以后学生们更加热爱自己的学校和班级，主人翁意识明显升华。

再次，集体荣誉感要体现在学习上。

把集体荣誉感引入学习是最重要，也是最困难的。我想，几乎每个班级都有相同的情况，大多数学生学习很努力，也很勤奋，几乎所有的人都在为班集体争光。但不足是个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正。认为自己家里不愁吃，不愁穿，成绩好不好没有关系，应该说这是一种短浅的认识。要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对

国家有责任感和使命感。

我现任的班里就有这样一个学生，他很贪玩，没有上进心。学习成绩每况愈下，每次考试就是他一个人不及格。老师，同学都替他担心。经过多次的谈心和教育，使他触动很大，逐渐改变了原来的看法，认识到学习的重要性，开始慢慢静下心来学习。可是，成绩总不见提高。一次晨会课，班长主动向我建议说要和这位同学做同桌。我问她为什么？她大声地告诉我和全班同学说：“因为他的成绩不理想，而帮助同学是每个学生的义务，作为班长的我，更应该是要起带头作用的。”班长的一席话，让我和在座的所有同学都深深感动了。随后我就趁热打铁，给他们调换座位，自己利用业余时间给他补课，平时让成绩优秀的学生多指导他，帮助他。在集体的暖流的感染下，此学生有了很大的转变，他开始意识到同学和老师帮助他，都是为了集体的荣誉，自己怎能拖大家的后腿呢。经过耐心细致的工作，这个学生的学习成绩在整体上不断提高。期末考试，我班消灭了不及格，在成功面前，他自己很高兴，所有的学生都很高兴。

集体荣誉一鸣惊人，催人奋发，引人上进。只有经过不断教育，使班集体形成浓郁的团结向上的班级氛围：学生们热爱集体、勤学守纪，班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面，这才是一个优秀的班集体。

集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大磁力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。因此，在班主任工作中，培养学生强烈的集体荣誉感至关重要。