怎样培养孩子的集体荣誉感
现在的孩子都是独生子女，在家里容易养成以个人为中心的观点，在学校或社会上缺少集体荣誉感.让我们先学习马克思的一段名言：“只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”这很明确地告诉我们，人的发展离不开交往，离不开集体，集体是人全面发展的最有利的环境。一个人总是属于大大小小的集体的，割开个体与集体的联系，人就像离开水的鱼，不能生存，更谈不上发展。谁与集体的融合度高，谁是集体的真正主义，谁就会得到最好的发展。因此，让孩子成为集体中的积极分子，既有利于集体的发展，也有利于孩子的进步。
首先，我们家长要真正关心孩子所在的集体。经常了解班集体的情况，跟孩子一起讨论班上的各种问题，有时候还需要跟班主任老师交换意见。班上有些活动邀请家长参加，家长一定要做积极分子，如因特殊情况不能参加，最好以书面的形式表明自己的想法、态度。凡是学校、班级召开家长会，开办家长学校，家长应按时到场，认真听报告，需要发言时积极发言。有时候，班集体开展活动，需要家长在人力、物力上给以支持，家长应尽力。家长的这些做法会使孩子感到”我们家与班集体心连心”。
其次，家长应支持孩子当班干部或承担一定的集体责任。职务不论大小，责任不论轻重，都对培养孩子的主人公精神有好处，而且能培养孩子的多种能力。有的孩子不是干部，连个小组长也不是，可以让孩子主动找老师，请求安排一些力所能及的任务。在完成任务过程中，孩子会有积极的情绪体验。实在没有合适职务的，应鼓励孩子在每次班队活动中做积极分子，完成自己的任务——发言、表演、布置会场、准备东西——不做看客。
再次，家长应注意了解孩子在班上的处境，特别是孩子的情绪反应，及时给以指导。孩子在班上的处境总有有利的时候和不利的时候，或者因为人际关系问题，或者因为活动角色问题，或者因为表扬批评问题，或者因为学习成绩问题，都会带来处境变化，情况变化。孩子年龄小，主观色彩浓，家长要了解情况，帮助孩子做出客观的分析、判断，既看到有利因素，也看到不利因素，指导孩子胜不骄、败不馁，学会控制自己，发展有利处境，扭转不利处境。
家长应该明白，集体主义与合理的个人利益不矛盾，集体主义思想使人更好地发展，而个人主义却与集体主义对立，不关心集体的人，个人也难以健康发展。让孩子成为班集体的真正主人
五（1）班 毛继超家长
第二篇：如何培养集体荣誉感
如何培养集体荣誉感
当今的学生大多数是独生子女，在家长的百般呵护下，他们对“心中有他人，心中有集体”的观念，是很淡薄的。有些学生虽然学习成绩非常优秀，但对于班级的事情一概不关心。所以，培养学生的集体荣誉感和凝聚力义不容辞。
那么，怎样来培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力呢？根据我个人在工作中的感受和体会，务必要做好以下四个方面：
一、必须建立起强有力的班委会
一个优秀的班级，除了要有一名出色的班主任外，还必须有强有力的班委会。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信如何，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我根据实际情况选出学习成绩好，工作能力较强的学生组成班委会。交给他们工作方法，并明确地交代任务，提出希望。注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中间力量。
二、要使班级有较强的凝聚力，班主任对学生要付出爱心 作为班主任应该关心班集体，爱护集体中的每一位成员。发自内心的爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到班集体的温暖。从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。我们不要动辄就训斥、挖
苦、讽刺学生。对学生要公平、公正、不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，学生们就会在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任爱护班级，关心学生不仅表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到老师的关心与爱护。记得在一年级有一天晚上刚下自习回到寝室，我班学生李开林同学，因自己不慎被住上铺床的学生不小心把他的手臂踩断了，我得知后，及时和同寝室两位同学一起送他到医院检查、包扎、照片并及时与家长取得联系，与另一位家长处理好医疗费用问题等。我觉得是班主任应该做的，所做的是微不足道的，但这位学生家长却对我由衷的感谢，因为学生的手臂伤情处理及时没有留下后患。这件事使我深深地体会到，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
三、通过各项活动培养集体荣誉感，增强班级凝聚力
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、激励，从而培养集体荣誉感增强班级凝聚力。如艺术节各项活动，班级板报，各种竞赛活动等，都是班主任培养学生集体荣誉感的好机会。在这些活动中我有意识地引导、调动每一个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我约束能力。同时，鼓励学生齐心合力为班集体争光。 一系列的活动在学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间
的关系，使他们由相识到相知、相容、相助。使他们互相理解，互相关怀、增进了友谊，增强了合作意识。另外，这些活动也为学生们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、公正地面对竞争，激发他们奋发向上的精神。当他们尽情体验胜利欢乐的同时，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
四、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的又一个重要方面
班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，言行一致的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、心往一处想、劲往一处使”。这样，才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
学生们齐心协力的一次次努力付出，收获了一次次的丰硕果实，这就是集体荣誉感增强后，带来的强大集体凝聚力。我想：只要我们勇于开拓，勇于创新，不断总结经验、改进工作，一个个生机勃勃、团结向上、充满凝聚力的班集体一定会绽放在我们美丽的校园。