你有好奇心吗
一、课前初探
学生课前搜集自己好奇的问题或实物，初步为学习“你有好奇心吗？”做好充分的资料和问题准备。
二、课中深究
1、汇报展示，合作探究
（1）“切苹果”游戏，认识好奇心
1． 老师请学生上台来切一个苹果。
2． 我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4、小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
（2） 小小抢答赛，感受好奇心
1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）
⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）
⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）
??
2．评出优胜组。
3、小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
（3） 问题手册
1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！
2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？??
3． 全班交流。
4． 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产
生许多的科学家、发明家。
2、感悟深化，提升认识
活动一、 故事会
1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？
2．学生讲麦布里奇的故事。
3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。
5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。 活动二、议一议
1、 播放一组录像。
(1) 某生好奇，品尝毒品，结果吸毒上瘾。
(2) 某生位探知陡坡的高度，不假思索地往下跳。
2、小组交流，各抒己见，鼓励不同意见的同学进行辩论。（通过辩论，让学生明白不能盲目好奇。）
3、生成问题，拓展延伸
活动：好奇总动员
1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？
⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？
⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？
??
2、 请大家像老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。
3、 学生先各自写下来，再集体交流。
4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，预祝大家成为勤于思考多问为什么的未来之星。
三、课后实践
1、 看一看：阅读《十万个为什么》
2、 做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
展开想像的翅膀
前体验，初步感悟
学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事，初步了解好奇心的重要性。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来??你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！接下来让我们一起感受想像带给人类一次又一次的惊喜吧。（课件：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机??）这节课就让我们一起展开想像的翅膀。（揭示课题）
2、合作学习，体验生活
活动一 小小展厅
1．教师：想像曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想像力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想像力比知识更重要”呀！
活动二、想像探秘
1．教师：想像力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想像力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如??将会??”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
3、深化感悟，引导生活
活动三、有趣的想像树
1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2、开展：“想像接龙”的游戏。
3、师生合作完成“水的分支图”
4．板画若干棵想像树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想像树，合作完成分支图。
5、汇报交流。
6、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想像的翅膀，这会让我们更富有创造力。
三、课后践行，内化感悟
1、继续搜集科学家发明创造的故事。
2、想像周围一些 事物未来的样子
第二课时
一、课前体验，初步感悟
通过课前想像一些事物未来的样子和有关想像的名言，初步让对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
二．课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
（1）播放《E.T外星人》的片段
（2） 影片中最吸引你的是什么？
（3）这部影片的导演是美国人斯蒂文?斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
（4）小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
2、合作学习，体验生活
活动一、异想天开
1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
3、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
4、 学生各抒己见。
5、评选想想之星。
活动二、小记者采访
1、 在我班的科技发明比赛中，你设计的是什么？你是怎样想到的？
2、 比赛中，谁的作品获得了奖项？请获奖者谈谈自己的感受。
3、听了获奖同学的话，你想到了什么？
3、深化感悟，引导生活
活动三、读名言，谈感受
1、 小组内交流课前搜集的有关想像的名言。
2、 谈一谈自己的感受，进一步了解想像的作用。
活动四、小小设计师
1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、 小组交流。
3、除了汽车，你还想设计自己喜欢的什么东西？和好朋友一起合作，可以说一说，写
一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪里？
5、师生评价，颁发最具创意奖。
6、 总结
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
三、课后践行，内化感悟
把自己设计的这些创意的作品在班内展示，写一篇活动感受。
我也能创造
第一课时
一、课前体验，初步感悟
课前学生搜集有关发明创造的各种资料，初步了解生活处处蕴含着创造的机遇。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
智力大比拼
1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。
（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）
2．先独立思考，再集体交流。
3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？
（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路??。）
4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）
2、合作学习，体验生活
活动一 创造的意义
1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。
2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计
算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
活动二 “人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
4、教师小结。
活动三、创造在身边
1、课件呈现“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国一位小学生发明的。这位同学总是在写错字的时候着急找不到橡皮，于是，他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上呢？这样就不用费劲的去找了。后来他就把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。）
2、听了橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？
3．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有
哪些人，他们是干什么的，发明了什么？你发现故事中的人物有
什么共同点吗？
4.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启
发？
5.小结：创造是大自然赋予人类的本能。其实，创造并不只是那
些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、
家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。只要对生活观察细致，
深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，
创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。
3、深化感悟，引导生活
活动四、我也能创造
1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。
2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
3．从他们的故事中你得到了什么启发？
4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。
5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）
三、课后践行，内化感悟
试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。 我的新点子
名称 用途
挂盆器 方便、安全地挂各式各样的盆
给油瓶戴“围巾” 油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来我的新点子 名称 用途
挂盆器 方便、安全地挂各式各样的盆
给油瓶戴“围巾” 油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来
第二课时
一、课前体验，初步感悟
课前搜集一些在生活发现新点子的事例、记录下自己在家务劳动中发现的新点子，初步认识到生活时时处处有创造。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
（1）今天老师给大家带来一位很熟悉的客人。他最近遇到了一件麻烦事，希望大家能帮助他解决。
（2）播放课件《蓝猫的烦恼》。（蓝猫在一次意外中耳朵受伤，听力下降。由于听不到闹铃声，上学经常迟到，旅游误机，他很沮丧。）
（3）你能想出好的办法来帮助蓝猫吗？
（4）班内交流，师生评议。
（5）播放课件《蓝猫的好办法》。（蓝猫在枕头下安了振动器，解决了自己的麻烦，并申请了专利。）谈谈自己的想法。
（6）小结：“原来人人都能创造，创造就在生活当中，就在我们身边。”
2、合作学习，体验生活
活动一 王超的快乐
（1）把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。
（2）读教科书第13页的日记。
（3）讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐??）
4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”
活动二、交流新点子
1．生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。
2、你知道哪些在生活发现新点子的故事？讲给大家听听。
3、你从故事中了解到什么？想说些什么？
4、交流课前记录的自己在家务劳动中的新或者发现的新点子。
5、听了同学的发言，你想说些什么？
活动三、指导制定“金点子计划表”
1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。
2．播放课件《乐乐的“金点子计划表”》
名称 乐乐牌振动枕头
作用 可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。 准 备 材 料 微型振动器、枕头、拉链、针线
实 施 步 骤 购买微型振动器；准备带拉链的枕头；将振动器放入枕头内；反复调试，达到最佳效果。
3、看了乐乐的金点子计划表，你想到了什么？
3、深化感悟，引导生活
1、教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。
2．选样呈现，交流指导。
3、总结：同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。
三、课后践行，内化感悟
做生活的有心人，进行一次小创造。在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐！
米粒的诉说
一、课前体验，初步感悟
收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故，搜集一些珍惜粮食的名言警句，初步了解粮食的来之不易。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活(认识粮食作物)
(1)教师出示稻谷、玉米、小麦等粮食 , 让学生通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法认识这些农产品。
(2) 学生结合自己课外查阅的资料 , 说说自己对粮食产品的了解 , 其他同学可从不同角度角度来补充。
2、合作学习，体验生活
活动一 米粒的诉说
（1）读教材内容“米粒成长的故事。”
（2）讨论：同学们听了“米粒的诉说” 有什么想法？可以分小组自由地说一说。
（3）思考：为了粮食的诞生，农民伯伯还要付出哪些劳动呢？
活动二 小小农博会
1、玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？ 将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
农 产 品 人 们 付 出 的 劳 动
白 菜 紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫??爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。
小 麦 高 粱 大 豆 西红柿 西 瓜
2、小组内合作学习。
3、全班交流。
4、从这些农作物的生命旅程中你了解到什么？想到了什么？
5、朗诵《锄禾》。
活动三 餐厅里的对白
1、模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。
2、听到粮食的诉说，你的心情怎样？你想到了什么？
3、深化感悟，引导生活
活动四 议一议
1、观看录像：小丽劝说军军吃饭时不要总是掉饭 , 要爱惜粮食。军军却毫不在乎地说“不就是几粒米饭嘛 ! 不值钱 , 没什么大不了的！”
2、学生进行评论 , 谈谈自己的看法。
3、小结：粮食来之不易，农民伯伯付出了太多的心血和智慧，同学们应该珍惜粮食 , 不浪费一粒米饭。
活动五 资料共享
1、把收集得关于农谚、儿歌、故事、珍惜劳动成果、尊重劳动人民的格言警句，进行交流。
2、谈谈感受。
活动六 小小设计师
1、为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。
2、班内交流。
三、课后践行，内化感悟
1、走进田野
a. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。
b．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦,从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言,尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。
种瓜得瓜，种瓜得“乐”
活动目标：
1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。
活动准备：
教师准备：歌曲《劳动最光荣》、课件
学生准备:1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。
2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动。
3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
课前搜集日常生活中与农业生产有关的知识,选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐；筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
a、联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品。
b、请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。
季 节 鲜嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美丽心情 春
夏
秋
冬
c、一日三餐，我们都离不开食物，你想到了什么？
d．汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。
2、合作学习，体验生活
活动一 开心论坛
1．“我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论。（可以出示相关图片文字等资料，让学生联系实际来认识农业，知道农业的重要性。）将课前准备的相关资料进行详细说明
2．明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献
活动二、博士心语
1、读教材P22的小资料。
2、谈谈自己的感受。
3、出示读博士心语：“一年又一年，农民与土地结下了不解之缘。他们在播下种子的同时，也播下了希望，在收获果实的同时，也收获着快乐。”
激发学生对劳动者的敬爱之情。
活动三 走近农业
（1）多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。
（2）看录像：观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。
(3)、此时，你想到了什么？
活动四、丰收的喜悦
1．将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。
2．《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。
3．教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。”
活动五 寻找快乐：
1、多媒体播放《赤脚走在田埂上》。
2、谈感受，体验为何而乐，乐在何处。通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。
3、深化感悟，引导生活
1、群英荟萃话农桑：设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。 可以选择下列题目也可自由命题，学会收集整理相关素材及观点
a 田园城市和生态城市的优越性和可能性
b 我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想
c 社会主义新农村的美好前景展望
2、自由讨论：“二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得福”。
3、背景音乐《在希望的田野上》，指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》（资源3），帮助激发制作灵感。 l 标题参考：五谷丰登 年年有余 人寿年丰
种瓜得乐 种瓜得福 ??
田野, 是我的乐园
作物，是我的希望
收获，是我的快乐
劳动，是我的生命
三、课后践行，内化感悟
将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。
百变之身的背后
活动目标：
1．知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。
2．感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。
活动准备
教师准备：资料“可口可乐”传奇
学生准备：1．通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜；列举日常生活中多种用品诞生的过程，用自己喜欢的方式排练小节目：“幕后魔方”再现“百变之路”。
活动过程：
一、课前初探
通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜；了解日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解在每一步变化中，劳动者辛勤付出与智慧。，为学习“百变之身的背后”做好充分的资料和问题准备。
二、课中深究
1、汇报展示，合作探究
A神奇亲情链
（1）提供多组物品，给他们寻亲派对并说出理由
棉花 石油 棉被 丝巾 蚕丝 花生 铁矿 机床 锄头 羊毛衣 花生油
真丝被单 铁架台 棉布 纽扣 化学原料 塑胶??。
（2）为身边的、生活中的物品找“娘家”，追本溯源，了解他们的来历。
B、超级变变变
（1）根据教材P31“它是棉花，它会变。” “它是矿石，它??” “它是??，它??” 自由选择自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。
a棉花百变（以开火车的形式，让学生当魔术师，轮流说说棉花先后都变成了什么。） ？ 棉布 ？
棉鞋 被单
？ ？
套枕 棉被
？ ？
药棉 棉签
？ 棉袄 ？
b 矿石百变：
神舟六号
菜 刀 收割机
手 机 ？ 犁田机
？ ？
电 脑 汽 车
？
飞机 ？ ？ 火 车
轮 船
c合作探究：到底是谁让他们有了百变之身？百变的背后包含了哪些劳动者的付出，尝试多了解，遇到问题记录下来，便于查资料或请教。
D 得出结论，达成共识，详细了解背后那些神奇的手给人们带来的惊喜，知道多彩的生活是劳动者辛勤的汗水和智慧的结晶，劳动就是如此美丽地创造着生活奇迹。
2、感悟深化，提升认识
活动一、幸福快车道
1、以组为单位，轮流说说棉花、矿石、石油等的百变之谜，教师适时点拨。
2．搭乘“幸福快车”，充分享受“百变魔术”成功的喜悦，“百变魔术”给生产带来的高效快捷，“百变魔术”给生活带来的快乐幸福。
活动二、记者招待会
1、找一找生活中某一物品背后的劳动者。
2、竞猜：从黑板、粉笔、电视机、多媒体、汽车、火车、飞机到“神舟六号”的诞生，它们的背后究竟需要哪些劳动者的辛勤付出、无私奉献呢？尝试用图示来表达他们的不凡历程。
3、分组活动：中国少年报特约记者专题采访“百变课堂”精彩场面，部分学生戴头饰接受记者提问，口述自己的百变之谜，并用图片、文字补充说明，重点介绍每一“变”中劳动者是怎样付出的？
4、交流：在大家说的这些背后的劳动者当中，你认为谁的工作最为重要？
活动三、幕后魔方
1、 学生表演：工人、农民、科学家等各行各业各部部门劳动者代表，演绎棉花、矿石的“百变之路”。辅之以动作、语言、神态，简要叙述生产流程及各个环节的劳动，体会勤劳智慧的劳动者才是真正的“百变英雄”。
2．观看录像片：采煤、石油、炼钢、纺织等行业的工人辛勤劳动，细心认真的态度，感受劳动者的伟大，知道是劳动者的汗水与智慧，让我们的生活变得丰富多彩。
3．知识拓展：多媒体展示：（“可口可乐”传奇）
无论走在世界何地，你都能看到这样红底白字的广告标识——“Coca-_Cola”，你都有机会喝上他——被誉为“世界第一饮料”的“可口可乐”。
破船桨和大锅熬出的药水---具有114年历史的“可口可乐”，是由美国药剂师彭伯顿发明的。他在乔治亚州亚特兰大市自家的后院中，用一支折断了的船桨和一口大锅，在糖浆里对上白开水，熬出这种味道甜甜的药水，目的是治疗头疼。他把药水送到当时人气最盛的雅各药方出售，每杯卖5美分。头一年，药水每天只能卖出9杯，除去全年50美元的广告费，彭伯特算是亏了老本。可彭伯特没有失去信心，一段时间下来，药水销售增加了十几倍，总算站稳了脚跟。然而，彭伯特未能活着看到他的产品风靡世界，便于1888年他去世了，1891年，可口可乐公司在亚特兰大成立，并在三年之内将业务扩展到整个美国。
幸运的可口可乐---“可口可乐”这个名字是由彭伯特当时的助手及合伙人罗宾逊取的。“Coca”是可可树叶提炼的香料，“Cola”是可可果中提取的成分。早期的“可口
可乐”使用白开水鱼塘将配置的，可有一天，亚特兰大天气炎热，药房挤满了人，新助手在忙乱中错误的将苏打水与“可口可乐”掺在一起，没想到顾客喝过后赞不绝口，纷纷要求购买这种新配方的“可口可乐”。从此“可口可乐”变成了大受欢迎的饮料。 走向世界的“可口可乐”---真正使“可口可乐”成为世界最畅销饮料的人，是罗拔.伍德夫。19xx年，他被委任为公司总裁，它采用了严格的质量管理标准，不论在什么地方生产的“可口可乐”，都能保持优良的品质。在第二次世界大战中，他宣传：“无论美军士兵走到何处，可口可乐公司将会在当地以每杯五分钱的价格，向他们供应‘可口可乐’。”
20世纪最值钱的商标---战争是“可口可乐”走出了国门，美国大兵把这种饮料带到了全世界。伍德夫不失时机地在许多国家建立分厂，发起宣传。从此，不论是在大街小巷，还是酒店餐馆，人们都能看到“可口可乐”的身影。
“可口可乐”，创造了一个神话。
4．联系实际发表感言或自由讨论
活动三 感恩的心
（1）向大家建推荐有关劳动者的文章、图片等资料。
（2）谈谈自己的感受。
（3）出示一些警句，读一读，谈感受。（a劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得长久的幸福。辛勤的劳动者永远是最可爱、可敬、可亲的人！ b人生最美好的就是在于停止生存时，也还以所创造的一切为人民服务。各行各业的劳动者用汗水和智慧书写者生活的绚丽、璀璨。敬礼！辛勤的劳动者！）
（4）怀着感恩的心，用自己喜欢的方式（写一写，画一画??）表达对劳动者的敬佩与感激。
3、生成问题，拓展延伸
（1）通过这节课的学习，你最想说的一句话是什么？
（2）你还想了解哪些有关生活用品的的背后需要哪些劳动者的劳动？学生在以上学习的基础上，可能提出各种各样的问题。
（3）引导学生课下通过各种渠道进行解决，把探究到的成果做成资料卡片，同学一起交流。
三、课后实践
1、根据自己想了解的知识，确立新的问题，课下继续探究，做生活的有心人，知识的探索者。
2、继续搜集有关劳动者的故事、格言等，与同学一起交流。
走进车间
活动目标：
1、了解几种常见的生活用品的生产过程，找找这些用品背后的劳动者，知道自己身边的生活用品是通过各行各业的劳动者的辛勤劳动和智慧得来的。
2、了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧；
3、尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福，珍惜劳动成果。
活动准备：
A、学情分析：学生对一些日常生活用品非常熟悉，但是对于它们的生产过程了解甚少，学习本课，在于引导学生知道这些用品的背后还有那么多普通劳动者的付出，知道没有他们，就没法生活，从而尊重劳动者和劳动成果。
B、物质资料准备：
教师准备：有关瓷器的资料、纸的变迁
学生准备：1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程；2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识；3．自由组队，从不同渠道了解一些物品诞生的过程，知道每一个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧；4．模拟P29造纸活动。 活动时间：3课时
活动过程：
第一课时 它从哪里来
一、课前初探
课前调查常见的生活日用品，来了解它们的诞生过程；参观附近的工厂生产线，记下自己的疑惑，向工人师傅请教相关知识。
二、课中深究
1、汇报展示，合作探究
a、多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西。
b、想想它们是从哪里来的呢？以小组为单位进行汇报展示，说出自己的收获，提出自己的困惑。
c .查找相关的资料，分组协作，自主探究，详细整理，得出结论，达成共识。 d、小组汇报的基础上汇报展示。
e、全班交流：选择3-5件物品介绍他们诞生过程，大家补充说明。
2、感悟深化，替提升认识
活动一、美丽的诞生
1.欣赏教材P25-26漂亮瓷器的诞生，说说自己想到了什么。
2.知识链接：（课件展示瓷器---中国独特的发明）
瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐步提高,粘
土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到1000度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。
到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“唐三彩”。到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍品。它们是向皇室的贡品，同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是中国独一无二的发明。
因此中国被称为“瓷国”，世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了7年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报。法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说：“这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。”
3．信息互动：各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。
活动二、看不见的手
1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，较全面介绍它们的生产过程和主要用途。
如： 我的文具盒是不锈钢的。爸爸说，这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢，再由文具厂的工人精心加工制成，经过质量检验合格后运到超市。妈妈在超市为我选购的。我很爱惜它，因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。
l 我的??
⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得，然后全班汇报。 活动三、小小展销会
（1） 模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介：
例：我是铅笔小星，虽然只有5角钱，你知道吗？我所走的路却很不平凡，我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助，缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐，更为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。
（2）有趣的卡通物品联谊会。为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳
动者的朴素情感。
活动四 议一议
列举日常生活中不爱惜用品的现象，评一评，说一说，谈谈自己的感受。
3、生成问题，拓展延伸
（1）通过这节课的学习，你最想说的一句话是什么？
（2）你还想了解哪些有关生活用品的知识？学生在以上学习的基础上，可能提出各种各样的问题。
（3）引导学生课下通过各种渠道进行解决，把探究到的成果做成资料卡片，同学一起交流。
三、课后实践
根据自己想了解的知识，确立新的问题，课下继续探究，做生活的有心人，知识的探索者。
走向现代化
一、课前体验，初步感悟
1、参观附近的工厂、农场或牧场，科技馆，体验科技给生产生活带来的优越性。
2、从网上、书报上搜集工农业迅猛发展，科技造福人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。初步了解越来越多的科技成果应用到了工农业生产中。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
麦收季节，你看见农民伯伯是怎样收小麦的？你知道以前他们是怎样收小麦的吗？由此引入课题。
2、合作学习，体验生活
活动一、腾飞的翅膀
1. 利用教科书P36、37提供的素材，让学生进一步了解工农业已逐步迈向现代化，科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀：
2．欣赏图片：多媒体展示
工业：电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线?? 农业：收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地??
3、在我们生活周围，有类似的事情吗？向大家介绍，了解现代化成果进入工农业生产中。
4、看到这些，你想到了什么？
活动二、科技造福人类
1. 小组交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、
资料信息，了解工业新产品是怎样生产出来的。
2. 全班交流。
3. 谈谈自己的感受。
4. 教师补充资料：
a经历了二十多年改革开放的中国，充满生机与魅力。经济总量跃居世界的第七位；对外经济贸易由第32位上升到第11位，为世界第三大外汇储备国；钢产量突破1亿吨；电话装机量达1.1亿门；目前，我国已是最大的的彩电生产国。我国与世界发达国家的差距正在缩小。
b科学技术日新月异。我国在成功发射“两弹一星”的基础上，19xx年，又成功地发射了第一艘航天实验飞船“神州号”。到20xx年，我国成功发射“神舟六号”载人飞船。 c国际现代化建设一日千里。目前，我军已形成陆、海、空、武警、民兵预备役和导弹部队等门类齐全、装备精良、战必胜、守必固的国防力量，时刻保卫祖国的安全和领土完整，保卫改革开放的顺利进行。
d 能抓贼的地毯
我国的科研人员日前宣布，已经研制成功一种智能地毯：他看起来和普通的地毯别无二致，然而却能驶入室图谋不轨者暴露无遗。
这种智能地毯的工作方式是，当有人他到它时，下面的传感器就会通过光纤向检测仪传送一场信号，经过检测确认有人进入时，就像摄像机发出工作指令，摄像机在将摄到的人的影像信息传送给微处理器。微处理器将信息与实现春出的“合法者”影像信息警醒比较，如果一场，就只是语音芯片向保安人员喊话抓贼，或自动拨通报警电话。
智能地毯的优点在于他极强的隐蔽性，因为任何房间铺设地毯都是平常的事，而这恰恰引不起小偷的主意，使其防不胜防。
5、看到这些，你又想到了什么？
活动三 小采访
(1)把课前采访的内容向大家汇报：你认识在现代企业工作的叔叔阿姨吗？讲一讲他们是怎样工作的，现在又是怎样工作的？他们有什么感受？提供相关的数据、文字、图片展示。
(2）采访以后，你有什么感受？
3、深化感悟，引导生活
（1）资源展示：袁隆平的故事，提炼精华，诱发孩子们的美好梦想。
（2）引导学生思考：“一位工人叔叔的话”的启示，让学生从小树立忧患意识，了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响，给人类带来哪些后患？探讨怎样去解决这些问题，我们应该怎样做？大胆将探讨结论与大家切磋。
（3）．结合身边的社会现象中存在的问题，讨论：作为未来的建设者和接班人，“我的梦想是?? ” “为了这个梦想，我认为该??”
（4）补充资料“ 未来会出现什么新产业”：
消闲农业：随着回归自然热的出现，消闲农业应运而生。带着家人和朋友利用闲暇去种田，以求在和大自然的接触中加深交流将成为时尚。
多媒体产业：文化、艺术、教育等许多文化产业都有可能成为多媒体产业。在艺术领域，将出现超复制艺术，利用激光磁盘绘画，人们可以随时在显示屏上调出自己喜欢的图画。 电子零售业：现在使用的有线电视广播，最终将被利用来接收和发送彩色活动图像的综合服务数字通信网。在家庭的显示终端上，可以很容易接收电影、录像、音乐、教育课程等服务项目。电话的功能集于一身，那么手掌大小的超小型电子计算机就可以成为人的大脑的延伸，个人可以随时携带这个辅助大脑。
（5）我有一个梦：制作一张自信、自勉卡，时刻提醒自己，也提醒大家，身为地球妈妈的孩子，在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意??科技造福人类，背后的隐患不容忽视??
（多媒体展示相关资源）
a地球的孩子在摇篮中长大，地球的孩子只有一个家。地球上的孩子，一起努力好好保护这个家。b全世界的孩子们手拉手，用行动来保护地球，爱护我们共同的家园。c 在科技造福人类的今天，必须让人与珍禽与树木共存荣，人与自然更和谐，世界美好如恒。
4．知法守法：《中华人民共和国环境保护法》“必须采取措施保护生态环境。造成土地、 森林??野生动物等资源破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
三、课后践行，内化感悟
参观附近的科技馆、工厂、农场、牧场、科技养殖场，亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量，领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹，给人们生活带来的福音，记下最新了解的有关工农业生产的信息。参观时注意安全、文明、诚恳、虚心。
插上科技的翅膀
活动目标：
1、了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事，了解科学技术推动了工农业的发展，传统的工农业正在走向现代化。
2．感受劳动出真知，劳动出智慧。不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一个时代的文明与进步。
3、学习科研人员不断探索创新的精神，从小热爱科学，学会使用科学技术来造福人类。 活动准备：
A、学情分析：社会的进步，已经使许多的行业正逐渐消失，工农业走向了现代化，给我们的劳动带来了方便。对于小学生来说，有些很陌生，学习这一主题的内容，正是要引导学生通过过去和现在的故事鲜明的对比，来认识科学技术的重要性。
B、物质资料准备：
教师准备：过去传统工具、行业资料，现代科技成果进入工农业生产的资料 学生准备：
1．调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者，了解那些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及被淘汰的原因。
2．收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事。访问（请老劳模讲话）身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同，感受怎样。
3．参观附近的工厂、农场或牧场，科技馆，体验科技给生产生活带来的优越性。
4．从网上、书报上搜集工农业迅猛发展，科技造福人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。
活动时间：3课时
活动过程：
过去的故事
一、课前体验，初步感悟
1、调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者，了解那些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及被淘汰的原因，条件允许的话还可以录音、录像。
2．收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事。访问（请老劳模讲话）身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同，感受怎样。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
（1）听老爷爷、老奶奶讲故事：将教材P34、35提供的关于老水车、摇水井、打铁锤、爆米机以及关于“犁、铁器、蚕丝”等那些并不遥远但已陌生的故事。（提供资源参考。）
（2）从爷爷奶奶那儿，还了解到那些过去的传统工具和行业？
(3)听后、看后想到了什么？想说什么？
2、合作学习，体验生活
活动一.前辈智慧秀
1．小组交流：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，说说哪些行业在逐渐消失？消失的原因是什么？取代这些用具、行业的又是什么？
2．全班交流。将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
3．用表格、图示或文字的形式表述调查访问的内容，在备注栏中给予前人的智慧及他们的付出以充分的肯定。
逐渐淘汰的用具
草包机、织布机、大铁锤、爆米机、石磨、 纺车、水车、人力车、
老式放映机、犁、耙、木屐、斗笠、老式门锁、油印机、留声机、蜡纸、铁笔??
逐渐消失的行业
打铁、补锅、货郎担??
活动二、怀旧了望台
1、教师提供资料：犁-----翻土用的农具
最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。有一位专管粮食生产的官员叫赵过。他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！
铁器-----划时代的进步
冶铁技术的发明最早出现在埃及等一些古代文明发达的国家，他们在公元前1000前甚至更早的时间，就已进入铁器时代了，窝火在公元前600—500年左右，春秋时代才开始炼铁的，但是我国很快就发明了生铁冶铸技术，这项技术长期处在世界领先地位。 那些最早发明冶铁的国家，都是将铁矿石放在火红的木炭上烧，是铁矿石还原成为铁，但是这种铁成海绵状，质地疏松，必须经过反复锻打，才能成为铁骑。
我国是在冶铜的基础上，解决了选择矿石，用耐火得粘土建成炼铁炉，又发明了鼓风的工具，这样，将铁矿石放在炉里，用鼓风工具不断向炼铁炉里送风，使炉里烧到1100~1200℃的高温，这样从铁矿石里炼出来的铁，都变成了铁水。人们就可把铁水倒进事先做好的模具里，冷却以后，打开模具，就是现成的铁器。浇铸出来的铁器犁、锄、斧、凿、锯、锥、铁锅等等。
铁器的发明和广泛应用大大提高了农业生产力。它还表明，人类已由青铜时代进入铁器时代，人类的社会也由此开始由奴隶社会进入封建社会，因而生铁冶炼技术的发明不仅
在冶金史上是划时代的进步，也是人类文明的一项划时代的进步。
蚕桑----中国妇女的发明
我国是世界上最早发明养蚕种桑、用蚕丝织丝绸的国家，而且在很长的一段时间，是世界上唯一的养蚕织丝绸的国家。
关于蚕丝的发明，我国古代传说中说，黄帝轩辕氏（公元前2550年）的元妃镙 祖“教民育蚕，治丝以供衣服。”可是从现在出土的蚕丝织物说明，比黄帝时代再早2000多年，我国就知道用蚕丝织丝绸了。因此考古学家认为，象养蚕、缫丝这样一项伟大的发明，不会是某一个人在短时间里能够创造出来的，很可能是当时的原始人，在采摘野果的时候发现桑葚可以吃，又发现了野蚕的蚕茧，蚕茧的丝是那么柔软、坚韧而且细长，于是逐渐发展到缫丝和丝织品，并且由采集野蚕茧发展到人工种桑养蚕、织丝绸，使这项发明得以更快地传播和提高，这份功绩还是应该得到肯定的。
在西汉时，皇帝两次派张骞出使西域，带去许多丝绸，吸引了许多商人长途跋涉到中国来买丝绸，卖货物，开辟了历史上著名的“丝绸之路”。
??
2．展示搜集爷爷奶奶等前辈用过的老纺车、舂米机、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式门锁；爸爸、妈妈用过的旧打字机、油印机、钢板、蜡纸、铁笔、石板、石笔等的照片，简要叙述这些物品的作用和故事。
3、思考讨论：是什么改变了它们写就的历史？ 这些过去的故事告诉我们什么？ 了解更多淘汰或将要消失的行业以及相关知识。
活动三、 迷你博物馆
1、将所了解、搜集、整理的有关物品图例、作用、小故事组成一个小小展厅，让大家了解这些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾经撑起一个时代的工业、农业，服务万千家庭，伴随多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的梦想、憧憬，感受古代文明，聆听历史回音，追赶时代进步的号角，领悟科技造福人类的意义。
1、小记者采访：看完这些展示的物品、材料，你最大的感触是什么？
3、深化感悟，引导生活
(1)辩论会：过去的东西都已经落后了，跟不上时代的步伐，没有必要再对它进行了解。
（2） 收集各种旧农具、旧机器、旧日常用品等的相关素材制成“怀旧影集”，
三、课后践行，内化感悟
1、把自己制作的“怀旧影集”，送给爷爷奶奶，让他们追忆过去的难忘岁月及当时劳动的欢娱。
2、为博物馆题写感言广告语，客观评价过去的故事，昂首阔步迈向现代化。