《芙蓉楼送辛渐》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。

3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

教学过程

一、激情导入。

播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。

导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起轻叩诗歌的大门，感受了《诗经〃采薇》中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快乐……今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，跟随着唐代著名诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。

二、知诗人。

（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？（课件出示诗人简介）

三、释题。

师：学习古诗，应从题目入手。你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。你能用一句完整的话来说说题目的意思吗？与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这样的情感来读课题。

三、整体诵读，品评朗读。

过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。

1、初读古诗

请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。

(1)指导读得正确。

师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。

（2）指导读出节奏美。

师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》，其他同学注意听，他在读时是怎么停顿的，有没有读出节奏与韵律。

2、师配乐范读。

3、学生配乐朗读。

四、感悟诗歌内容。

1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。

2、集体交流。

师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？

过渡：结合注释，我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。（出示一、二句诗）

五、品诗，悟情。

1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。

（1）请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了什么？（相机板书：寒雨 孤山）……你能用一句完整的话来说说你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨，这样孤零零的楚山，又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！

师：让我们带着这种情感，再读这两句。（指导朗读） 师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交心了……想到这些，他的心中更感到……（学生说感受）所以在第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（师引生再读）。

（2）指导朗读一、二句。读出诗人与朋友离别时的惆怅，

那份送别好友时的凄凉孤寂。

2、教学三、四两句，感受诗人高洁的情怀。

（1）师：天亮了，这对好友就要分别了。如果是你，会让友人给你的家人带什么话呢？但是诗人王昌龄却是只是嘱托辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（出示后两句诗）

（2）师：芙蓉楼一别之后，辛渐即将回到洛阳，见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友？（年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人）这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？（他为什么不回来？是否吃饱穿暖？他究竟犯了什么错？为什么屡遭贬谪？）

（3）师：这些王昌龄都想到了，但是他只让辛渐告诉家人“一片冰心在玉壶。”这究竟是为什么？（课件插入诗人生平简介：王昌龄才华横溢，官至县蔚。四十一岁时因事获罪，被贬谪岭南，北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人底毁，五十一岁时又一次遭到贬谪，被贬到更为偏远的龙标。王昌龄一生中竟两次被贬。他人生六分之一的时间，为官三分之一的时间，是在贬谪中度过的！可以说，他一生壮志未酬。但是在身心饱受煎熬的贬谪岁月里，他依然坚守自己的理想，从未改变过自己冰清玉洁的品质，也从未改变过报效国家的志向！）

通过了解了诗人的经历，请再读读这一句，你从中体会到了什么？是从哪些字词体会到的？（板书冰心、玉壶）“冰心”是什么意思？诗人想用它说明什么？“玉壶”是什么样子的呢？（里

里外外晶莹剔透，洁白无瑕）由此可见，诗人以冰心玉壶自喻就是要表明自己的信念。

师：多么正直的人，多么高洁的心啊！（板书：高洁）

（4）引读：所以当年迈的双亲问他：你会因横遭诽谤非议而改变志气吗？王昌龄会坚定地说：“一片冰心在玉壶”！

当结发的妻子问他：你会因为处境艰难而向恶劣的环境屈服吗？王昌龄会深情地说：“一片冰心在玉壶”！

当亲密的兄弟问他：你会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污吗？王昌龄会坚决地说：“一片冰心在玉壶”！

当情深意重的友人问他：你会因为遭到贬谪而改变玉洁冰清的节操吗？王昌龄依然会豪迈地说：“一片冰心在玉壶”！

师：王昌龄一遍又一遍地在心底里呐喊：（师引生读）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。

3、归纳主题。

师：《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过一孤一寒，烘托了诗人送别友人时的凄寒孤寂之情，用“一片冰心在玉壶”表明了诗人高洁的操守。同时“一片冰心在玉壶”也成为了全诗的主旨所在，成为了流传千古的佳句。

4、熟读成诵。

师：当我们理解了诗人与朋友离别的伤感，理解了诗人那冰清玉洁的高尚情操之后，让我们再一次跟随着这悠扬的乐曲吟诵这首诗，走进诗人的内心世界。（播放古诗新唱）

六、拓展延伸。

1、师：同学们，王昌龄写的《芙蓉楼送辛渐》其实共有两首，这节课学的是其中一首，描写的是早晨在江边离别的情景。出示诗句“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”描写的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。我们来读一读。（生读）从“高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”又再一次道出了诗人的孤寂之情。但不管环境怎样恶劣，内心怎样孤寂，始终改变不了诗人的高洁情操，因为他始终做到：“一片冰心在玉壶”。（出示并引生再读此句）

2、师配乐解说：在古代，由于交通不便，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，因而古人更重离别。士大夫们送行，不光是备酒饯行，折柳相送，还常写诗给自己的朋友。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的主题。你还知道哪些送别诗？

3、结束语：同学们，离别是岸上的踏歌，是碧空下的孤帆，是平明送客后孤独的楚山。在中国的古典诗歌中，还有很多表达离情别怨的诗歌。比如说王勃的《江亭月夜送别》，王维的《山中相送》等等，大家课后可以去欣赏、品味

板书设计：

芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄

寒雨 山孤 孤寂 高洁 冰心 玉壶

第二篇：芙蓉楼送辛渐(其一)

芙蓉楼送辛渐(其一)

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

[写作背景]

做了8年的校书郎而不见升迁，这事放在别人身上可能会疯。

王昌龄没有疯，但心有不甘，于公元734年参加了制科考试（关于制科考试详见169首），成绩优异，由此完成仕途转身，分配汜水（今河南荥阳市汜水镇）县尉。这1年44岁。

校书郎是9品，县尉仍是9品，而且离开京城，这绝对不是一个好兆头。说明一个问题，期间诗人肯定没有运作，想想他的为人，也正常。

诗人迟至34岁才参加科举，非常说明对仕途的冷漠，政治是一件很脏手的活儿，如果崇尚整洁，出成绩难。

这也是8年校书郎的直接原因，但久不升迁的确是件很尴尬的事，自尊心是把双刃剑，有的人放血补养，有的人越放越少，反受其乱。

关键是自尊心发作的时候，是否有充足的准备，是否有决心改变既往的策略。否则，就是一场赌博。

没有思想准备的王昌龄，在县尉任上举步维艰，737年，也就是4年县尉后，竟被贬至岭南，这1年47岁。

小小的一个县尉不但没有升迁，反而受到如此超规格待遇，究竟发生了什么？

无迹可求，查不到任何资料。当时王昌龄已经是大名鼎鼎，这与他的地位极不相称，历史开了个玩笑。

诗人以后的连续恶运同样查不到原因，非常奇怪。唐朝诗人中，王昌龄第1个令我费解。

说他傲慢？没有证据。说他渎职？也没证据。政治上站错队？好像也不是。公开反对某一位重臣？还是没有证据。

一个县尉被远贬岭南，绝不是直接上司县令可操控的，一定是直接来自朝廷，他到底怎么了？

大家都在猜，但谁也不便把心里的揣摩公之于众。

岭南路上，王昌龄诗作不少，但仔细体会，这些诗并没有多大怨恨，仍是一个迷。

当时王昌龄被贬有一个大事件背景，就是张九龄罢相，有人以为是受牵连。

不敢苟同，8年校书郎加4年县尉，正是张九龄的宰相任上，而诗人此间正是郁闷，判断2人关系可能一般。

总之，被贬了，而且贬的很惨，去了岭南。

途中受到朋友们的热情款待，过襄阳时，拜访了孟浩然，2人饮酒赋诗，甚是痛快。

天无绝人之路，到了岭南后，很快遇国家大赦，诗人精神抖擞，北归经襄阳时，与孟浩然再次相聚，当时孟浩然正患疽病，已快全愈，忌讳吃鲜喝辣，同样高兴的孟浩然全然不顾，结果复发，因此而死，悲。

公元740年，50岁的王昌龄返回了长安，再次分配时，职务为江宁（今南京市江宁区）县丞。

仕途上的坎坷颠簸，在诗人心里留下了怎样的印迹？他是如何面对？

有一次与朋友辛渐在润州（今江苏省镇江市）相见，诗人在芙蓉楼送行，写下这首诗。

[本诗简析]

——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

吴：指润州，春秋时此地属吴。

诗人送客是在早晨，第1句写昨晚的雨。

“寒雨”说明当时是秋季，秋雨的特点就是可能不大，但持续时间较长，唰唰的没完没了。

正因为雨不大，才能看得清楚，满江的雨入眼时，诗人用了一个温和的“连”字，很精当。如果是狂风暴雨，这个字会失承。

这首诗写于第2天清晨，送别朋友之时。如果这场“寒雨”下得时间很短，专门提出来的可能性不大。也就是说，这场“寒雨”可能持续的时间较长，甚至是整夜。

如果是整夜，诗人睡得好吗？

面对秋雨孤灯，面对已经50多岁的自己，仕途仍然没有起色，若是平时，也许一声叹息之后就睡。但昨晚估计会失眠，因为朋友第2天回洛阳时，诗人还要有一个表态，如何表态也许会令他辗转反侧。

平明：天亮的时候。 楚：也指润州，战国时属楚。

送走朋友后，诗人感觉自己所在的这座山也孤独了，实际上是自己孤独。

古典诗词中，这种写法常见，是怎样的心理过程？

朋友在时，有说有笑，气氛活跃，所处环境有生机。剩下自己时，在诗人眼里，这个环

境（楚山）缺乏灵动，归于沉寂。这时候，就会觉得这个环境孤独了。

说到底，还是诗人的内心孤独，如果心情好，剩下自己也无所谓，那就偷着乐，哪有这感觉！

——洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

辛渐的个人资料已不可考，专门查过《全唐诗》，只有在王昌龄的作品中出现过2次，且个人没有诗作。

这是一首比较特殊的送别诗，朋友辛渐在诗中所占分量并不重，主要是通过送别抒发自己。

一个人在外打拼，如果混得成色较差，碰见老乡时，大部分人会表现很窘，就是类似宋之问的“近乡情更怯”，攀谈过程中，对方肯定会问到自己目前的状况，窘态之后常有3种表现：

1.实事求是，一般人做不到。

2.稍微粉饰，大部分人如此，让对方感觉自己还行。

3.吹，弄得天花乱坠，少部分人所为。

站在自己面前的这位老乡并不代表他自己，代表的是所有乡亲，包括家人，因为他回去后必有所说。

宽厚待人，只要心存进取，理解每一种选择。人在特别难的时候，不能对他要求太高。

面对辛渐，王昌龄如何选择？

当然是第1种。

选择第1种的底气何在？语气能平缓吗？神态能自若吗？眼神会不会散？

相信王昌龄。

那么，诗人该用怎样的语言描述他的第1种？是不是也像大多数人那样，情结低落时竟忘记了使用美妙的词汇？

“一片冰心在玉壶”有2个出处：

1.来自南北朝鲍照的“清如玉壶冰”。这句主意是说冰，是装在玉壶内的冰。

2.玄宗朝开元名相姚崇的《冰壶赋》，这篇赋主要阐述的是壶，是内装冰的壶，以告诫官史，要冰清玉洁，内外兼修，不要贪腐无度。

估计取自后者的可能性更大，因为姚崇的这篇赋曾是唐朝官史的指导性学习文件，必须熟读的。

不论出自何处，“冰心”和“玉壶”都代表清洁高贵。

穷也要穷得透明，弱也要弱得晶莹，不妄自菲薄，坚守情操。这是令所有人敬畏的态度，包括敌意方。

这就是诗人的回答，坦荡坚强，有一种内刚。

如果不考虑出处，“冰心”可以有2种理解：

1.代表清洁透明。（与上述出处意思同，想到了著名的一位女作家的名字。）

2.代表心灰意冷。

有人将这句用在男女情感中，代表一种坚守，激赏！

解析完毕。

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江苏镇江芙蓉楼大概在清朝被毁，19xx年镇江市政府在原址重建，成为现在的风景名胜，可惜没去过。

谢谢王昌龄。

芙蓉楼送辛渐(其一)

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。