温州市苍南县2015-2016学年第一学期期末教学诊断性测试
七年级语文试卷
亲爱的同学：
欢迎你参加考试！做题时要认真审题，积极思考，细心答题，发挥你的最佳水平。答卷时，请注意以下几点：
1．全卷共五大题，18小题，满分100分（含卷面书写分3分），考试时间110分钟。
2．全卷分试题卷和答题卷，答案要写在答题卷相应的位置上。
3．请在答题卷的密封区填上班级、姓名、学号。答题时，请使用0.5毫米以上黑色墨水笔或钢笔，请勿使用涂改液、修正带等。
预祝你取得成功！
一、书写（3分）
卷面整洁，字迹清楚，得满分；字迹潦草，随意涂改等将被扣分。
二、语文知识积累（22分）
1. 根据拼音写出汉字。（3分）
在人生的旅途中，至爱亲情总相伴左右。当心中的雨点来了，母亲就是那无遮拦天空下的荫 bì（ ▲ ）；当被困悬崖独自chuò（ ▲ ）泣，父亲就是那指引出路的明灯，唯有亲人默默地助力，人生的花朵才能开得更加xuàn（ ▲ ）烂。愿每一个人都能珍惜所有，学会感恩！
2. 下列选项中加点成语运用准确的一项是（ ▲ ）（3分） ．．
A. 我们一家要去春游，奶奶特意梳洗了一下，打扮得花枝招展的，真是好看。 ．．．．
B. 这部小说的情节引人入胜，让人读起来津津乐道。 ．．．．
C. 秋天到了，北雁南飞，原本活跃在田间的昆虫们也都销声匿迹了。 ．．．．
D. 这个小品真是幽默，看着，看着，我忍俊不禁地笑了。 ．．．．
3. 古诗文名句默写。（8分）
（1）绿树村边合， ▲ 。（孟浩然《过故人庄》）
（2）潮平两岸阔， ▲ 。（王湾《次北固山下》）
（3）我寄愁心与明月， ▲ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4） ▲ ？ 为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
（5）晏殊的《浣溪沙》中，抒发对花儿凋落、春光消逝的无奈，但又相信生活中美好事
物会再现的两句诗是“ ▲ ， ▲ 。”
（6）作为一名合格的中学生，应当要有良好的道德修养。所以我们要常以《论语》中的
“ ▲ ？ ▲ ？传不习乎？”这三个问题来反思自己 1
的行为。
4. 解释下列句中的加点字词。（4分）
（1）吾日三省吾身 ▲ （2） 求之下流，固颠 ▲ ．（3）知困，然后能自强也 ▲ （4）丁壮者引弦而战 ▲ ．．
5. 名著阅读。(4分)
阅读是精神的盛宴，读经典可以给自己和他人成长的力量。
（1）【自我勉励】读下面这首冰心的小诗，说说你要选填的词语和理由。（2分） ▲ 的草呵！
骄傲些吧，
只有你普遍的装点了世界。
——冰心
A.弱小 B.顽强
我选择（ ▲ ）项，
（2）【激励同学】李勤是你的好朋友，自己不努力学习，还时常嘲讽那些刻苦学习的同学。你为他感到担忧，想借用《伊索寓言》中的一个故事劝劝他。下面四则寓言故事比较合适的是（ ▲ ）（2分）
A.《骆驼和宙斯》 B.《 蚂蚁与屎壳郎 》 C.《 农夫与蛇 》 D.《 蚊子和狮子 》
三、 现代文阅读（23分）
【甲】气味的印痕
包利民
（1）有些东西，往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕，只是在多年以后，在某些酷似从前的情境里，蓦然触动，才唤醒了所有的昨日。比如气味，一生的记忆中，仔细．．
回想，似乎很少有留下印象的，可是在某些时刻，一缕似曾相识的气味，便会引出难忘的人和事。
（2）就像有的人一闻到某种气味，便会想起儿时母亲做的某种食品，便会记起那段岁月的深情。我小的时候，外公是木匠，每天都在外屋的空地上打造着各种木制品。那时一进门，便是满屋的木屑味儿，不同的木头有着不同的气味，平时闻不出来，当它们在锯子下流淌出粉屑，清新的气味便飘满了屋子。外公几乎每天都这样忙碌着，那些木头的气味伴随着我的成长。后来外公去世，那些木头便没有了，气味更是消散，而我家搬到县城后，更远离那些树。那种气味在生命中渐远渐淡，直至遗忘。
（3）直到10多年以后，有一次我偶尔经过一个空房子，闻到了熟悉的木屑味儿。（A）那一瞬间，我忘了迈步，就像时光深处飘来的一缕水汽，让我找回曾经失去的温暖海洋。想起当年的草房，想起屋里的散乱木头，还有挥舞着斧锯的外公，他的发上沾满了细碎的 2
木屑，仿佛只是刹那间，这一切便如轻烟飘散。原来以为淡去的，其实一直在心底。那个下午，我就站在那个门口，看着房子里的人做家具，一如看着我永不再来的童年。
（4）与气味的重逢，有时也不必到多年以后。我家附近有个中药店，不知哪天起，下班时总能看见一个十一二岁的男孩，背着一个书包坐在药店门前的台阶上发呆，不知他在想些什么。有一天我实在忍不住，便去问他。他说，他每天放学后来这儿坐会儿，就是为了闻药店里熬中药的味儿。从他记事起，他的妈妈就一直卧病在床，每天都喝着中药，他也每天给母亲熬中药。后来，妈妈去世，他仿佛一下子长大了。再后来，转到新的学校，那天放学后路过这里，他闻到了熟悉的中药味儿，一下子想起了妈妈。所以，每天放学，他都会来这里，闻闻曾经的气味，想着妈妈。
（5）也想起曾经认识的一个人。他在一个偏远小镇的中学当教师，患了绝症，住院治疗，可依然没能留住生命。弥留之际，家人问他有什么心愿，他说他只想再闻闻粉笔的味道。家人从附近的商店买来粉笔，他就在熟悉的气味中微笑着离去。也许，那一刻，他只是想从那熟悉的气味中怀念曾经的讲台岁月，最后纪念不再重来的洁白时光。是的，悠悠的粉笔香，染白了他的发，也将他的生命染得清澈无比。
（6）真的，就在我们的生命中，草气花香，寻常烟火，那种种不同的气味，都可能记录着曾经的感动和怀念。那些气味，总会有一种在我们心里刻下无形的印痕，盛满着眷恋，也是心灵憩息的花园，累了倦了时，或不期而遇时，为我们献上不期然的美好。
（选自包利民新浪网博客）
【乙】好的画，通常都有气味
蒋 勋
（1）你知道，梵·高在阿尔勒画的画，几乎都有麦田的气味，看着看着，好像把一束麦穗放在齿间咀嚼，麦粒上还带着夏天的日光曝晒过的气味。
（2）我觉得，元朝的王蒙，他的画里就有牛毛的气味。有一次，在上海美术馆看他的 《青卞隐居图》，我闭着眼睛，那些停留在视觉上的毛茸茸、蜷曲躁动的细线，忽然变成一种气味。
（3）绘画并不只是依靠视觉吧。莫奈晚年，因为白内障失明，失去了精准的视觉。但是那一时期，他作画没有中断，好像依凭着嗅觉与触觉的记忆在画画。一张一张的画，一朵一朵的莲花，从水里生长起来，含苞的蓓蕾，倒映水中，柳梢触碰水面，漾起一圈圈涟漪。
（4）我在那画里听到水声，触摸到饱满的花苞，我嗅到气味，水塘里清凉的气味，莫奈并不只是用视觉在画画。
（5）视觉只是画家所有感官的窗口吧。开启这扇窗，你就开启了眼、耳、鼻、舌、身；你的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，也都一起活跃了起来。
（6）我去普罗旺斯的时候，是为了感觉塞尚画里的气味。那条通往维克多的山路，塞尚为了写生，走了二十年。我走进那一条山路，远远可以听到海风，海风里有海的气味。 3
和故乡潮湿咸腥的海不同，那里的海，气味比较干燥清爽，比较安静，是地中海的气味。我一路走下去，空气里有松树皮辛香的气味，有一点橄榄树木的青涩气味。
（7）许多艺术工作者，是带着气味的记忆，去写诗，去跳舞，去画画，去作曲，去拍摄电影的。没有生命的气味，其实很难有真正动人的作品。你记得波德莱尔的《恶之花》吗？我读他的诗，总觉得有浓郁的南方豆蔻或榴楗的气味，有热带女人浓密头发里郁闷的气息，有吗啡或海洛因一类毒品慢慢燃烧渗入肉体的气息。
（8）德彪西的音乐，总是有非常慵懒的海风和云的气味，有希腊午后阳光的气味，有遥远的古老岁月神话的气味。拉威尔就好像多了一点鲜浓的番红花与茴香的气味。如果没有这些气味，艺术便不像“母亲”、“童年”或“故乡”了。我们说过，“母亲”、“童年”和“故乡”都充满了气味。
（9）像你在南方，闭着眼睛，深深吸了一口气，把整个海洋的气味吸到身体里了。海在你的肺叶里，海在你的皮肤上，海充盈了你身体每一个细胞的空隙。（B）海占领了你的视觉、听觉，海包围着你，海从心里压迫着你，使你心里哽咽着。有一天，你要写诗，你要画画，你要歌唱或舞蹈起来，那海，就在你心里澎湃回荡起来，不是你去寻找它，是它铺天盖地而来，包围着你，渗透着你，无以自拔。
（10）你要走向那感官的国度，去经历比生死更大的冒险吗？我不是在说写诗、画画、作曲、舞蹈，我不是在说一切与艺术有关的形式。我说的是“感官”，是打开你的视觉，开启你的听觉，用全部的身体去感觉气味、重量、质地、形状、色彩；是在成为艺术家之前，先为自己准备丰富的人的感觉。那些真实的感觉，真实到没有好坏，没有美丑，没有善恶，它们只是真实的存在。像一只蜜蜂寻找花蜜，它专注于那一点蜜的存在，没有旁骛，没有妄想。
（11）气味，如此挥之不去的记忆！
（摘自《读者》20xx年第1期 ，有删改）
6.甲乙两文都围绕“气味”来写：甲文写了“我”闻到木头的气味，想起外公和童年；一位身患绝症的老师想闻粉笔的气味,怀念曾经的讲台岁月；还写了 ① 。乙文写了梵·高在阿尔勒画的画中有麦田的气味，波德莱尔的《恶之花》诗里有浓郁的南方豆蔻或榴楗的气味，还写了 ② 。（各填一例即可）（4分）
7.结合语境，赏析下列句子。(4分)
A. 那一瞬间，我忘了迈步，就像时光深处飘来的一缕水汽，让我找回曾经失去的温暖
海洋。(2分)
B. 海占领了你的视觉、听觉，海包围着你，海从心里压迫着你，使你心里哽咽着。(2分)
8. 甲文中说：“有些东西，往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕，只是在多年以后，
在某些酷似从前的情境里，蓦然触动，才唤醒了所有的昨日。”乙文中能用来阐释“唤．．．醒”一词内涵的语句是： ▲ 。（3．
4
分）
9. “诗，竟也是一种气味吗？那么音乐呢？”这句话是从乙文中抽取出来的，应插到
第 ▲ 段和第 ▲ 段之间，理由是： ▲ （3分）
10. 甲文中身患绝症的老师，弥留之际想再闻闻粉笔的味道，最后在熟悉的气味中微笑离
去。从中你读到一个怎样的老师？（4分）
11. 乙文的文末写到：“气味，如此挥之不去的记忆！”请结合甲乙两文具体内容说说气味
的记忆中蕴含着怎样的情感？（5分）
四、古诗文阅读(16分)
(一) (4分) 看 叶
宋?罗与之
红紫飘零草不芳，
始宜携杖向池塘。
看花应不如看叶，
▲ 。
12. 诗中横线处应选填的诗句是（ ▲ ）（2分)
A. 踏遍梅花带月归 B. 山城斜路杏花香
C. 绿影扶疏意味长 D. 带叶梨花独送春
13. 理解诗句内涵。（2分) 繁花似锦容易凋谢，绿叶盎然活力长存，诗歌借景寓理，告诉我们美丽如花的事物往往短暂，而 ▲ 这一道理。
（二）（12分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，．
门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与．
人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语》）
【乙】卓恕为人笃信，言不宿诺。从建业还家，辞诸葛恪，恪问何当复来，恕对“某日”。是日，恪为主人，停不饮食，以须恕至。宾客皆曰：“会稽、建业相去千里，．． 岂得期？”已而恕至，一座尽惊。 （选自《会稽典录》）
【注释】①卓恕：三国时期吴国会稽人。②言不宿诺：宿诺，未及时兑现的诺言。说
的话无不及时兑现。③建业：今江苏南京。④诸葛恪（kè）：三国时吴国人，曾任吴国太傅。⑤须：等待。⑥会稽：今浙江绍兴。 14. 解释下列句中的加点词语。（4分）
（1）陈太丘与友期行（ ▲ ） （2）门外戏（ ▲ ） ．．
5 ⑤⑥①②③④
（3）是日（ ▲ ） （4）会稽、建业相去千里（ ▲ ） ．．
15. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（2）恪为主人，停不饮食，以须恕至。
16. 文段理解。（4分） 甲文从反面写了友人的“无信”，乙文从正面写了卓恕的“ ▲ ”（用文中词语
五、语言运用（36分）
17. 根据要求，完成任务。（6分）
小乐有个小烦恼：班级准备组织同学秋游，可是小乐的妈妈不同意他参加。妈妈的理由如下：小乐，我不赞成你去秋游！学习任务重，去玩一天就耽搁一天的功课。出去玩一玩，思想上就会放松，再收心就难了，会影响学业。先用心学习，放假了爸爸妈妈带你出去好好玩。
请你以小乐的身份劝说他的妈妈。
要求：①语言得体，条理清楚；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③100字左右；④不出现真实的校名、人名等。
18. 根据要求作文。（30分）
时光说，让我陪伴你，收获快乐的成长；亲人说，让我陪伴你，抚慰心灵的创伤；朋友说，让我陪伴你，回忆美好的过往。
请以“让我陪伴你”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选； ②不少于500字（写成诗歌不少于16行）；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）； ④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
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苍南县2015学年第一学期期末教学诊断性测试
七年级语文参考答案
一、书写（3分）
卷面整洁，字迹清楚，得满分；字迹潦草，随意涂改等将被扣分。
二、语文知识积累（22分）
1.（3分）蔽 啜 绚
2.（3分）C
3.（8分）（1）青山郭外斜 （2）风正一帆悬 （3）随风直到夜郎西 （4）问渠那得清如许（5）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （6）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎
4.（4分）（1）日：每天 （2）通“癫”，疯狂 （3）勉励 （4）拉
5.（4分）（1）示例：我选择A项，因为诗歌在草的弱小与“只有你普遍的装点了世界”的前后对比中，让人明白，再弱小的人，也应当有他的价值，从而告诉人们，做人要自信一点，不要只看到自己的缺点、弱点，还应该相信自己有一定的能力！（选择A项，能阐明诗歌所蕴含的哲理，并说明从诗歌形象的前后对比中选定答案，即可得满分。选择B项，言之成理酌情给分，但不得满分。）（2分）（2）B（2分）
三、现代文阅读（23分）
6.（4分）①一个小男孩闻中药的气味，怀念母亲（2分）②王蒙的画里有牛毛的气味；莫奈的画有花的气味，水塘里清凉的气味；塞尚的画里有地中海的气味；德彪西的音乐有非常慵懒的海风和云的气味，有希腊午后阳光的气味，有遥远的古老岁月神话的气味。（任写其中一点即可）（2分）
7.（4分）A.运用比喻的修辞手法，把木屑的气味比作“一缕水汽”，把对外祖父美好回忆比作“温暖海洋”，写出了“我”对祖父的怀念，对童年生活的留恋。（能答出“一缕水汽”和“温暖海洋”的内涵给1分，表达情感给1分，没有指出比喻不扣分）（2分）
B.示例1：运用排比的句式，写出了整个身心都充满了海的气味，突出海的气味之浓烈，表达内心强烈的情感。
示例2：“占领”“包围”“压迫”三个词语带有夸张（或运用拟人手法），形象地写出海的气味之浓烈，表达内心强烈的情感。
示例3：“哽咽”一词指不能痛快出声的哭泣，海的气味使人有许许多多的感触，竟然使人不能痛快的哭出来，足以表现出海让人百感交集、心潮澎湃。（2分）
8.（3分）开启这扇窗，你就开启了眼、耳、鼻、舌、身；你的视觉、听觉、嗅觉、味觉、
触觉，也都一起活跃了起来。
我说的是“感官”，是打开你的视觉，开启你的听觉，用全部的身体去感觉气味、重 7
量、质地、形状、色彩。（两句任答其一）
9.（3分）（7）（8）（1分） 第(7)段讲的是波德莱尔《恶之花》诗的气味，第（8）段讲的
是德彪西音乐的气味。或：这句话承接第(7)段波德莱尔《恶之花》诗的气味，引出第
（8）段德彪西音乐的气味。（意思相近即可，不强求讲到“承上启下”。）(2分)
10.（4分）弥留之际想再闻闻粉笔的气味，可以看出他对教育事业的热爱；最后在熟悉的
气味中微笑离去，可以看出他对自己的人生感到欣慰，没有遗憾，是面对死亡时的从容坦荡。
11.（5分）示例1：气味的记忆里有感动和怀念，木屑的气味是对童年的美好回忆，是对
外公的深切怀念；气味的记忆里有眷念，塞尚画中地中海的气味是对故乡深深的眷念；气味的记忆里有对美好事物的赞美，梵·高在阿尔勒画的画，几乎都有麦田的气味，不仅让我们感受到自然的气息，也感受到艺术的魅力；气味的记忆里有对生命的热爱，莫奈依凭嗅觉与触觉的记忆画出水塘里清凉的气味，用生命执着追求艺术。
示例2：气味的记忆里蕴含着许多情感：木屑的气味里有童年的美好记忆和外公挥舞斧锯的形象，那是深切的怀念；塞尚画中地中海的气味，那是对故乡的眷念；梵·高在阿尔勒画的画，几乎都有麦田的气味，那是对美好事物的赞美；莫奈依凭嗅觉与触觉的记忆画出水塘里清凉的气味，那是对生命的热爱。
（能结合文章相关内容，并做到内容与情感相契合。答出一点得2分，答出2点得4分，答出3点得满分，直接用甲文最后一段相关语句作答得2分）
四、古诗文阅读(16分)
12.（2分)C
13.（2分)示例1：平凡如叶的生命更为长久。示例2：充满活力的事物更加长久。（意思相近即可，不拘泥句式语言） 14.（4分）（1）约定 （2）嬉戏，玩耍 （3）这 （4）距离
15.（4分）（1）友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进门没有回头看。（2）诸葛恪做主人请客，停下来不吃不喝，等待卓恕的到来。
16. （4分，每空2分）笃信 做人要有诚信（第一空须文中原词，第二空意思相近即可）
五、语言运用（36分）
17.（6分）评分标准：（1）称呼与语言得体（1分）；（2）正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言（3分）（3）内容、主题（2分）：劝说的话要凸显秋游之于紧张学习的意义和带给自己的收获。
示例：妈妈，就让我去秋游吧。虽然功课紧、压力重，但在这秋高气爽的日子里，如果能暂时放下学习的紧焦虑，在阳光灿烂的大自然里开心地笑、轻松地跳，短短的一天带来的一定是焕然一新的转变。再者，一次秋游活动， 不仅可以开阔视野，还可以增进同学、师生之间感情，加深彼此了解，也能留给我一份珍贵的回忆。
18.根据要求作文。（30分）
评分标准：（以25分为基准分）
一类卷（30—27分）：符合题意，立意深刻，中心突出；有真情实感；内容充实，有 8
新意；结构合理，思路清晰；语言流畅，有文采。以28分为基准分，上下浮动。
二类卷（26—22分）：符合题意，立意正确，中心明确；有真情实感；内容较充实；结构较完整，思路较清晰；语言较通顺。以24分为基准分，上下浮动。
三类卷（21—18分）：基本符合题意，中心欠明确；缺乏真情实感；内容欠充实；结构欠完整，思路不够清晰；语言欠通顺。以19分为基准分，上下浮动。
四类卷（18分以下）：有以下情况之一者。①文不对题或内容有严重错误。②文理不通，结构混乱。③文不成篇，字数不足300。
说明：
1.本次测试为本学期期末学业检测，作文评分标准应与初中学业考试的评分标准有所区别。
2.评卷以25分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或24分以下的评分应慎重。
3.符合以下情况中的任何一条，可酌情加1－3分，加至满分为止。
（1）构思新颖，有创意。（2）语言优美，有个性。（3）体现出较为深厚的文化底蕴。
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