《壮丽的祖国山河》主题单元设计
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第一课时 一、导入新课 1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？ 2.指名由学生自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。 二、初读古诗。 1、对李白进行简要介绍。谈谈你对李白的了解。
2、读通古诗，初谈感受。
（1）学生自由朗读《望天门山》，要求字字读准，句句读顺。思考：那些词语和诗句读懂了？再把不懂的画出来。
（2）学生小组汇报交流，用自己的话来说一说对《望天门山》的初步印象。 预设一：我读了这首诗，仿佛看到了浩荡东流的长江冲破了天门山奔腾而去的壮阔气势。
预设二：我读了这首诗，感受到了作者丰富的想象力。
（3）学生提出不理解的诗句，教师指导。
（4）了解这首诗的作者和写作背景 （课件出示）
3、读好节奏
这首诗体现了古诗的意境美、形象美，可谓家喻户晓。让我们共同走入这首诗，欣赏天门山的壮阔精致。（学生自己读诗，读好节奏）
课件出示：天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。
两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。
4、教师带领学生反复练读，注意引导学生把握好诗歌的停顿和节奏，读出诗的味道。
三、讨论核心问题
1、师：明明是静止的景物，为什么却是楚江“开”，青山“相对出”呢？ 学生
学生小组讨论，揣摩作者顺流而行时看到的天门山景致的变化，思考此时作者的位置在哪里。
教师小结：从古到今，历代的人们都非常赞赏李白的这个“出”字，它使得静景变成了动景，让诗活了起来。李白站立在小船上，远处的天门山扑入他的眼帘，那是多么壮美的画卷。让我们一起再来读读这两句诗。
2、学生读全诗，读出想象中的气魄和豪迈。
四、理解《望天门山》的诗意
1、学生根据课文注释和查工具书了解字义，并试着说句意。
2、学生小组讨论诗意。
《望天门山》虽然题目有“望”字，但是诗句中无“望”字，仔细揣摩却处处都有“望”字。开、回、出、来四个动词，将安静的山、流动的水，变成了一副活的画卷，让我们一起饱含着对祖国山水的眷恋和喜爱，再来背背这首诗。
学生自由背诵，教师检查
五、指导写字
1、重点指导：“断”字左边的“米”，最后一笔变成点。“孤”的右边是“瓜”，而不是“爪”。“断”“孤”“帆”都是左右结构的字，书写时要注意结构的匀称与紧密。
2、学生练习书写。
第二课时
一、图片导入
1、教师用课件出示西湖的风景图，学生欣赏。教师导入：西湖位于我国的杭州市，是全国重点风景名胜区。长一公里的云栖竹径，两旁翠竹成荫，小径蜿蜒深入，小溪潺潺流过，娇婉动听的鸟声从林中传出，环境幽静清凉，使人感到心旷神怡。正是由于西湖的秀美，古往今来，无数的诗人描写过它。今天我们就来学习苏轼的《饮湖上初晴后雨》，一起走进西湖。
2、教师板书课题。学生齐读课题，理解“初”“后”二字的含义，并初步解题。
二、介绍习作背景
师：这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间所做。原作有两首，这是第二首。
三、学习古诗
1、思考古诗描写了哪两种天气下的西湖。
第二篇：《壮丽的祖国山河》主题单元设计模板
表3-1 主题单元设计模板
第一课时
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
1、学生自读课文，注意读正确，读流利。
2、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
3、交流老师提出的问题。
三、朗读感悟
四、课后拓展
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
1、学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》2、学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
3、抄写课文中优美的语句。
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富 岛上儿女
教学评价 1、 分析评价学生能否自学会生字词，2、 分析评价学生能否感受西沙群岛的美丽，对祖国充满热爱之情。
3、 分析评价学生能积累描景的优美词句，积累赞美祖国的诗句等。
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时
一、激趣导入
出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？
二、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
学
习
活
动
设
计
（
针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程
）三、读书闯关 1、闯第一关——读准字音，读通课文。 2、闯第二关——读得正确、流利、有感情。 四、总结：你有什么收获？ 第二课时 一、检查巩固 1、听写生字新词，听写有关句子。 2、让学生背诵自己喜欢的部分。 二、继续闯关 1、闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。 （1）学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 （2）学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 2、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。
三、拓展活动
1、抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。
2、利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。
板书设计：
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋 春夏秋冬
美丽的大花园 巨大的宝库
教学评价
1、 分析评价学生能否自学会本课生字词，并能流利感情朗读课文。 2、 分析评价学生能用自己的话说出小兴安岭的美丽与富饶，感受祖国的河山壮丽。 3、 评价学生用学到的课文的描写方法来写一写自己的家乡，赞美我们可爱的祖国。