北庭镇小学《开展校本研修 促进教师专业发展研究》

中期小结

本学期我们英语组在学校分管领导正确指导下，按照学校教研计划一步一个脚印，以科学发展为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中实际问题，促进课题研究不断深入，全面提高学生的英语素养，扎扎实实提高我校英语教学质量。现将上半学期以来英语课题研究工作总结如下：

一、重视课题研究，提高研究水平

1、继续学习县教育局、教研室下发的《开展校本研修 促进教师专业发展研究》的学习材料。

2、以小课题《如何提高农村小学生的英语听力》为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学的新模式。

3、认真做好英语相关课题的研究工作，重视研究过程，扎实有效，力争早出成果，按计划开展课题实践，及时做好课题积累工作及开展情况。

二、依靠课题，深入教研

1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，我校进入课题准备过程，因而要求每位教师都要参与到课题的学习过程中，不断深化对课题的理解。每位教师都能针对课题展开教学研究，并在每一节课上都能进行尝试，特别是在每一节研讨课上都能针对课题进行，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力都得到了提高。

2、以小课题研究方案为指导，开展了形式多样的课题研讨展示课，每位教师针对课题研究内容上了汇报课，并能写出说课材料及反思。

3、利用课文材料，训练学生听的理解能力教材的每个单元都有“Let's learn. Let's do. Let's check. Let's talk.”的训练项目，这都是很好的听力材料。

4、注重培养学生听力理解的技巧和养成良好的听的习惯，教师在平时带领学生做听力训练测试题时，应要求学生放松情绪，集中精力，抢读听力内容；预测听力内容。在听力训练测试中，遇到有听不懂的地方，不必惊慌，不能只考虑

此题，应随着录音听下去，听好后面的内容，集中精力捕捉后面的信息，不可顾此失彼。

5、为了培养和提高学生听的能力，我尽力创造“听力环境”，充分利用电教手段。如每堂课上必须用录音机进行教学，让学生听原汁原味的英语，这样可大大增加纯正英语的输入量，可帮助学生学到纯正、地道的语音语调，培养学生良好的语感。寓听力理解训练于日常教学之中。

三、营造氛围, 以境促听

1、 用英语组织教学, 让学生感知语境

注重语音知识的传授，教师要认真教好音标，严格把好音标关。

2、创设教学环境, 让学生体会情境

3、利用教学资源, 让学生产生意境

4、 优化形式、以趣促听

a.游戏激趣

b.歌曲激趣

c.故事激趣

5、强化目的, 以能促听

a.听说

b.听读

c.听写

6、注重评价, 以情促听

寓听力理解训练于日常教学之中。

注重培养学生听力理解的技巧和养成良好的听的习惯，教师在平时带领学生做听力训练测试题时，应要求学生放松情绪，集中精力，抢读听力内容；预测听力内容。在听力训练测试中，遇到有听不懂的地方，不必惊慌，不能只考虑此题，应随着录音听下去，听好后面的内容，集中精力捕捉后面的信息，不可顾此失彼。

7、每位教师在教学实践中，都能写出教学随笔、案例、反思。

“一分耕耘，一份收获”，课题研究工作苦乐相伴，在今后我将继续加强交流和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

第二篇：20xx年英语小课题英语组中期总结

北庭镇小学《开展校本研修 促进教师专业发展研究》

英语组中期小结

本学期我们英语组在学校分管领导正确指导下，按照学校教研计划一步一个脚印，以科学发展为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中实际问题，促进课题研究不断深入，全面提高学生的英语素养，扎扎实实提高我校英语教学质量。现将上半学期以来英语课题研究工作总结如下：

一、重视课题研究，提高研究水平

1、继续学习县教育局、教研室下发的《开展校本研修 促进教师专业发展研究》的学习材料。

2、以小课题《如何提高农村小学生的英语听力》为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学的新模式。

3、认真做好英语相关课题的研究工作，重视研究过程，扎实有效，力争早出成果，按计划开展课题实践，及时做好课题积累工作及开展情况。

二、依靠课题，深入教研

1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，我校进入课题准备过程，因而要求每位教师都要参与到课题的学习过程中，不断深化对课题的理解。每位教师都能针对课题展开教学研究，并在每一节课上都能进行尝试，特别是在每一节研讨课上都能针对课题进行，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力都得到了提高。

2、以小课题研究方案为指导，开展了形式多样的课题研讨展示

课，每位教师针对课题研究内容上了汇报课，并能写出说课材料及反思。

3、注重语音知识的传授，教师要认真教好音标，严格把好音标关，注意朗读技巧的训练培养，让学生经常听并跟读英语磁带。

4、注重培养学生听力理解的技巧和养成良好的听的习惯，教师在平时带领学生做听力训练测试题时，应要求学生放松情绪，集中精力，抢读听力内容；预测听力内容。在听力训练测试中，遇到有听不懂的地方，不必惊慌，不能只考虑此题，应随着录音听下去，听好后面的内容，集中精力捕捉后面的信息，不可顾此失彼。

5、寓听力理解训练于日常教学之中。

6、每位教师在教学实践中，都能写出教学随笔、案例、反思。 “一分耕耘，一份收获”，课题研究工作苦乐相伴，在今后我将继续加强交流和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

北庭镇小学

英语组

20xx年x月

第三篇：省级数学课题中期总结 郑玉兵

《中学数学“课题学习”的教学实践与研究》阶段总结

安庆市白泽湖中学数学课题组

执笔：郑玉兵

20xx年，我校数学组申报的课题——《中学数学“课题学习”的教学实践与研究》，获得了安徽省教育科学规划办和省教育厅审核批准，确定为20xx年度安徽省教育科学规划立项课题。项目编号为JG09045。

自本课题立项以来，根据课题实验方案的要求，全体课题组成员积极参与研究，有条不紊，扎扎实实地开展一系列的研究活动，不断地实践与探索，至此已取得了初步的研究成果，积累了一些经验，达到了中期预定的目标。在本课题研究过程中，得到了市教研室孙主任、谢主任、洪老师，区教研室吴主任、叶主任等多位专家和领导的悉心关怀和大力指导，同时也得到了校领导和数学组全体教师的大力支持，在此，特向关心和支持本课题的各位领导专家和参与课题研究的全体成员表示衷心的感谢！

接下来，我代表课题组向各位领导和老师们汇报本课题研究的情况。

一、工作概述

（一）开题报告会如期举行

我校于20xx年x月x日举行了20xx年度安徽省教育科学规划立项课题《中学数学“课题学习”的教学实践与研究》的开题报告会，课题组负责人郑玉兵老师作了开题报告，重点阐述了本课题研究的意义，实施方案以及预期目标等，学校邀请了市教研室孙主任、谢主任、洪老师，区教育研室吴主任、叶主任等专家参加报告会，并作了理论

指导，区教育局方书记亲临会场并作了重要讲话。

（二）研究方案的落实

1、自课题组成立以来，课题组成员认真学习了中学数学《课程标准》和近几年的中考和高考的考纲，初步分析了教材中所有“课题学习”的内容，查阅相关文献资料，学习和研究国内外相关课题的研究成果和发展动态，一方面，提高课题组成员对“课题学习”的重要性，以及对本课题研究的重要性的认识。另一方面，提高课题组成员的教育教学和课题研究的理论水平。

2、根据本课题研究的目的要求，结合教材中的“课题学习”的内容，以每学期为一个小阶段，在开学初制定课题研究计划和实施方案，明确分工，坚持每两周召开一次课题组成员会议（星期四上午三、四两节课时间）对课题研究进行及时反思总结，落实课题研究方案，并对研究方案作适当的微调。

3、在每册教材中选择部分“课题学习”内容，进行课例分析研究，先组织教师集体备课，共同讨论课堂教学设计，然后实施课堂教学，组织全体数学老师进行观课、议课，及时解决“课题学习”的教学中疑点和难点，及时总结教学中的得与失。重点在于对“课题学习”的课堂教学模式方面进行了一系列的探索与研究，积累了一定的经验。

4、在本阶段研究过程中，我们在部分班级还成立了学生的“课题学习”小组，对他们进行跟踪调查，对个别学生进行个案分析，对不同班级进行对比实验，了解他们对“课题学习”的兴趣，调查开展“课题学习”的教学之后对他们的学习数学的兴趣及数学学习的能力的影响，同时，对“课题学习”的学习方式进行初步的探索与研究。

5、在本阶段的研究过程中，我们积累了一些课堂教学实例，及时做好记录与分析，收集了一定的有价值的资料，撰写了一些教学设计和相关论文，有的老师还制作了一些课件，对于撰写的教学设计和教学论文，课题组利用成员会议集体讨论、交流，互相提出意见，然后进行修改完善。

6、其间，课题组还邀请了安庆七中教研室副主任邓沈生、办公室副主任江中两位专家来校就课题研究作专题指导。

二、取得的成果

（一）理论成果

1、提升了教师的教育教学理论。

通过本课题的研究，首先教师对“课题学习”的认识发生了彻底改变，正确地认识到课题学习在中学数学中的作用和地位，充分地认识到课题学习的教学对学生的深远影响，不再认为是可有可无。其次，在研究过程中实验教师通过一次又一次的理论学习，再加上课题的研讨活动，了解了更多的教育教学资源，深刻地体会到课改理念，树立现代数学教学观。

2、提高了教师的教育教学能力和教科研水平。

毫无疑问，课题研究为教师的成长提供了新的舞台。通过本课题的研究，教师扩展了自己的知识视野，拓展了自己的教育教学能力，提高了自身素质和专业化水平，学会了交流与合作，懂得了反思与总结，掌握了科学研究的方法，逐步地由“教书匠”向研究型教师迈步。

3、促进了教师角色的转变。

实践与自主是课题学习的精髓，课题学习更关注的是学习过程，所以，在课题学习的过程中，教师应充当“导演”的角色，其作用是

“精心策划，积极引导，有效指导”。通过“课题学习”的教学，教师更好实现了由传统的知识传播者向新课程条件下的课堂组织者、引导者和合作者的角色转变。

（二）实验成果

1、本课题的研究，在激发学生的学习兴趣，改善学生的学习方式，培养学生探究与创新的意识，提高学生合作交流能力，渗透学生的数学思想方法等方面取得了一定的实验成果。

2、在本课题研究中，我们从“课题学习”的教学设计入手，精心设计好每一节课，每一个教学环节，在实践中探索，在实践中完善，设计出了一些效果好、有新意的教学案例，积累了一定的课程资源，有利于更好地推广研究成果。

3、通过理论学习，实践研究，反思总结，提炼经验，每位课题组教师都撰写了关于“课题学习”的教学论文，展示了自己的教学心得体会。

4、另外在自制教具（测角仪）和学生作品方面也有了新的突破。

三、后期研究计划

1、对已经完成的教学设计进一步进行研讨、修改、完善。

2、加强“课题学习”的课堂教学的有效性研究，增加课例分析，注重课堂实质，落实“课题学习”教学的价值目标。

3、对现用教材中“课题学习”的内容进行研究，结合数学内容和本地实际情况设计一些新的课题学习素材，初步构建具有本校、本地特色的数学课题学习资料库。

4、扩大学生课题学习小组规模，在学生作品方面加强指导，获得更多的、质量更高的学生作品。

5、课题组成员进一步加强合作、交流、研讨、反思、感悟，从而撰写一些具有一定指导价值的教学论文。

6、加强理论学习，尤其是邀请专家进行实质性指导，同时，增派成员外出考查学习，借鉴别人的经验。

7、做好资料的收集与整理，完成结题报告。

四、存在的问题与困惑

在全体课题组成员共同努力下，本课题已经有了很大的进展，也取得了一定的阶段性成果，但是，在研究过程中仍然存在了一些急待解决的问题。

1、针对我国目前的国情，中学教师教学效果的评价很大程度上还是由学生的考试成绩来评定的，选拔人才的方式也是以考试成绩为主，而且中高考对课题学习部分内容的考查要求也不高。因此，我们大部分教师仍然还是不敢放开手脚，不能将“课题学习”渗透到平时教学当中，一味地为了课题研究而进行“课题学习”的教学，从而导致“课题学习”的价值目标难以真正落实。

2、学生对“课题学习”虽然热情很高，但他们的主动参与、勤于动手、善于思考的意识还是很不强，这方面的能力也相对比较弱。

3、针对“课题学习”的教学评价，我们还没有形成一个稳定的科学的模式，有待于进一步探讨。

4、我校数学教师工作量较大，教学任务繁重，难有充足的时间进行课题研究，教师如何将课题研究与平时教学有机结合起来，在教学中研究课题，在研究课题的同时促进教学，如何形成一种浓厚的教科研氛围，是我们的今后努力的方向。

五、今后的研究思路

面对《中学数学课题学习的教学实践与研究》这项课题，我们深感任重而道远，但是，我们距离结题的时间已经不多了。因此，我们全组成员要扎扎实实，全力以赴。首先，“课题学习”虽然在教材中所占的比例不大，但它却是课程改革的根本所在，它为改变学生强于基础弱于应用，强于答卷弱于动手，强于考试弱于创造的局面提供机会，为培养学生的探究精神和创新意识，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质具有深远的意义，所以，我们必须精心设计每一个“课题学习”，构建有意义的，科学的教学模式，不断的实践探索，上好每一节课，真正实现“课题学习”的价值目标。其次，我们要坚持在实践中研究，在研究中实践，将教学实践与课题研究融为一体，汇集全组成员的智慧，互相交流，及时反思，从而实现本课题研究的最终目标，达到预期成果，高质量完成该项课题的研究工作。

２０１１年１２月１５日