梓潼县自强中学物理课题研究

《信息技术的应用与实验教学相互作用的研究》课题

中期评估报告

20xx年x月我校申报的绵阳市“十二五”教育技术研究课题《信息技术的应用与实验教学相互作用的研究》经绵阳市电教馆批准立项并开题研究。自课题立项至今，在市、县各级领导和学校领导的重视和指导下，课题研究小组全体成员按照课题方案稳步推进课题研究进程,扎扎实实地开展具体的探索与实践，现就此课题研究情况报告如下:

一、课题执行情况

自课题批准立项以来，学校给予了高度重视和大力支持，成立了课题研究领导小组，具体负责课题研究的领导和指导工作，在人员、资金和研究时间等方面给予了充分保障，并加大了实验室建设力度，为课题研究创造了坚实的物质基础。近年来，我学校投入了大量资金配备计算机、投影仪，建设多媒体教室，接入互联网等，为开展课题研究及教学研讨提供了场所，搭建了交流平台。先进的设备和水平，以及强有力的资金保证，为课题研究的顺利实施提供了人、财、技术、设备的保证。在课题研究领导小组的领导下，在课题研究负责人的带领下，全体成员严格按照课题实施方案中的研究目标、研究内容、研究思路和方法积极开展信息技术环境下的教学模式和教学方法的创新研究。

二、课题研究进展

本课题研究分准备申报、实施阶段、中期论证、结题鉴定四个步骤进行，现课题研究已进入了中期论证阶段，将进行检查、总结和调整、改进，完成中期评估报告、课题研究论文、教学案例及资源集锦，接收中期评估。

三、工作成效及经验：

1、良好的支持是课题研究得以正常开展的基础。

（1）、制度支持。健全的组织机构和明确的规章制度是课题研究顺利开展的有力保障。规章制度的制定，应充分考虑到人的主观能动性，尽可能让课题组成员参与制度的制定和完善，提高制度的科学性、适应性和有效性。

（2）、文化支持。不断加强课题组成员进行有关教育理论的学习，使其能力水平、认识水平不断提高，这样更加有利于课题研究的合理化、科学化。

（3）、经费支持。科研经费，是一种为了满足开展教育科研的基本需求而设置的费用。学校对教育科研所需要的资料、书刊、设备以及必要的会议、差旅费等等，应根据学校的需要与可能的原则予以资助。

2、严格课题研究考核，增强实效性。

没有任务驱动，没有压力，研究进度就很难顺利开展，严格考核是必由之路。至于具体的考核办法，可以是多种多样，只要能促进课题研究的顺利开展，有利于教师素质的提高，并能为教师接受都可以。

3、课题组教师撰写了一些体会、论文、教案、课件等，现已上交课题组作为资料保留归档。

到目前为止，严雪芹老师在实验教学中设计的《瓶吞蛋》教具已获绵阳市教具制作一等奖，绵阳市中小学教师教育技术能力初级培训合格证书；；杨怀堂老师在实验教学中设计的《电能表》、《双控开关》教具已获绵阳市一等奖，其中《电能表》教具代表绵阳市参加四川省教具比赛中获二等奖；贾先军老师20xx年梓潼县统一专题研修物理课堂教学竞赛二等奖，课件《电功率》在20xx年梓潼县初三物理中考复习研讨会上获得一等奖，20xx年x月x日参加绵阳市中学物理新课程教师课堂教学展评活动获得二等奖。杨力老师20xx年中学物理学科课堂教学展示活动中获一等奖；

四、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，在课题研究过程中，存在着以下几个问题：

1、资料保留的不够完善。两年来，大家重课堂教学，做了很多工作，但对资料的搜集、整理不太及时。

2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究不够深入。

3、现行评价体制的制约。由于初三面临中考，社会对学校的评价仅在于其学生的中考成绩，而不是学生能力是否得到提高和发展、是否具有发展的潜能，这就导致学校和教师为了提高学生的应试能力，而不得不放弃对学生探究能力的培养，甚至为了提高课堂效率，出现了部分教师以演示实验代替学生探究实验、以“讲”实验代替“做”

实验的现象。

4、现有实验条件的制约。由于新教材中增添了大量的新实验和学生探究实验，而每所学校一般只有一个实验室，实验药品、仪器的配备不适应新教材。我们学校属农村学校，实验室基础不够好。这些实验条件明显不能满足现在实验的要求。

5、物理教师自身业务素质的制约。

（1）我校物理教师队伍不够强大。全校仅4位物理教师，只有一位物理专业的教师，有一位物理教师是最近两年参加工作的新教师，物理教学的业务功底相对较差；还有两位是美术专业和体育专业教师转行来教物理的。

（2）我校物理教师工作任务繁重。人均授课班级数为2.75个，其中具有一定教学经验的物理教师要上三个班的物理课，有些物理教师还要兼上生物课、综合实践课，没有大量的时间钻研和准备实验。

（3）实验员队伍配备不完整。没有专门的实验员教师，而是物理教师自己兼任，他们由于其他工作任务重，没有时间管理好实验，只会照方抓药，缺乏创造性地使用实验替代品和改进实验的能力。

五、今后的努力方向

1、学校还应加大投入，增加计算机的台数，保证各班都有计算机，为各科教学提供便利条件，为信息技术与实验教学模式的开展提供保障。

2、争取更多的机会让课题组教师参加外出培训、学习，促进课题组教师的综合素质的提高。

3、构建与本课题相适应的评价体系（建立专题性的评价量表、探讨质性评价的工具、使用及方法）

展望未来，任重道远。我将继续同我们课题小组的成员们积极探索和建构新课程改革下的教学模式，更好地为教育教学服务，为学生的成长服务。总之，信息技术与实验教学整合是一个漫长的、艰辛的过程，需要我们教育工作者共同努力，不懈追求。

第二篇：高中物理课题总结

《高中物理促进学生认知结构构建的策略》课题

20xx-20xx学年第二学期研究总结

课题组在上学期通过本课题的研究的基础上，探究在新课程背景下构建高中物理学生认知结构的方法和途径，帮助学生构建和优化知识结构，重构认知结构，并在知识结构有序的基础上通过对知识的变通和迁移，形成和发展能力，从而优化课堂教学、改进学习方法，转变师生的教学方式和学习方式，推动新课程改革深入发展。

课题组在县教科所和我校教科室等相关部门的领导下，课题组成员认真学习理论，更新观念，精心准备材料。课题组成员认真学习高中物理课程标准和素质教育的方针政策、建构主义理论等知识，就如何开展课题研究工作进行了研讨，初步完成了201至20xx学年第二学期研究任务。

一．本学期研究的主要内容

1．反思总结上期课题组研究工作。

2．收集、学习有关材料，形成方案，组织相关教师进行培训。

3.围绕课例进行研讨，在建构主义理论指导下形成课例研究报告。

二．本学期工作

1．收集一些与物理教学和建构主义学习理论相关的资料，并在课题组内组织学习。

2．组织教师培训，使其掌握一些基本技能。

3．请有经验专家指导课题研究活动。

4. 围绕课例进行研讨，在建构主义理论指导下形成课例研究报告。组织课题组成员撰写相关论文。

5．探讨促进学生认知结构构建的物理课堂教学模式。

綦江县东溪中学

《高中物理促进学生认知结构构建的策略》课题组

20xx年x月