陈堡初中课堂教学改革三年规划展示答辩文字稿

一、指导思想

根据市教育局“兴教基[20xx]2号”文件精神，以开展“课堂教学改革促进月”活动为推手，通过三年的整体行动规划，分年度实现活动阶段性目标，最终形成适合我校校情的高效课堂教学模式，促进我校减负、增效、提质工作的长效开展，深入推进素质教育，促进学生全面发展，依此制定我校活动三年规划实施方案。

二、主要目标

第一年度，组织全校教学管理人员和教师认真学习教育教学理论，初步探索和定位学校课堂教学的基本模式；第二年度，确立课堂教学基本模式下的行动方案，加强组织领导和制度建设，努力践行课堂教学基本模式。第三年度，积极完善课堂教学基本模式，对三年活动进行经验总结和推介。

三、活动时间

以三年为周期，以年度为阶段，以每学期第一个月为“课堂教学改革促进月”，根据市局有关精神组织相关活动。后续成果展示、交流、总结、评比等工作延续至整个年度。

四、活动内容

1. 教学理论的学习交流。组织教师定期学习有关教与学的理论、观点，深入研讨和熟练掌握学段学科课程标准，理解和遵循学科课堂教学的基本要求和客观规律。每个“促进月”活动期间，每位学校领导和教师都要做到“三个一”：

即学习和研究一种教学理论，研读10篇学科教研论文，撰写1篇学习心得。

2. 教学模式的初步定位。有计划地组织全体教师开展高效课堂教学模式的学习、探究、借鉴和实践活动，认真落实泰州市推进实施“自主课堂”的工作意见。组织校内骨干力量，依托有关专家，确定并研制符合本校实际，可操作性强且行之有效的课堂教学模式。

3. 教学改革的实践反思。重视教师的课堂教学改革实践和反思工作，努力把“促进月”的各项活动落到实处，促进教师专业发展和课堂教学质量同步提升。“促进月”活动期间，每个教师都要做到“三个一”：即写一份体现课堂模式改革的教案，上一节体现课堂模式改革的展示课，写一份课堂教学模式实践的教学反思。

4. 优质课堂的展示交流。以“促进月”活动为推手，每学期每位教师都要结合公开课要求在校内进行课堂教学展示，每节公开课后都要认真组织评议活动。校领导、中层干部和骨干教师要带头深入课堂，研究课堂，带头上好校内研究课、展示课，以实际行动引领课堂教学改革。

5. 教改制度的建设完善。谋划和改进学校教学实践和教研制度建设，形成包括教师学习反思制度、备课组活动制度、教研组活动制度、教师公开课教学制度、新教师汇报教学制度、骨干教师教学展示制度、青蓝工程建设制度、学科课堂教与学规范等一系列工作制度、规范，并认真抓好落实。

6. 教改业务的指导督查。各科室要充分发挥组织、引领作用，依托学科带头人、教学能手和骨干教师等力量成立课堂教学改革指导小组，具体负责课堂教学理论宣讲、课程标准学习指导、学科课堂教学改革指导工作，经常性开展督查工作，将活动情况作为年终考评的重要依据，不断提高学校开展活动的质量。

五、工作要求

1.转变观念，加强领导，总结评价。有效促进教师更新观念，进一步落实课堂教学中心地位和学生在课堂上的主体地位。成立“课堂教学改革促进月”领导小组和指导小组，具体规划、布置、指导工作。活动总结后按要求认真做好总结工作，同时指导教师进行个人总结、评比。

2.充实课前，关注生态，注重反思。教师备课要充分，重点要突出教法和学法，要做好学生课前预习的指导和检查工作。课堂上要关注每个学生的学习状态，根据教学内容设计问题并突出问题导入，课中注重学生的讨论与练习并解决好如何练的问题，有效提高学生的参与度。教师要对课堂教学进行及时的反思总结，不断改进，促进专业成长。

六、陈堡初中课堂教学基本模式初探

在学习杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式、洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式、兴化中学的“1-2-1”课堂教学模式之后，根据市局“促进月”的文件精神，我校有计划地组织全体教师开展高效课堂教学模式的探究、借鉴和实践活动，认真落实泰州市推进实施“自主课堂”的工作意见，组织校内骨干力量，依托有关专家，确定并研制符合本校实际，可操作性强且行之有效的课堂教学模式，初步定位为“两学两导两练”课堂教学模式。

两学，即自学、互学；两导，即导学、导悟；两练，即点与面结合练习、自主与引导结合练习。

学生自学，包括课前的学生自学和课始的学生自学。课前的学生自学，要求教师认真指导，指导好学生看什么内容，

查阅和搜集什么资料，并及时做好检查工作。课始的学生自学，要求教师根据教学内容，设计有效思考题，引导学生定向自主学习。

学生互学，是学生合作学习的一种有效方式，包括小组交流和大组交流。小组交流主要采取同桌间交流、几人小组交流等方式。大组交流，是在全班范围内展示小组通过自学、互学而掌握的知识、技能，给学生提供展示自我的机会，提高他们的表达能力和自信心。

教师导学，要求教师立足于教学目标和教学内容，提出和设计一些问题，让学生独立思考，帮助学生解决问题，促使学生进一步内化新知，提高运用知识解决问题的能力。

教师导悟，要求教师让学生回顾探究学习的过程，回味解决问题的策略、方法和技巧，梳理知识结构，归纳知识结论，进一步体会蕴含在知识内容中的教学思维和思想方法，提升学生自主学习能力，拓展学生认识空间。

点与面结合练习，要求教师既要做到重点突出，照顾个别差异，课堂中有效陪优补差，又要做到练习面的覆盖率，扩大练习面，关注全体学生的学习状态。

自主与引导结合练习，要求教师充分调动学生学习的积极性，为学生搭建自主练习的平台，创造自主练习的机会，又要求教师引导好学生练习，给予一定的思路，提供一定的方法和策略，做出一定的提示和点拨。

具体实施步骤分为两个阶段：组织学习阶段和试验研究阶段。

组织学习阶段：要求教师统一思想、提高认识，增强责任感，成立领导小组，搜集先进学校的教学经验，组织教师学习、讨论教学模式，根据教学模式编写教案。

试验研究阶段：组织教师分学科开展创建高效课堂教学研讨活动，通过名师名课带动每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。

第二篇：郑庄小学课堂教学改革三年规划

郑庄小学课堂教学改革三年规划

一、改革思想：

根据沁教字〔2013〕80号《沁水县县教育局中小学校课堂教学改革评价方案》的通知精神以及镇中心校倡导的有效备课，打造高效课堂为宗旨，力争在最短时间内推进高效课堂教学改革的实施。加强推门听课、课后说课、课后议课的检查力度，狠抓课堂教学，实现课堂教学改革，真正落实高效课堂。

为适应当前教育形式的需要和配合中心校的工作，我校将在今后三年从两个方面重点抓课堂教学：1、倡导有效备课，打造高效课堂。全力推进“三环六步五贯穿”课改模式。2、强化课堂作业设计，突出实效性，达到学以致用的目的。课堂教学改革是否成功重点看课堂教学是否体现课堂改革主思路，看作业练习设计是否利于学生发展，看学生能力提高与发展。

二、改革目标：

从学生实际出发，立足学生整体素质的发展，以提高教学质量为目标，以课堂教学有效性为重点，以有效备课为载体，全力打造高效课堂，以实现我校课堂教学质量的大飞跃。

三、实施要求：

1、有效备课：

每节新授课必须有备课，并且是详案，精备细备，先周备课。语、数、外上新授课必须有备课。备课原则上实行导学案备课。课件必须有实用型，导学案必须增加自己的独特见解，精心备课堂练习设计，选择的练习题要有针对性、典型性，要特别重视变式题和检测题的设计。

2、有效上课：

提高课堂教学的效率是有效教学的重点。教学中应做到“三必讲”，即“重点与核心内容必讲，思维规律和科学方法必讲，疑点难点及典型错误必讲”。

面向全体学生，采取小组合作探究的方式，突出学生的课堂主人的地位，课堂上教师少讲精讲，学生自主、合作、探究，教师提出问题后，放手让学生去合作探究，从而得出结论。根据不同的课型，要求不同：新授课要求：强化预习，突出展示，当堂反馈；复习课要求：提出问题开始，解决问题结束；讲评课要求：创新变式、揭示过程、指导方法、总结规律。

3、更新教育观念，聚焦课堂：

其实更新教育观念，聚焦课堂，就是改变教师落后的教学观念，适应当前的教育形式，重在以提高课堂教学有效性为抓手，以课堂教学实例与典型课例为载体，开展教师课堂教学方法与有效性的研究，探索具有针对性的教学方法、策略，让学生全面、主动地参与教学过程，并结合教师教学实践与经验，关注教学细节，运用教学理论和新观点剖析“教法”与“学法”的成效，帮助教师获得专业上的成长。

四、我校目标：

第一阶段：（2014.9—2015.6）20##年是我校课堂教学管理年。 

我校成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案，召开课堂教学改革启动仪式。主要是“三环六步五贯穿”教学模式的实践、校正、完善。小学“三环六步五贯穿”课堂教学模式的研究，争取模式成型，本阶段争取培养一批学科骨干教师。

第二阶段：（2015.9—20##、6）20##年是我校课堂教学提高年。 

我校以教研组为单位，组织第二轮课堂教学改革研讨活动，对课堂教学模式进行再实践,再研究，并在学校全面推开。本阶段争取人人都能熟练上好课改课，在县里部分教师能上优质课。

第三阶段：（2016.9----2017.6）20##年是我校课堂教学规范年。 

我校组织教师认真反思课堂改革，找出不足与缺点，研究纠正措施，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展，全面总结课堂教学改革工作。本阶段争取人人都能成为骨干教师，并形成一整套课改理论，并在全县推广。

我校将通过课改方式，促进教师的专业成长，为教师的发展提供平台，我校本着“为学生的成长铺路，为教师的发展提供平台”的思路。下一步我校将加大教科研力度，提高我校的知名度，创品牌学校。

总之，我校的课堂改革要以这次有效备课改革为契机，扎实备课，认真备课，备实效课，力争使备课既能更好地服务于上课，又能节省备课时间，提高效率，真正实现高效课堂、实效课堂。

郑庄小学课改领导小组及职责分工

组  长：苏富林（主抓学校全面课改工作）

副组长：李建军（负责主抓数学、社品、音美、信息技术等课研工作）

    郭新建（负责主抓语文，科学、英语、体育等课研工作）

组  员：赵利军 （具体负责综合学科教学工作）

 牛红梅 （具体负责语文学科教学工作）

 上官丑霞（具体负责数学学科教学工作）

 都海娜（具体负责英语学科教学工作）

职  责：

①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案，为“三环六步五贯穿”课堂教学模式，课改工作在我校的顺利开展掌舵护航。

②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。

③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。及时发现和反应实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。

④组织教改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。

课堂教学改革问题（课题）攻关小组

组  长：李建军

副组长：赵利军  郭新建

组  员：牛红梅   上官丑霞   刘亚平  都海娜   张  帅   常艳飞 

王跃菲   杨小艳

职  责：

（1）负责对高效课堂计划、方案的制定、实施，加强对“全面推进课程改革，着力构建高效课堂”的理论研究，制定相关配套制度、标准。

 （2）共同研究并确立课改核心理念和教学模式。

 （3）共同讨论、研究“高效课堂“导学案编写、学案使用、小组建设、课堂流程及课堂评价情况，调研并协助解决“高效课堂”构建过程中遇到的各种困惑和问题。对其他教师实施高效课堂教学的培训，指导。

 （4）总结好的经验和做法，及时向全校推广。

 （5）为领导小组的决策提供科学依据。

新课改考评小组及职责

组  长：李建军

副组长：郭新建

组  员：赵利军  牛红梅   刘亚平   杨小艳  郭萍   上官丑霞

职  责：负责对全体教师的“三环六步五贯穿”课堂教学工作的实施情况进行督查和考评，要求人人过关。对全体教师进行新课改落实情况的考评，并将考评结果上报领导小组进行讨论，评出等次。经公示后，按学校奖惩办法落实对教师的评价。