学校06-07学年度教学工作总结

一、学校基本情况

我校现有在岗教职工***人，其中专任教师***人(初三***人，初二***人，初一***人)。本科学历教师24xxxx，专科学历教师35xxxx，中师学历教师xxxx。中级以上职称教师13xxxx(其中副高xxxx)，初级职称教师24xxxx，省级骨干教师1xxxx，市、县级骨干教师、明星教师8xxxx，这是一支专业水平高、事业心强的教师队伍，是**中学创新发展的财富。 学校共开设6xxxx教学班，三个年级各2xxxx平行班，共有学生422xxxx，学生按成绩均匀编班，教师依学科、能力综合安排，力求形成良性竞争、齐头并进、蓬勃向上的格局，初三年级每个学科都有专任教师，基础年级的语文、数学、英语、物理学科都有专任教师，政治、历史、地理、生物学科正逐渐向“专任”方向过渡。

学校教学设施齐全，且日趋现代化，教学楼、学生公寓楼拔地而起，运动场、图书室、微机室、校园闭路电视系统一应俱全，校园局域网初显功效，学生实验建有高标准的物理、化学、生物教室各一个，设施前卫，功能齐全。

学校牢固树立“勤奋、求实、开拓、创新”的办学理念，注重发扬**教师的“五种精神”，充分强调“校兴我荣，校衰我耻”的人文思想，深入开展《课程标准》的学习，深入管理，扎实教学，深化教研，锐意创新，取得了较好的办学成绩。

二、深入常规管理进入新的学年，学校在常规教学中注重抓了四件事：

一是以查督教：新的学期以来，学校修改完善了《教师工作岗位责任制》，强化了教学的过程管理。每月进行一次常规教学检查，检查以“普查”与“抽查”相结合的方式进行。抽查，是将全年级的教师统一编号后，学月检查采取“抓阉”的方式，重点检查1/3的教师，这由学校主管领导组织专班进行；普查，是安排其他领导面对面检查没有抽查到的教师。本学期，基础年级采取集中检查的方式，学月检查时将各位教师的备查资料集中送到迎检室，领导集中检查，初三年级采取周安排、周检查的形式，包科领导及时将周检查结果反馈给初三值周

领导，及时通报。教导处根据月教学工作要求，逐项打分，计入学月积分，参加月津贴的分配，并将检查的结果通过会议或文字的形式进行全校通报。通过这样的检查方式，教师们工作的自觉性增强了，教学的效率也提高了。

二是以考促教：本学年，我们制定了“月考”制度。每期共进行二次月考，一次期中考试，一次期末考试，月考采取年级备课组出题和校外引题相结合。每次考试，学生年级编号，座位交叉，教师流水阅卷，教导处微机登分，考试的组织相对公平、公正。积分排名公布后，各位教师对照同组学科认真比较，查找不足，在班级质量分析会上，科任教师争着发言，如何改进自己后段教学，如何提高班级整体实力，对班主任提建议、提要求，班主任在班上对学生分层管理，教育学生要争第一。可以说，质量观进一步深入人心，并成为教学的促进力量。

三是以学导教：上学期，第一学月我们各年级、各科开展了指导课、见面课听评课活动。随后开展全校中青年教师教学比武活动，先后三轮(初赛、复赛及优质课展示)，整个活动贯穿全期。本学期，学校教导处期初对基础年级及初三年级的听评活动作了全期安排，做到早安排、早准备，每周一集体备课活动时，教研组将公开课教案集中研讨，最后定案，做到按时听课，及时评课，定期反思。这样的组织形式，使教研活动落到了实处，教师们的教学思想、教学体会相互碰撞，每人都从中悟出了些教学技巧，对提高教学水平起到了很好的导向作用。

四是以头带教：我们注重发挥初三龙头作用，促整体提升。本届中考，为了巩固已取得的成绩，我们确立了xx年中考目标：“总体进前三，科科获表彰，学生全参考，上线二百名”；认真开好三个动员会，即第一次质检、第二次质检的初三教师中考动员会，初三学生动员会；制定了三项制度：即《xx年中考备考管理制度》、《xx年中考质量结帐方案》、《周检查、月奖励、年考核制度》；加强了四方面的管理：中考质量管理，学校与每位初三教师签定了中考质量责任书；领导责任管理，领导包科、包班，同奖同罚，责任层层分解，级级落实；阶段教学管理，将整个复习时间划分为三段：系统复习、专题复习、综合复习；教研教学管理：抓课标、考纲的学习，抓教法、学法的研讨。通过对初三的严格管理，激励基础年级的

整体提高。

三、校本教研活动逐步深入

1、认真组织《课标》学习。理论是指导实践的航标，新的《课程标准》是指导教学改革的指针。在这方面，学校花大气力，采取各种措施组织教师开展学习。学校号召教师订阅了大量的教学杂志，力图把握课程改革的方向，本期教师自费订阅教学杂志人均花费8xxxx，学校投资近万元购买了一批解读《课程标准》的图书，尽量掌握比较前沿的理论；经常组织教师到外地学习培训，培养课改能手。一年来，我们组织教师上荆州、下武汉、赴岳阳学习培训，还定期与周边县市学校进行教学交流，编辑《教研短讯》，介绍、推广新的教学信息、教学理论、教学方法；开展全校中青年教师“新课标”教学比武，培养教学新秀。组织教学专题讲座、撰写教研论文、教学案例，本学年学校有3xxxx名教师获奖。《课标》走进了课堂，深入人心。

2、努力营造教研氛围。教研对教学起着事半功倍的作用。学校努力营造教师教研的氛围。学校工作计划中把教研摆到了重要的位置，《教师岗位责任制》规定了教师每期每周的教研任务，学校还接通了教育信息网，让教师轻松上网，与国际接轨，学校还出台了《师生作品奖励方案》，鼓励师生大力开展研究，出成果，出精品。

3、积极开展校本教研。本学期，教导处牵头，组织全体教师从教学实际出发，开展实实在在的校本教研，学校成立了课题研究小组，确定了“如何提高课时的有效性”的研究课题，每位教师又确定了自己个人的子课题，如“怎样上好一节物理课”、“一节好课的师生互动模式”等等，各显其能。教导处定期组织观摩课，互相启发，深入研究，使教研直接服务于教学，努力提高教学质量。

我们做了一些工作，但离上级的要求还有很大的差距，我们期望有行家来指导我校的教育教学，我们祝愿**学这面旗帜永远高高飘扬。

第二篇：苏红学校20xx-20xx学年度教学教研工作总结

20xx-20xx学年度教学教研工作总结

苏红学校成立于20xx年x月,是由原苏红小学和苏红中学合并而

成的九年一贯制学校。刚成立的新校在教学及教研中面临诸多问题：

如学科和教师的整合；不同的教学特点及模式等等。然而一学年以来，

我校教学教研工作在县教体局和学校班子正确领导下，坚持以邓小平

理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以学校的稳定和

发展为根本，以课程改革为动力，以改革课堂教学为着力点，以促进

学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心。大力整合原两所

学校人力、物力资源，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，

强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育

教学水平，全面提高教育质量。通过这些措施提高了教师自身的教学

素养，提高了教学教研水平和教学质量。现将本学期教学教研工作总

结如下：

一、整合优化，打造一支高素质的教师队伍。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线之一，而一支高素质的

教师队伍是提升教学质量的根本保证。对此学校精心筹划，谋求举措：

一是学校在成立之初即根据教体局的安排部署，整合原两所学校的教

师资源，精心选拔有责任心、工作积极主动、业务能力强的教师担任

教学骨干或年级班主任。一年来这些教学骨干或年级班主任在本年度

的教育教学中兢兢业业、踏实肯干。有积极撰写教育教学论文者，有

踊跃参加市县组织的优质课评选者。一支高素质的教师队伍在我校已

俨然初具成型。二是加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育

观、价值观、教师观、学生观和质量观。认真组织好业务学习，以《课

程标准》为本，以校本培训为形式，积极组织教师认真学习先进的教

育理论、教育方法，不断更新教学观念，把学习新课程标准与构建新

理念有机的结合起来，引导教师将理论联系到实际教学工作中，边教

边学边研究，使得教师分析教材的能力有了明显的提高，从而使学校

教研氛围日趋浓厚。三是加大教师培训力度。积极创造条件，通过“走

出去、请进来”，对教师进行专业培训。选派学校主管领导、骨干教

师、青年教师，积极参加教研室、师训处组织的“省、市、县中小学

教师教研活动观摩及研讨”、 “科学培训”、“体育培训”等各级

各类研讨与培训。本学年学校根据县局文件要求组织特岗教师于20xx

年x月x日去泾县二小观摩开放日教学；安排卢芹艳老师于20xx年

5月x日去泾县城关三小观摩数学优质课活动；20xx年x月x日我

校再次组织分管教学的副校长、教导主任、教研组长等到泾县教师进

修学校聆听由安徽师范大学教育科学学院孙德玉教授主讲的“命好题

---有效评价”专题讲座活动，通过上述活动，提升了教师业务素质

和驾驭课堂的技能，促进了教师专业发展。

一、加强教学常规管理，加大检查力度，提高教师工作计划性和明

确的目标性。

教师队伍整体素质明显提高，为全面提高学生素质提供了可靠的

保证。学校又在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以

课堂教学和教研工作评估辅之为两翼的管理体制。一方面通过教研流

程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进

课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学全过程的管理，加强

教学常规管理，加大检查力度，提高教师工作计划性和明确的目标性。

本学年学校教导处会同教研组对教育教学工作进行了六次的教学常规

检查，我们把教育教学工作的检查分为三个大项，每个大项含有四至七

个小项。检查内容涵盖教育教学工作的各个方面，如教学设计的编写、

教学方法的选择、学生作业的数量及批改的质量等等。以此促进教师精

研教材、精选教法，精心备课上课，写好教学反思，总结课堂教学实

践经验，为教研工作提供鲜活的实践素材，实现教研与课堂教学的有

机统一和理论与实践的有机结合。

二、坚持以教学为中心，重视教研工作，提高教学质量。

1、以教育教学工作为学校工作中心，努力提高教学质量。

重视教学计划的制定和执行计划的落实。开学伊始，学校教导处、

教研组和广大教师即着手编写学期教学计划，教导处将各类教学计划

汇编成册，学期中的教学常规检查就将依据计划检查其计划执行落实

情况，这样教师在教学中因计划而增强了教学的目的性，教学质量自

然也就能随之提高。本学年度期末抽样检测中，五年级英语各项抽测

指标位列片级第三的好成绩；五年级科学各项抽测指标分别占据片级

第一、第二之“宝座”。

2、重视教研工作，提高教师教研能力。

各教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常

开展教学研究活动，并根据教学计划定期进行检查指导。同时学校要

求广大教师积极参加各级各类的教学论文的和优质课评选活动，以提

升自身的教研能力。本学年度我校众多教师参加了这些活动， 12人

次在教育教学论文参评中获奖 ，其中吴强等5位教师的论文分获市

级优秀奖和二、三等奖；3人参加了县教研室组织的优质课评选活动，

其中王锡山、张欣两位老师获县优质课评选三等奖。

3、深化校本教研，促进教师专业发展。

加强校本研训，学校每学期认真组织教师上1节校本培训研讨

课，，进行课例研讨和交流，引导教师发现教学中的问题与不足，采

取根本措施予以解决。把校本培训与教研活动结合起来，使所有教师

能充分地把学到的教学理论应用到教学实践活动中去。美术教师是

20xx年来的特岗教师，在本次培训研讨课中上了一节三年级美术课

《画中的线条》。这节课教学设计起点较高，专业理论知识较多，没

有考虑所教学生的年龄特点。课后通过教师之间的讨论、交流，这名

老师感觉收效颇丰。

四、大力推进艺术教育，促进学生全面发展。

在素质教育中，艺术教育是学校实施美育教育的主要内容和途

径，对全面提高学生文化素质、促进学生全面发展具有不可替代的作

用。也是学校展示教研成果的一个重要渠道。我校在紧抓文化课教育

的同时，始终注重对学生艺术兴趣的培养，多次组织书法、绘画、象

棋、跳绳、乒乓球等活动，鼓励学生积极参与，调动学生的学习积极

性。促进了学生的全面发展。正因为如此，学校在教体局组织举办的

各种活动中多次取的好成绩。如在本年度举办的“幸福中国”读书活

动中，我校选手吴清蓉同学讲故事比赛获县二等奖；在第三届艺术节

汀溪展区的艺术汇演和艺术作品展示中，我校共获得了十一个奖项，

囊括了县一、二、三等奖。

五、存在的问题及改进措施

本学年度虽然困难重重，面临诸多挑战，但是学校领导和教师齐

心合力，采取了一些重要举措,开展了一些活动，取得了一定的成效，

可是与上级的要求和其他学校相比,我们仍然存在着很大的差距:

1、教学人员结构性短缺没有得到缓解，特别是像我农村的九年

一贯制学校，更是缺乏有一定教学经验的骨干教师，更严重的是现在

的农村学校竟然快变成了城区学校教师的试验田，大部分刚走上工作

岗位的教师在农村学校得到了一定的锻炼和培养，即将成为该校的教

学骨干时，都会用各种方式选择离开，于是乎，农村学校的教学人员

有一次面临结构性短缺，如此周而复始。

2、管理人员工作量大，原先的思维方式和工作方式与现行的学

校体制不合拍，致使有些活动组织不够严密，管理的精细上不到位。

3、中、小学两种管理方式和各自不同学科及由学科延伸出的教

学特点难以有一个好的契合点，整合显得困难。

4、教师教研深度不够，完成教学研究的能力不够，有教研课题

但不能进行教学研究活动，科研意识不浓，在创新教育研究方面有畏

难情绪。教研还不能真正起到促进作用。

5、 教师的学习和教研活动也存在着高原理论，部分教师的学习

动力显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面，研究不深入。

以上是我校一学期以来的教学教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，切实抓好教师的学习，提高认识，利用多种有效途径，如加强集中学习、自学和外出学习等的机会和时间，努力提高教师创新教育的理论水平和研究能力。继续扎实深入地开展教学研究工作,以课堂教学改革为突破口,加大教育科研和教学改革的力度，加强现代教育技术和创新实践教育，充分发挥学校现有教育教学资源，加强教学流程的监控管理，使学校的教育教学走上良性发展的轨道，促进教学质量的稳步提高。

泾县汀溪乡苏红学校

20xx年x月x日