宁阳实验中学幼儿园美工室设计方案
一、设计意图
为突显我园快乐美术特色，为激发幼儿对美术活动的兴趣，让孩子有一个宽松、舒适的创作空间，让孩子们在废纸箱、瓶子、石头、涂鸦墙上，随心所欲地涂画与制作，尽情舒展内心的喜好和兴趣，表达对外部世界的认识和感受，从而培养幼儿的创新意识和创造精神。我园特别设计了一个环境优美、材料丰富、寓教育与娱乐为一体的美工活动室。
二、设计内容
1、归类
把创意美工室中的不同材料进行了分类摆放，分成了三块
（1）DIY巧手吧
包括泥工、剪纸、编织
（2）多变的色彩
包括印画、滚画、水墨画、油水脱色画
（3）创意梦想SHOW
包括各种废旧材料制作与再利用
2、内容设置：
结合主题活动、实验绘画活动、亲子活动及节日教育活动来设置活动内容，并根据幼儿的认知特点、兴趣来随时交换、调整美工区活动内容 。
3、材料提供：
美工室提供幼儿学习的绘画工具和材料主要包括：
（1）“DIY巧手吧”材料：彩泥、彩纸、剪刀、胶水、彩条、毛线、玉米皮等。
（2）“多变的色彩”材料：纸、勾线笔、油画棒、水彩笔、色纸、吹塑纸、腊光纸、泡沫块、宣纸、水粉颜料、滚画材料等。
（3）“创意梦想SHOW”材料：报纸、纸箱、纸盒、小石头、布料、酒瓶、易拉罐、纸杯、光盘、葫芦、雨伞、鞋、手提袋等。 根据孩子们的能力不同，提供了不同层次的材料。
三、场地设计
1、场地安排
将三个区域分放在美工室，每个区域能容纳5—6人活动，手工区安排在美工室北侧，染料坊区安排在美工室南侧，废旧材料加工厂安排在美工室西侧。
2、设计标准
（1）场地设计
美工室是以操作为主，需要有充足光线。另外美工活动中常常用水，因此也应接近水源，便于幼儿在活动中使用。
美工室内的桌椅、环境的布置与装饰，力求色彩丰富、造型可爱、气氛温馨，形式多样，定期更换，以丰富幼儿的审美表象。
（2）各年龄段的指导
美工室的活动重视幼儿操作的过程和参与的意识，应着重于鼓励、指导幼儿发挥想像力，进行创新。但让幼儿发挥创造力，首先要进行技
巧方面的指导，学会材料的选择，熟练准确地使用工具，让幼儿更好地发挥创造力。
①小班
小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用色彩进行。教师不应苛求他们做到画面整洁、涂色均匀，这样会使他们畏手畏脚，不敢大胆地绘画与创造。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给一些使用工具、材料的方法与技巧。教师在这一时期需要进行一些直接的指导与示范，帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。
②中班
中班幼儿已经掌握了一定的使用工具、材料的方法和表现的技巧，这时教师应着重指导他们如何充分使用工具、材料和发挥技巧，减少直接的指导，并积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。 ③大班
大班幼儿的操作能力、表现能力、创造能力都有了较大的提高。在此阶段，教师应放手让幼儿自己活动。应为幼儿准备更为丰富的材料，让幼儿自己去探索、尝试，教师只以辅导者的身份观察幼儿的活动，在适当的时候给予支持和帮助。
第二篇：幼儿园环境创设方案
贺进幼儿园环境创设方案
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。儿童心理学及脑科学有关研究表明：幼儿是有能力的、主动的学习者，他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展。环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。在主题活动中对幼儿的行为有着一定的引导作用，可以不断提高教师、幼儿、家长、环境四者间的互动频率。
一、环境创设理念
“儿童的乐园，成长的摇篮”是我园的办园宗旨，“让孩子今天幸福、明天幸福、永远幸福”是我园的办园理念，“礼”、“爱”、“智”是我园的园所文化。我园的环境创设把绿色的，自然地东西请进来，力求与办园理念相结合，融入园所文化，为幼儿建立一个生态和谐的生活、学习空间。让幼儿一走进我们的幼儿园，就能感受到一股清新、美丽的气息。整体环境设计围绕园所文化“礼”、“爱”、“智”这一中心，以互动环境为切入口，探索环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富知识，增长能力，健康成长。
二、整体环境设计
创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、幼儿园大门口
幼儿园大门口的位置做成大型喷绘，简单的介绍幼儿园办园目标、理念、宗旨、园所文化等。旁边的橱窗是“教师简介”配以简单文字介绍，增加家长、幼儿对幼儿园老师的了解。 幼儿园内绿化
园内绿化是幼儿园整体环境创设的一部分，园中种植树木花草，有沙池、水池等，开辟种植园地，让幼儿在一方土地上自己动手种一些较容易生长的蔬菜、植物。让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受。绿化面积不要太多，尽量留给幼儿大的活动空间。建造车棚，车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、户外墙壁
墙面制作了富有童趣的喷绘，大走廊设立了幼儿涂鸦墙， 户外活动器械
展板
展板分为两块，一块为幼儿园简介，另一块为幼儿园各方面的展示。如：师幼风采、教育教学、领导关怀等
（二）、创设教育化、儿童化、艺术化教学楼环境
在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉绿、粉红、粉蓝”为主要色调。从室内墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而
不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
1、 一楼突出“礼”， 以粉绿为主打色，代表着舒适。 中国素有'文明古国，礼仪之邦"之称，学礼仪，行礼仪、传礼仪更是一种美德。以图片形式呈现，只点到礼仪习惯，不上升到说教。将孩子们上下学、卫生习惯等礼仪表现出来。使幼儿从中受启发、明道理，在实践中见行动，会使用基本的礼貌用语，与人友好的交往、游戏、活动中能自觉遵守规则，形成初步的规则意识。
（1）教室外主题墙(1米以下)
我园一楼教室主要以小班为主，根据低龄孩子的特点，展示一些小班的良好礼仪习惯场景，一些点画、拓画、撕纸画等艺术作品。
（2）、楼顶吊饰
一个有教养的孩子必须有良好的文明礼仪，孩子不文明的语言一般都来源于周围的环境，要想让孩子成为一个文明礼貌的人，首先要净化孩子周围的语言环境。因此，礼貌用语作为楼顶的装饰，使幼儿时刻能看到“谢谢、不用谢、请、你好、再见、老师好、对不起、没关系”等等，以便加深孩子说礼貌用语的意识。使孩子逐渐养成礼貌待人的习惯，久而久之，家长也会不由自主地说起这些词语，同时为老师与
家长的沟通创造了契机。
（3）、教室对面墙
由于小班孩子年龄小，理解能力相对于中大班幼儿差点，所以设计了关于幼儿好的行为习惯的动画形象图片，形状可以多样。
园长室旁边墙（明星宝宝展板），是为了表扬和鼓励幼儿进步，激发动儿积极向上的愿望。代表的内容可以根据幼儿的特点和情况确立，如午睡之星，进餐明星，学习明星，守纪律明星，讲卫生明星等。在周末总评时，就可以比一比，谁的进步大，使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。
2、二楼突出“爱”， 以粉红为主打色代表着温馨
在生活中一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在，无时不有，爱相声梦中的一缕阳光能把心灵的冰霜融化，邮箱春雨能滋润心田，爱是无私的博大的。所以对孩子充满爱的教育活动都仿佛是在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到爱的美好。
（1）、教室外墙 1米以下
教学楼二楼主要以中、大班孩子为主，孩子认知能力有了很大的提高。二楼整体环境创设以“爱”的教育为主题，主要是把国学经典融入到主题教育里面，以乡土特色装饰为大背景，通过“爱祖国”、“爱家乡”、“爱家人” “爱生命”等主
题，凸显“幼儿园、家庭、社会”一体化，为孩子们创造健康的成长空间。寝室对过为爱祖国，中一班、中二班对过为爱家乡、爱家人，中三、中四对过为爱生命（铝合金栏杆上）。
（2）、楼顶吊饰
楼顶以不同名族、不同国家旗帜图片装饰。
（3）、教室外主题墙（1米以下）
幼儿作品展示区
（4）、楼道玻璃
幼儿对于飞来飞去的小鸟喜爱非常，于是结合楼顶装饰，窗户玻璃上用即时贴点缀上各种姿态的小鸟。
楼道直对主题墙为孩子优秀成果展区
3、三楼以粉蓝为主打色代表着清新“智慧”，我爱科学”为大主题。通过科技发展的演变历程图片，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。
（1）、大一大二班教室外1米以下为幼儿作品展示区。
（2）、专室门口为专室成果展示(音乐、舞蹈、美术)
（3）、东楼道对过主题墙为幼小衔接专版，展示幼儿园大班和小学一年级接轨的内容。
4、家园共育
该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。教师还可以通过家园信箱栏目，向家长介绍一些教育信息，教育子女
的方法。项目可设学期目标、每月主题、每日所学、育儿宝典、教你一招、温馨提示等前三项是必须有的，后面的教师根据本班情况而定，以进一步做到“家园合作、同向同步”。
5、楼梯口装饰墙
东教学楼进入一楼北门门厅，右前方楼梯上去半层高的地方，是一面装饰墙，整个装饰墙设计的主题是“美好的一天从微笑开始”，中间上方醒目位置布置幼儿园园标中间下方是一个大大的心型笑脸，周围是一张张卡通笑脸，卡通笑脸中间装饰幼儿园孩子的笑脸照片。美好的一天从微笑开始，幼儿园是孩子们的开心乐园，一张张笑脸代表着伙伴们中间、师生之间、教与学之间“和善”的人际关系。
西楼梯上去半层高的，中间是园标，周围将幼儿在园的“一日生活”的照片和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念。
6、盥洗室的装饰
室内挂饰以简单的格调，简洁的布置为主，可以张贴一些规范操作的小图示，让孩子们耳濡目染。温馨的提示语提醒幼儿有序入厕、洗手。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。
7、上下楼梯墙面
西楼上下楼梯处是教师手工作品（或传统节日），东楼是结合贺进本土特色，一些民风民俗图片简单配以文字说明。
（三）、创设特色化、个性化的班级环境。
教室布置总体要求班级特色化，班级个性化，根据孩子的不同年龄段确定不同的主题。为了避免各个班级布置的同质化，在教室布置中，充分发挥老师、幼儿的想象力、创造力，装扮个性化的班级要体现孩子的参与。
1、班级特色
充分发挥农村物产资源，用树叶、石头、草芥等装饰各班，形成各班主题装饰特色。
2、家园信箱
各班家园共育旁边可以设立一个小信箱 ，家长也可以把自己的意见、见解和要求，通过信箱传递给教师，共同为教育好幼儿做出努力。（小布袋）
3、主题墙
每班至少要有一面活动的可以随时更换的主题墙，此空间交给教师去制作简单的背景，由老师和孩子一起，根据不同的主题，张贴孩子的作品或生成探索的成果，主题内容布置要与楼层主题和本班教室外墙主题相结合。
4、班级活动区角
各班级根据孩子的年龄特点，增设相应的角色区、如自然角，建筑区、益智区、表演区、阅读区等。各个区域用不同的游戏架分隔开来。便于儿童清楚地选择活动区，教师也可以纵观全局，做到心中有数，方便照顾孩子游戏。
（四）创设艺术化、情趣化的专用活动室
1、图书资料阅览室
图书室主要陈列各类图书，供老师阅读、亲子阅读、幼儿阅读，室内环境要体现一个“静”，要有足够的适合孩子阅读用的可爱形状的桌椅，地垫、靠背等，可以以浅黄色为主色调，充满温馨。
2、多功能室、乡镇中心研训室
3、音乐舞蹈室
4、美工室
美工室里分多个展示区域：泥工；纸工、废旧物品制作，涂鸦、粮食粘贴等，按情况定区域。环境布置要有成平和半成品若干，要有相应的展示柜
5、科学探索室
6、区域活动室
中、大班： 沙盘区 戏水区 建构区
小班： 娃娃家 小超市 小医院
7、卫生保健室
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