大学学风建设的思考

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二零一一年十二月十一日

大学学风建设的思考

摘要：近年来，随着我国高校体制改革不断深化，育人环境也得到了很大改善，为学生的成才创造了良好的条件。但我们也应该清醒地认识到高校学风建设的复杂性和艰巨性，调查资料表明，目前我国高校里有相当一部分大学生表现出意志消沉，无所事事，经常逃课，沉迷网络等不良倾向，这充分表明新时期加强学风建设的工作依然任重而道远。本文将对当前我国高校学风建设中存在的主要问题进行分析，然后提出相应的解决问题的对策。

关键字：学风建设 大学

学风是指学习主体（学生）的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。作为一名大学生我深知好的学风能促进大学生健康成长及心理健康，促使我们更好地成长，而大学生的健康成长则会营造出好的学风，从而使更多的人有个好的成长环境。

学风建设是一项长期的工程,优良的学风需要长时间的精心培养，不可以速成，更来不得一时一刻的松懈，优良的学风形成后，可使我们受益终身，在优良学风中形成良好习惯的学习者，也可促使其更好的发展。

加强学风建设，是适应社会发展的需要，学风即学习之风气，包括学习目的与动机、学习方法与态度，学习效果与纪律等。自觉培养优良学风，是大学生成才的重要保证。在大学阶段，学习是大学生的基本职责，是大学生活的中心内容。只有学风端正，广大学生才能充分利用大学期间的宝贵时光，真正学到扎实的知识，充分发展自己的智力和能力，提高综合素质。

随着科学技术的发展，大学生要充分掌握先进的科学技术和文化知识，才能更好的适应社会的发展，并对社会的发展做贡献。处在当今竞争日益激烈的社会中，大学生要很好的完成自己社会化的过程，从学校走上社会，并对社会做出贡献，只有珍惜时间，努力学习，掌握科学文化知识，提高自身各方面的能力。

高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新，技术创新的重要使命。提高高校人才培养质量的一个必备条件是拥有良好的学风。在一个拥有良好的学风的高校中，学生受益是最大的。严谨的学风是学生学好专业知识和技能，自觉培养自己各方面能力的保证，只有勤奋学习，才能使自己全面健康的发展，成为在各方面都能胜任的综合型人才，才能顺利走上社会，在市场经济的竞争中不被淘汰。随着社会的发展和经济全球化的加快，社会对人才的要求日益提高，只有不断的学习和提高，我们今后才能够适应社会的需求，成为一个对社会有用的人。

根据调查得出结论，我校学风总的状况是好的，绝大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学习方法得当，很多同学能严格自律，自觉学习和掌握科学文化知识，提高自身综合素质。但是还是存在一些问题。

现象如下：（1）、部分学生没有一个具体的学习目标，对大学生活感到很迷茫，特别是大一的学生。（2）、不能很好的安排好自己的课余时间，一部分学生把时间用在上网、玩游戏、聊天、谈恋爱上。

（3）、上课时存在大概三分之一的同学不能集中注意力，还有部分学生上课玩手机、打瞌睡等．．．．．．（4）、课后作业的问题，部分学生的课后作业不能独立完成，甚至抄别人的，更有甚者完全不做作业。（5）、学习态度，大部分的学生学习态度端正，但还有五分之一的学生认为只要不挂科就可以了。更有少数学生觉得只是随便混混，没有明确的目标。

原因分析：产生以上问题的原因是多方面的，既有社会原因，也有学校原因。中国高等教育正在快速进入大众化阶段，资源紧张，学生学习、生活方面的困难及由此带来的思想问题比较突出。在社会发展的过程中，拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信不足、情绪浮躁等不良风气流行甚广，在大学生的道德观念、价值取向方面也留下了深深的烙印。还有一个重要的方面就是中国的应试教育体制，我们在初中，高中的学习过程中，老师和家长总是有意无意的强调到了大学就轻松了。使同学们心中产生一个“大学就是玩的地方”的错误的观点。且大一新生由于刚从高考的独木桥上挤了过来。他们从小到大，考上大学就是奋斗目标，目标一旦实现，便在理想的真空中迷失了自己，由于成长的每一个阶梯都是由老师或家长为他们做选择，因此缺乏自我设计能力、自我规划能力，在大学学习失去了新的

动力，致使出现很多人感到迷茫的现象。

目前高校学生中很大一部分是独生子女，自我中心意识强烈，大多数学生缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质较脆弱。进入大学后由于种种原因又面临着巨大的压力，使得他们考虑问题过多、心理负荷过重，遇到挫折时容易自暴自弃。还有一些学生不能正确处理学习与恋爱、学习与娱乐、学习与休息的关系，学习态度变化不定，学习成绩飘忽不定，学习风气亦随之大打折扣，这是学风建设中需要解决的新问题。

还有相当一部分学生不能正确认识和对待所学专业，总是觉得自己考入的专业没有前途 ，或者“自己根本不喜欢”，所以导致学习不安心，由此产生厌学、混学的情绪和行为。学生若无敬业、爱业精神，当然就无法确立正确的专业思想并去努力实现自身价值，对专业学习自然就会产生抵制情绪。导致学习上不思进取、不肯钻研。从而学习上出现问题，产生一种不想、不愿学习的风气。

对于以上出现的问题，我提出以下几点解决的建议：

学风建设的主体是学生，只有学生自己改变才是真正的改变。

1、加强学生思想政治和专业思想教育，转变学生学习观念，教育学生树立崇高的理想和坚定的信念。学风建设，是学校落实德育教育的一个重要内容，学风问题主要是学生的素质教育问题，抓素质以创学风的基本内容是教育学生学会做人、学会做事、学会学习、学会健体。提高学生的思想认识水平，摒弃一些急功近利的狭隘目标，引导大学生树立历史责任感、使命感和紧迫感，使他们目标明确、勇往直前，为祖国、为民族而学习，提高自身素质，真正成为社会主义事业的接班人。通过参观专业实验室、邀请专业教师做专题报告、帮助学生了解专业特点，从思想上真正认识到专业学习的重要性，产生专业自豪感和学习专业知识的紧迫感；把专业思想教育贯穿于大学生活的全过程。通过开展本专业的专题讲座等形式，使学生把握社会生活对专业的需求和专业发展趋势。让他们明确学习的方向，使他们对自己的专业产生浓厚的兴趣。兴趣才是最好的老师，有了兴趣，自然就有了学习的动力。

2、加强管理，建立健全的规章制度，促进学风建设。学风建设既要靠教育，又要有规范的制度来保证。要加强纪律管理、学生行为管理、教学管理等，制定相应的规章制度。从严管理，狠抓落实。学校有关部门，要定期检查各项工作的落实情况，严肃查处和纠正学生中的各种不良行为和违纪现象。有惩罚就要有奖励。同时也应建立竞

争激励机制。充分调动学生的学习兴趣，让学生能得到别人的肯定，这样可以更好的调动学生学习的积极性！做好考评工作，通过建立和完善学生素质综合测评，充分调动学生的积极性和创造性，促进学风建设。

3、加强校园文化建设，营造一个良好的育人环境。学风是一种校园文化氛围，也可以说校园文化是学风的一个外在表现形式。校园文化活动主要是学生的第二课堂活动，包括文艺、音乐、体育、学生科技、社会实践活动等，甚至包括勤工助学活动。这些活动要以促进学风建设为出发点 ，例如可根据学科专业和年级特点组织各种学术报告会、学科竞赛等活动，把学生的注意力引向学习 ；让学生按照自己的兴趣爱好在课余文化生活中丰富自己，充实自己 ，通过文化教育活动，提高学生的文化素质，扩大学生的知识面 ，陶冶他们的情操，帮助同学们激发学习热情。另外，通过改善教学和生活环境，增加必要的公共设施，搞好校园环境卫生，让学生在文明、整洁的环境中学习和生活，有利于激发学习的热情，增强学习效果。搞好校园文化建设，创造文明良好环境，会对不文明行为产生无形的约束力，从而促进良好学习风气的形成。加强校园文化建设，努力为学生营造奋发向上的良好精神氛围。开展各种文明健康的文化、科技和体育等活动。加强广播、报栏、专刊等宣传舆论阵地的建设和管理，丰富学生精神生活，发挥正确的导向和宣传教育功能。

4、加强教风建设，促进学风建设。学生和老师是学校的主体，学风的建设不仅仅只是学生的事情，一个好的学风的建立应是老师和学生共同努力的结果。因此教风建设是人才培养和素质教育的源头性工程，教师的思想道德素质和品行对学风建设起着很大的影响作用。因为教师的一句话或一个小小的举动而改变一个学生的思想的现象也不是没有。学校要把加强师德师风建设作为推进学风建设的重要动力。要加强教师队伍建设。通过集中教育培训等方式，引导教师转变教育观念，树立素质教育的全新理念和现代教育思想。加强教师考核与管理。实行学生评教制度，对教师的职务聘任实行年度考核与学生评价相结合的办法。

总而言之，大学学校学风建设是一项复杂的系统工程，它不仅是学生管理工作者的责任，也是全校教职工的责任，当然最重要则是我们学生自已。优良的学风需要健全的制度、科学的管理、一定的激励和导向性措施作为保障，还需要我们自己提高自己的自律能力。

参考文献：1、张潍民.高等学校学风建设的分析与思考[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2008.5

2、罗文陶.浅谈高校班级建设的策略问题[J].成都大学学报，2007.7.

第二篇：学风学业建设方案

xx学院学风平台建设方案

学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。学风平台建设是一个系统工程，是大学理念和大学精神的重要体现。为构建xx学院学风建设的长效机制，营造良好的学习氛围，提高人才培养质量，促进我院教育事业的发展，制定本方案。

一、学风建设指导思想和总体思路

学风建设的指导思想是：

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展紧紧围绕教学这一中心任务，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

学风建设的总体思路是：

1. 树立以学生为本，从实际出发，促进学生的全面发展的工作理

念。以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育，开展形势政策教育，激发学生作为学习主体的内在动力；

2. 以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善

教学督导机制，充分发挥教师在学风建设中的主导作用；

3. 以制度建设为保障基础，规范管理，严格要求，从基础年级的

规范要求逐步转变为高年级的习惯养成；

4. 以知识技能竞赛等活动的举办为教育载体，增强是学生的实践

能力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进学风建设。

二、学风建设目标

学风建设的内容主要包括学生的学习态度、学习目的、学习氛围、学习目标、考风考纪和校园文化环境。学风建设的目标是培养学生具 有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使 学生在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进 德、智、体、美全面发展。具体目标是：

1、学生普遍树立全面学习、终身学习的观念，热爱学习、善于学习。教师备课教学认真负责，无教学事故发生。

2、学院、班集体及宿舍形成追求真知、互帮互学的学习氛围，课程考试不及格率下降。

3、学生整体学习目的明确，精神面貌良好。有较强的实践和创新能力，积极参加学校、学院举办的科技和学习竞赛活动，并取得优良成绩。

4、学生自觉学习的积极性提高，能够把主要精力投入到学习上，尊敬教师，课堂秩序好。学生积极参加晚自习，课堂出勤率高，迟到、早退、旷课、抄袭作业以及不遵守课堂纪律的现象明显减少。

5、考风优良，考试违纪、作弊现象为零。

6、进一步巩固和发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。

三、学风建设执行办法

坚持因材施教、因人施教的原则，以学生为本，从实际出发，针对不同年级的学生群体特点，制定相应学风建设实施方案。

(1)大学一年级

①开展适应性教育，通过开展环境适应教育、角色转换教育、强化专业思想教育、自主学习方式教育、心理健康教育等帮助学生尽快适应大学生活，形成成良好的学习风貌。

②强化正面引导。

a利用班团活动和班会，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。 b对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的目标，做到长远目标和短期目标相统一。

c发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法，便于学生借鉴模仿。 d加强个别交流。辅导员经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。

③营造班级学习氛围，推动班风学风建设

a多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展宿舍学习竞赛等。

b开展“一帮一”互助活动，组织学生党员、学生干部、学习尖子与学习与困难的同学结成帮扶对子，在班级中营造团结互助的人际氛

围，培养班级凝聚力。

c注重寝室文化氛围建设，如考前拟定简洁、励志的标语或口号，振奋学生精神。

d注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机，增进学生的集体观念，从而形成“班兴我荣，班衰我耻”的良好氛围。

③班级建立学习周总结制度，每周由学生干部对班级学风状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时让学生明白自我的学习状况，便于及时进行自我调整。

④有效利用学科代表在学科学习上的示范作用，指导他们配合任课教师把好学科教学的三关，即预习关，上课关，作业关。尤其是督促学生认真自主完成课后作业。

③每班指定一名班干部每天对上课情况进行记录，每周将记录结果交至学生工作办公室备案，根据学生会、教师、辅导员、班委的查课记录，对学生上课出勤情况进行调查。对迟到、早退，课堂不注意听讲， 不认真完成作业者，及时发现并交由辅导员进行批评教育，屡教不改者，严格按照《华北水利水电大学学生纪律处分暂行规定》给予相应纪律处分。

④定期召开学风建设座谈会，针对班风和学风建设中出现的问题，邀请班导师、辅导员、学生进行交流座谈，及时发现问题，解决问题。 ⑤积极开展班级之间、宿舍之间的学习研讨、学习方法交流、英语角等学习兴趣活动，营造浓厚的学习氛围。举办学生课堂笔记和作业展

览，引导学生养成良好的学习习惯；每学期举办1-2次学习经验交流或辅导讲座。指导学生适应大学生活，掌握正确的学习方法，树立良好的学风。

⑥开展优良学风学院和优良学风班及学风建设先进个人评比活动，树立学风典型，大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型事例，以典型带学风，充分发挥政策激励作用，大力宣传和表彰先进典型有效地激发学生学习的进取心，倡导优良学风。

⑦开展学生成绩动态统计工作，重点关注学科平衡情况、各学期成绩进退情况、学分绩点情况，对不及格学生和学习成绩退步的学生及时进行分析，对学分短缺，需要重修的学生，及时与家长沟通，通过家长配合催促，提高学生学习成绩。

（2）大学二年级

①对主要学生干部进行成绩警示，提醒其合理安排学习与学生工作之间的时间配比，做到学习能力双丰收，起到良好的表率作用，带头搞好学风。对于无法做到平衡或造成恶劣形象的学生干部，考虑进行人员的调换。

②周一至周五的学习时间段（8：00—21：30）不允许在寝室玩电脑游戏、看电影或从事其它与学习无关的活动，每晚熄灯后不使用电脑。使用电脑时不能影响他人学习、生活和休息，辅导员定期到学生宿舍进行巡查，一经发现违反以上条例者，将对其作出相应处理。

③由辅导员带头，各班班委协助督促学生，重点抓好外语、计算机资

格证书的考取与学习技能的培养。

④加强对学生学习方法的辅导，引导学生培养科学的治学精神，养成严谨的治学态度，掌握科学的治学方法，提高自主学习的能力、探究学习的意识和独立研究的能力。强调基础知识学习的重要性，努力提高自身综合素质，适当关注就业动态，不必过早准备考研。

⑤邀请有关专家、教授、学科带头人举办1-2次学术报告、专业座谈会或本专业学术科技活动，使学生了解专业特点、研究方向、专业优势人才培养目标和未来就业方向、职业特点，增强学生的学院、专业荣誉感和认同度，激发学生专业学习的积极性，端正学习态度，增强学习的内在动力。

⑥加强考试管理和考风建设，端正考风考纪。加强考前宣传和处分后教育，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程，贯穿于包括期中考试、英语、计算机等级证书考试在内的所有学校组织的考试。采用辅导员专题会议、学生寝室区设立校纪校规宣传栏、佩戴诚信考试肩章等方式增强违纪处理的警示教育作用。

（3）大学三年级

①辅导员、班导师召开集体座谈会，帮助学生未来方向，继续深造考研还是选择直接就业。

②鼓励学生参与科技创新比赛，积极主动的培养自我科研能力、创新能力和专业技能，做好职业准备；

③建议学生在学好专业基础课的前提下，可以适当的对自我的专业知识进行丰富、加强。为自己未来的就业之路奠基。

④对于平均学习绩点较低，可以无法获得学位证的学生进行警示，督促其学好专业课考查课提高自我的学习绩点。对于消极懈怠或放弃的学生，辅导员积极与家长进行沟通，帮助学生建立学习兴趣，提高自我信心。

(4)大学四年级

①对于即将考研的的学生，辅导员提醒其制定合理的目标和考研计划，明确院校、专业。对于选择毕业后直接就业的学生，强调进入社会后，要端正世界观、价值观，正确的认知自我。

②告知学生毕业前清考时间，对于平均学分绩点低于2.0的学生提出警示，督促其努力学习，为清考备战。

③联系导师，着手进行毕业设计。辅导员重点抓好学生毕业实习、毕业设计环节，提高专业知识的综合运用能力，保证毕业论文质量。 ④举办就业指导等相关讲座。加强对学生的就业教育与指导，促进学生顺利、充分就业。