给初一新生的第一堂语文课
--- 丰富多彩的语文课堂
程序：
一、导言：
同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的千渭初中。从今天开始由我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。俗话说播种一个行动，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一个性格，收获一种人生；再播种一个人生，收获的便是你的命运。所以今天我们要上的是第一节语文课，我不准备学习新课。要带领同学们来认识语文。
二、师生互动讨论
1、你们喜不喜欢语文课？理由是什么？
2．同学们喜欢什么样的语文老师？在你记忆深处最喜欢的一位老师是怎样的？能不能举出一个具体事例。
3、我是来干什么的？（我是来帮助同学们学语文的，是你们学习中的指路人，路还得靠你们自己走。）
4、同学们认为“语文”是什么？
语，语言，说话。
像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。 文，文章，文采。
他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
语文是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是对社会的解剖，是曹雪芹；是灿烂的中华文化。是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作；
6.为什么要学习语文？（举例说明）
趣味语文故事
白字县官
从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名字：“再往后”。冉一听，就往后退了两步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！”这时冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后就是墙了。”县官说：“我叫你的名字呢。”冉接着说：“老爷，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看你长的一脸麻子！” 本本先生
从前，有个遇事爱搬书本的教书先生。一次，有人死了岳母，请他写篇祭文。先生搬出《祭文大全》，便照抄一篇给那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生气地问道：“我死了岳母，你怎么写了篇祭岳父的给我呀！”教书先生便用手指头戳着书，理直气壮地说：“这本本上写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死错了！”
别字父子
从前有个叫季康子的土财主，它识不了几个字却要故作斯文，满口“之乎者也”。他有个儿子名叫日叟，也是个不学无术的少爷。这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们称他们为“别字父子”。
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的： “父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）快带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命（伞）。儿字。”
信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气得脸色铁青。原来，信上写着：“李（季）麻（康）子大人收”。再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：“四（日）嫂（叟）：你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”
这些故事说明什么？ 说明不读书 、不识字会闹出笑话
1
解缙的对联故事
反唇相讥老财主
有一次解缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久闻解缙善作对联，故意拦住解缙的去路。解缙很生气，老财主就奚落解缙：“小犬无知嫌路窄，”解缙应声答道：“大鹏展翅恨天底”。老财主见解缙穿绿，又出上联：“出水蛤蟆穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口反唇相讥：“落汤螃蟹着红袍”。老财主无言以对，只好灰溜溜的走了。
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞突然袭击：“二猿断木山中，小猴子竟敢对锯（句）？”解缙脱口对答：“一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
7.怎样学好语文
1．思想上高度重视!<
2．具体而言课堂内外须做到多读多看多想多记多练多问的好习惯，简称“六多”。
多读，有是有声的学习，可以让你聚精会神，训练发音。
多看，这是无声的学习。
多想，这是学习升华的方式之一，你的精神在此得到提升和陶冶。
多记，这是最要的积累途径。
多练，这是巩固学习的最佳途径。
多问，这是最好的质疑途径，问，可以问老师，也可以问同学，还可以问你的父母和亲戚朋友，也可以问你素不相识的人。这是最基本的条件。最重要的是在学习过程中要做到
① 要认真预习、听课、复习、作业
a、关于预习
关于预习，我认为不仅仅是读一遍课文，给生词注音、解释。预习应这么做：读课文，勤思索 要点句，疑难处，
用符号，标示出；
生字词，要查释；
标节次，分段落；
写段意，理脉络；
中心意，弄明确；
精彩处，加批注。
b、关于复习
上完课，整笔记；
知识点，宜梳理；
作业前，应复习；
做作业，慎审题；
独立作，须及时；
写工整，莫儿戏。
c、关于笔记
大多数的笔记，应记在书上，就近原则比较好。少部分可记在笔记本上，所以要准备一本笔记本。
② 要积极思考并努力回答问题努力把话说得清楚、明白、响亮。
③ 要养成记好笔记的习惯E
④ 要把字写得工整美观，不可潦草`
课外 ① 多阅读文章、报刊、文学作品t:因为读书可以丰富你的知识。打开书，迎接你们的将是一个五彩缤 2
纷的世界，它蕴藏着无穷的宝藏。身游其中，你会了解上下五千年、纵横八万里，你会知道“千古兴亡多少事”，你还会知道“黄河之水天上来”，你可以望见“秦时明月汉时关”，可以“举杯邀明月”，
三、学习必须的工具和要求
1、一个笔记本、一个小楷本、一个软抄本、一个大作文本、一个草稿本
笔记本用来记录课堂学习内容；小楷本用来积累字词；软抄本用来做摘抄和周记；大作文本用来写当堂作文；草稿本课堂上用。
2、工具书：新华字典、古汉语常用字字典、现代汉语词典、成语词典
3、课外书籍：《汤姆?索亚历险记》、《伊索寓言》
4、每天要交的作业：字词抄写
5、每周要交的作业（周一）：周记一篇（300—500字）；摘抄三到五则（总字数600字）
6、每天上课，先由一名同学讲新闻或者讲故事（女生讲新闻，男生讲故事）
四、祝福学生：
爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。祝愿同学们：在初中语文学习的历程中，勤奋博采、快乐收获、成就梦想！综合性学习
3
漫游语文世界
综合性学习：漫游语文世界 教学设计
一、活动目标
1.知识与能力
（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
2.过程与方法
学会分工合作，体验互助乐趣。
3.情感态度价值观
沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
二、活动重点
1.搜集语言现象并归类整理。
2.表达自己的独特感受。
三、活动安排
第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始进行准备。将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。
第二阶段：资料汇编。学生利用课外时间搜集、筛选资料，教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
第三阶段：交流评价。学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。
第四阶段：写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题活动
目标
1、通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
3、通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
1、掌握收集、处理信息的方法，搜集语言现象并归类整理。
2、用准确的语言表达自己的独特感受。
活动准备
1、学生根据个人兴趣爱好分组，推选组长，分工协作。
2、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。
3、将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成小册子。
课时安排
活动准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示：一课时。 课堂展示
4
第一站：错别字门诊
1、、我给文字把把脉。
你能找出街头巷尾、荧屏报刊中﹑平时作业中的错别字吗？请至少写出20个常见的错别字。 例：“鸡蛋”写作“鸡旦” 。
2、我给文字消消毒。
请用你的火眼金睛，改正下面这些成语中的错别字，写在后面的括号里。
一明惊人（ ） 默默无蚊（ ） 天尝地酒（ ）
饮以为荣（ ） 咳不容缓（ ） 随心所浴（ ）
乐在骑中（ ） 我型我塑（ ） 坐以待币（ ）
3、、我给文字治治病。
1怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”○，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？
2你能就街头规范用字提一条合理化建议吗？ ○
第二站：精彩广告语集
1、说说看
请说说这些广告词好在哪里。
1肯德基：家有肯德基，生活好滋味。 ○
2李宁：把精彩留给自己 ○
3奶粉广告：○“没有加进什么，不过提出水分。” 4中国移动：○“沟通从心开始”。
2、猜猜看
下面几句话分别是为何种商品作的广告词。
1不打不相识！ （ ） ○
2眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！○（ ） 5
3头屑去无踪，秀发更出众。 （ ） ○
4实不相瞒，我们的名声是吹出来的。 （ ） ○
3、连连看
说说这些告示语应该贴在什么场所？
字字含意韵，句句传真情 阅览室
求知而来，载知而归 锻炼场
懒惰者不会在此留下矫健的身影 门寄语
该出手时莫出脚 宣传栏
4、露一手
1请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告。 ○
2请为“节约用水”拟一条公益广告。 ○
第三站：精彩店名举隅
1、连连看
（将店名与营业特连线）
衣心衣意 包子
花缘 服装
一剪美 鲜花
狗不理 理发
2、说说看
你在街头搜集到了哪些精彩店名呢？请至少写两个。
第四站：网络流行风
随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
1、猜一猜
猜猜下列网络语言的意思：
菜鸟： 酱紫： 草根： 给力：
2、举一举
大家还能举出一些网络用语吗？
3、谈一谈
作为中学生，我们应该怎样对待网络流行语？
活动反思：
活动小组组名：
6
活动形式： 收获： 不足：
《漫游语文世界》部分答案：
第一站：
1广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”3、○，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。
第二站：
1、优秀广告词赏析
1该广告语一语双关，既说明了肯德基味道好，又能给生活增添滋味。 ○
2体育用品是年轻人的天下，你必须塑造独特的品牌个性，才能吸引他们，这句广告语正切○
合年青人渴望表现自己，渴望精彩的心理。
3这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，前一句“没有加入○
什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。
4这是一句口号，但用在移动公司的广告语上，既体现了公司服务特色，又易于人际传播！ ○
1打印机 ○2眼镜 ○3洗发水 ○4电扇 2、○
3、 字字含意韵，句句传真情 求知而来，载知而归
懒惰者不会在此留下矫健的身影
该出手时莫出脚
1请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告 4、○
示例：
a、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
2请为“节约用水”拟一条公益广告。 ○
示例：
A、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
B、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
第三站：
1、
包子
花缘服装
一剪美鲜花
狗不理理发
7
8
《济南的冬天》 ( 教学 )设计
共 3 课时 授课人湖北宜昌夷陵邓村初中龚成尚 9
10
《风雨》教学设计
桐乡十中 沈一飞
学习目标
1. 有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。
3. 能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。 学习重点
11
学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。
课时 一课时
学习过程
课前预习
1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。
2、查阅有关资料，了解作家作品。
3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。把你的疑惑写下来。
课堂学习
一、导入
幻灯片展示学生预习中的主要问题，以一篇正面描写暴风雨的学生习作导入课文。
二、作者简介：
? 贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。19xx年出生，陕西丹凤人。19xx年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。19xx年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月?正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获19xx年全国优秀短篇小说奖；《废都》获19xx年法国费米娜文学奖；《浮躁》获19xx年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、自主学习
1、给加粗字注音。
? 大（ ) 蜷曲（ ） 贾平凹（ ）
倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ）
? 刹那（ ） 锥形 （ ） 葡萄蔓（ ）
2、重要词语释义：
偌大：
倏忽：
攀附：
四、默读课文，梳理文章内容
1.快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？
2.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”
字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？
侧面烘托。
五、精读课文，学习写作技巧
1.默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。 我感受到了一场 的风 / 雨，从文中 句话中可以看出，它妙在 。
幻灯片展示学生找到的句子，由学生个别朗读或者全班配乐齐读。
六、小练笔
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风……）写一段话，100字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。
七、布置作业：
12
把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文，尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。
13