敖汉旗学校文化名师工作室实施方案

为更好地发挥学校文化名师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动城乡教育快速、健康、均衡发展，旗教育局将实施“敖汉学校文化名师工作室”项目。为此，特制定本工作方案。

    一、发展目标

敖汉学校文化名师工作室是指某一区域内由一名学校文化名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型组织。其发展目标为：

1. 造就一批敖汉地区乃至全市有一定影响力的我旗基础教育领域的领军人物。

2.以制度化的方式推出并扩大学校文化名师的辐射作用，带动特定团队教师成为我旗基础教育一定方向或某个片区的带头人。

3.通过打造有效的教师研修平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化，促进中青年教师群体可持续发展。

二、组织建设

敖汉学校文化名师工作室的组成人员包括领衔成员、骨干成员、青年学员和研修研修指导员四种类型，其中领衔成员与骨干成员、学员的学科背景要相同，研修指导员可以跨学科交流。

首批敖汉学校文化名师工作室计划设立60个，每个学校文化名师工作室的组成人员以5--8名为宜，具体成员由学校文化名师自行选择和组建。工作室组成人员要求如下：

1.学校文化名师工作室领衔成员必须是敖汉旗首届学校文化名师；必须热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为敖汉教育发展贡献出自己的力量；必须具有先进的教育教学理念，深厚的学科知识功底，掌握学科教学制高点；有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究，并能够带动周围教师共同成长。

2. 学校文化名师工作室骨干成员必须是乐于参加且具有奉献精神的学校文化名师培养工程人选中的学员，限2-3名。

3.学校文化名师工作室青年学员必须是同一地区、同一乡镇、同一学段、同一学科、可以不在同一学校的教师，青年学员的年龄一般不超过35周岁，限4-6名。

4.研修指导员必须是熟悉中小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的旗内外特级教师或专家，限1名。

5.学校文化名师工作室全体组成人员将在领衔成员的主持下分工合作开展学习与研究。

6. 组建学校文化名师工作室由领衔成员提出申报，申报内容以研究项目为主：

（1）有明确的研究项目，项目课题具有时代性、科学性、指导性和实效性，有利于培养对象较快成长成熟。

（2）有具体的项目实施工作方案，工作目标、工作内容、工作方式、预期成果明确，有较强可行性，可操作、可检验的。

（3）申报者所在单位在组建工作室上能够给予必要的经费和物质条件的保障。

7.入选程序为：自主申报，遴选答辩，专家评选推荐，教育局审核批准。

三、活动方式

敖汉学校文化名师工作室采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络研修平台由教育局文化办初步设计、旗名师研修中心自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、“课题研究”、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。

实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、领衔成员引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注重活动实效。其中自主研修是工作室最基本的学习方式，主要包括自主学习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行协作和跨学科同行协作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升；领衔成员引领则要求学校文化名师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研究和指导工作室形成个性化的教育教学理论。

四、任务要求

1.领衔建设一个特色工作室。每学期领衔成员必须到骨干成员、青年学员所在学校进行现场指导1-2次，每学期由骨干成员、青年学员提供研究材料，每学年工作室骨干成员、青年学员需要提交由领衔成员签名认可的富有成效和特色的行动研究成果材料。教育局研修指导员负责对工作室活动过程和研究成果进行评估。

2.组织研磨一套质效示范课。每学期领衔成员要保证作一节旗级以上示范课和一次专题讲座；骨干成员每人必须提交五节乡镇级、二节旗级示范课和一份小课题研究报告；青年学员中至少选出一人举行一次公开课，课堂主讲人须撰写和提交教学案例1份，观摩者均提交1份观摩或交流心得，工作室以文字和图像方式提交观摩、交流、展演活动支撑材料1份。

3. 主持研究一个科研小课题。领衔成员每学期作一次专题研讨会的中心发言，主持人提交发言稿1份，工作室以文字和图像方式提交活动记录1份。

4.精心制作一个工作室网页。学校文化名师工作室的网页必须每月更新内容，所有成员每月要在《敖汉学校文化论坛》上交流探讨。

五、保障条件

1.动力支持条件：各学校要向每个工作室每年提供室均2000元的活动经费；工作室建设活动周期结束时评比出若干优秀工作室，教育局将以专项资金奖励优秀工作室，并统一颁发荣誉证书。

2.行政支持条件：各中心学校、旗教育局文化办要认真协助宣传工作室的最新进展，工作室组成人员所在学校要通过调换课表为其提供足够的研修活动时间，每学期为领衔成员提供至少三周、为骨干成员提供至少两周的校外作课示范、学术研讨时间，提供必要的办公场所和活动设备支持。

3.组织保障条件：旗教育局成立由旗教育学会牵头、由旗内外教育专家、特级教师、文化名师组成的学校文化名师研修工作站，根据领衔成员的要求积极为各工作室选配或选聘研修指导员。

4.退出补充机制：工作室如若不能定期开展活动和提交材料，活动策划单位有权力以某种方式作出声明，但退出申请必须在一学期结束前，以便诞生新的学校文化名师工作室和减少不利影响的发生。

六、成果管理

1.各工作室按项目申请完成项目研究的全部任务后，汇集总结报告、实物等成果报工作小组组织专家验收评估，活动策划单位对工作室完成任务评估主要集中在培养对象成长、项目领衔成员成果物化和在全旗教育教学中产生一定影响三个方面。评估结果向教育局进行汇报。

2.各工作室要重视对成果资料和工作过程资料的档案管理，注意对项目物化成果的积累和工作室工作资料的收集，做好相关材料的及时整理和归档。

3.凡属学校文化名师工作室项目成果的论文、专著、媒体刊载、技术资料、汇报材料和成果评议鉴定资料等，在发表、出版、展示、汇报时均应注明“敖汉学校文化名师工作室”字样，或使用专用模板。

4.教育局对优质项目成果予以推广和奖励，受到奖励的项目领衔成员在下一次项目申请时予以优先考虑；对研究过程不严密、研究成果不显著的项目，不再予以续约。

敖汉旗教育局

二〇##年十月八日

附件：

敖汉学校文化名师工作室申报表

第二篇：“名师工作室”实施方案

东海县实验小学

“名师工作室”、“青年教师工作室”

运作管理实施方案（草案）

一、 指导思想

充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。

二、工作室主持人、成员基本条件

（一）工作室主持人基本条件

1、省特级教师、省市名师。

2、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。

3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。

（二）工作室成员基本条件

1、热爱教育事业，师德高尚、专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。

2、市县学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。

三、组建程序

1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。

2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。

3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。

4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生；在工作室周期内运行中，成员未通过年度考核的实行退出，调动出县或出系统的，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。

四、工作职责

（一）工作室主持人职责

1.负责主持名师工作室开展各项工作。

2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。

4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力

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5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。并力争在三年内，要推出一名省特级教师，两名以上市级名师，三名以上市级学科带头人，十名以上县级学科带头人。

（二）工作室成员职责

1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。

2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。

3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。

4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

五、运作

1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。

2、每月至少要开展一次与“青年教师工作室”的对接活动，具体指导“青年教师工作室”的各项工作和活动的开展。

六、管理办法

1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校校长担任，组员有教科室、教导处、政教处、校长办等科室相关负责人。

2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。

3．学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。

关于“青年教师工作室”

一、指导思想：

打造引领全县教育教学快速成长的高素质青年骨干教师团队，促使我校青年教师快速成长，整体提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力，全面提高学校教育教学质量。

二、目标任务

成立青年教师工作室，用三年左右时间，培育20名青年骨干教师，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。激励青年教师不断进取、不断创新、不断发展，开发优质教育教学资源，推广教育科研成果，培养县内一流的学科教师队伍。 2

1.培养青年骨干团队。以我校现有的 “江苏省特级教师”和“连云港市名师”为主持人和导师，以我校青年教师为主要成员，形成共同探究学科教学规律和学生成长规律的骨干团队，达到改进教育教学方法、提升教育教学水平、促进学生全面发展的目的，培养一批市、县级骨干教师。

2开展课例研讨活动。“青年教师工作室”成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的县级公开课。

3.开展课题研究。“青年教师工作室”紧紧围绕我校教育教学工作的实际开展工作，依托工作室成员的集体智慧，针对教育教学实践中师德师风建设、教师的专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题进行专题研究。一个工作周期内每名成员至少要完成一个县级以上立项课题，撰写出一定数量的高质量论文，力争发表。

4.推广教育科研成果。工作周期内，工作室成员要开设一定数量的县级以上公开课或培训讲座，要逐渐形成自己的教学风格，加强教育科研成果的推广，定期组织工作室成员到农村送教。

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