青年教师成长总结

一年级 胡婷

每当孩子们开心地围着我，就如冬日里温暖的阳光洒在身上。我深切地感受到，作为一名小学教师是多么的幸福！孩子们用自己最真、最趣的六年化作那不老的青春保养品给予我们快乐和幸福。每当想到这里，就越发觉得自己作为一名新教师，我的教学有太多值得思考和改进的地方，结合一年的教学工作，做如下总结与反思：

一、自我加压，学习身边的模范

我的身边有很多尽职尽责的老师，她们就如一面面鲜活的旗帜指引着我，我要以她们为目标，严格要求自己，绝不满足于自己的现状，向优秀的班主任老师学习，将如何能够做到用心育人，润物无声记在心上，关注每个孩子的心灵成长，而不仅仅只是学业学习；向优秀的学科老师学习，如何面对全体学生，做到不偏不倚；向优秀的同事学习，如何与他人和谐相处，做到人人都喜欢。

二、积极反思，认清问题，提升修养

每天我都在课堂中进行教学，站在讲台上时常都能感受到这份荣誉感。而站上讲台只是起点，站稳与站好讲台才是努力的方向。因此在教学中，我需要积极反思，反思一节课的教学方式方法是否正确，反思一节课中突发事件是否应对正确；反思课后的作业是否重复或者遗漏；反思对待每一个孩子是否做到了公平公正，在反思中，我发现自身存在的问题：

1、教材研究的不深不透

如一年级下册第六单元连续减相同数的解决问题一课，例题是“28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？”教材中配上了橘子的图片，我在备课中没有重视这一点，将重点放在了列式计算上，也忽视了让学生在图片上圈一圈的过程。因此，在教学中，我意识到了这个问题，有些学生并不能理解9个装一袋，每次都要减去9的这个道理。最终，我在教学中，进行了调整，避免了学生不懂不透的机械学习。

2、课堂节奏把握不够准确

我很清楚每节课的教学内容，也很明确新授课之后的练习巩固，然而在实际教学时，有时把握不好教学的节奏，铃声响了，练习的评讲却未结束。

3、布置练习没有悉心研究

作业的布置是机械的，根据每课的教学内容完成相应的课堂练习，针对学生实际情况的作业少了，总是在发现课堂练习中的薄弱点之后才意识到问题。 理想化的课堂总是与现实相差甚远。我也在课前就心知肚明，所以在备好课之后，也不能完全按照教案进行教学，要根据实际情况做调整。课堂中，学生的反映与预期的反映不相符时，立即反思调整提问或者启发的方式，再教学；课堂后，在教案上标注课堂中出现的问题并思考，是哪里出现了问题，积极反思；单元学习结束后，总体把握教学内容再看教材，结合学生薄弱的环节，再反思，记下经验。我将在反思中不断总结自身的问题并进行改正，努力提高个人素养。

三、学情、教材两不落，提高课堂教学质量

1、把握学情，从把握班级特征开始

本学期，所带的101班课堂气氛活跃，发言积极，学生能够适应节奏快的教学。但是，作业的工整度不高，有些学生不能及时订正，反映了家长的重视度与参与度不够。102班有个别学生非常活泼，发言特别积极，甚至有时会干扰正常的教学进度，作业的工整度很高，能够做到及时订正，家长重视度与参与度高。

不同的班级氛围，使得我的数学教学不能完全采取同一模式进行。因此，我结合班级特点做出以下调整：

（1）在101班采取节奏快的教学，课堂练习层次分明，由易入难，叠叠深入。利用课下时间与家长及时沟通，反映学生作业情况，并要求家长与我积极配合，同时，与学生谈话，提高他们的学习自觉性，尤其是强调要求他们及时订正。如此，双管齐下，101班学生的作业订正情况有了很大的改善。另有个别学生仍不订正，则利用课后时间，指导订正。我相信，坚持21天，他们一定能养成及时订正的习惯。

（2）在102班采取个别带领，集体学习，稳步进行的教学。针对个别非常活泼的学生特点，以启发的方式将他们的提问与发言转化为课堂中的生成性资源。并以他们为中心，形成一种带领的力量，带动其他学生的发言。课堂练习讲练结合，自主订正。并适时根据学生完成情况，提高练习难度，培养数学思维。同时，紧抓平时作业完成情况，适时调整。

2、备优质课，学情与钻研教材两结合

备课时，我将认真仔细钻研教材，向经验丰富的教师学习，在心中问教材，“你这个地方为什么有这样一句话？为何这里是一幅图而不是一段文字？这里出现的表格是否是教学的重点？”??再结合教辅资料，验证对教材的理解是否正确，确立教学的大纲，然后针对两个班的不同特点，调整不同的教学语言和模式。并从以下方面改进；

1、面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，与家长配合抓好学生的学习。

第二篇：优秀青年教师成长发言稿姜鹏

优秀青年教师成长发言稿

姜鹏

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先，感谢学校重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸被抽签代表青年教师进行交流发言。值此光辉的“五?四”青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢！向在座的青年教师朋友们致以节日的问候！ 从大学毕业踏入教师这个行业，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在学校这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。学校，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。

每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，学校是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨；我也深深地感到，学校是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角色；是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。 1

我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用；学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀；因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：

一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。台湾教育家高震东有一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。

二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精彩的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说：“人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想 2

讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

作为青年教师，我们要在学校这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展；

作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料；我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来！

作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的激情、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。

对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是学校的希望，我们自身的发展与学校将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗：”芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。 学校为我们的成长敞开了怀抱，我们要抓住机遇，努力工作，用我们的激情和实干为学校的发展做出自己的贡献，用我们的辛勤和智慧迎接学校希望的明天。 3