第一次作业、教案检查反馈
20xx年9月22日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛、张晓琴、赵新茹、李东勤老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师教案编写与作业布置、批阅检查标准分别为：
（一）、教案编写检查标准：第一项内容是有教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、作业布置；第二项为目标明确恰当、符合课程标准与学生实际、激发学生兴趣；第三项为重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当、有创新与特色。第四项为教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细、作业布置合理；第五项为板书设计精当、文字表述流畅、作业布置合理；第六项为知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育；第七项为互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出；第八项为有旁批与反思，且内容切合实际，使用价值高；第九项为书写工整、作图认真；第十项为是否达到标准编写次数。
（二）、作业布置批阅检查标准：第一项内容为布置次数是否达到规定次数；第二项作业布置量；第三项为批改次数；第四项为批改符号规范程度；第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；第六漏批或误批次数；第七项为缺少纠错次数；第八项为作业格式规范程度；第九项为学生书写工整程度；第十项为作业本保护程度。
二、检查结果
本次共检查了25名一线教师的教案、23名一线教师的作业，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组2名。
（一）、作业检查结果
作业检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师作业布置次数均达到了规定次数次。
2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范，尤其是高进老师和闫海燕老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。
3、各教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。 作业检查中表现出来的不足如下：
1、部分教师作业批阅符号欠规范、工整，批阅符号过大，没有批阅到相应位置。
2、部分教师作业批阅欠详细，认真。如学生书写生字或数字教师不能逐行逐字批阅，而是一大笔带过。这样不利于发现学生作业中存在的问题，也不利于教学检测。
3、部分教师不能按照规定要求与规定格式及时让学生补错。
4、部分教师对学生作业书写格式要求不明确，导致学生作业书写出现空页、随意书写等现象。
5、部分学生作业本保护欠佳。
（二）、教案检查结果
教案检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师教案编书写工整，扁写次数均达到了本月规定次数25次。
2、一部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。
3、少部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求的格式写出切合本课
实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。
4、一部分教师的教案能够体现出教师详细的教学方法。
5一部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。
教案检查中表现出来的不足如下：
1、部分教师教案编写不能根据“三维目标”确定教学目标，注重了知识目标的确定、忽视了情感、态度、价值观之一目标。
2、部分教师教案编写书写格式不正确，具体表现为书写时首行没用空两格，没有留下签注旁批的位置。
3、部分教师教案编写缺少重难点，无旁批。
4、部分教师教案编写教学过程过于简略。
5、部分教师教案编写中的反思没有按照规定要求和格式来写，且反思内容过于空洞，缺乏实用价值。
6、所有教师的教案编写均未体现出学生学习方法这一关键点。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正工作态度，按时高质量完成作业布置、批阅，教案编写。我们将于20xx年9月23日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有所改进，有所提高。
第二次作业、教案检查反馈
20xx年10月27日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛、张晓琴、赵新茹、李东勤老师根据学初工作安排，按照《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师教案编写与作业布置、批阅检查标准分别为：
（一）、教案编写检查标准：第一项内容是有教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、作业布置；第二项为目标明确恰当、符合课程标准与学生实际、激发学生兴趣；第三项为重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当、有创新与特色。第四项为教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细、作业布置合理；第五项为板书设计精当、文字表述流畅、作业布置合理；第六项为知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育；第七项为互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出；第八项为有旁批与反思，且内容切合实际，使用价值高；第九项为书写工整、作图认真；第十项为是否达到标准编写次数。
（二）、作业布置批阅检查标准：第一项内容为布置次数是否达到规定次数；第二项作业布置量；第三项为批改次数；第四项为批改符号规范程度；第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；第六漏批或误批次数；第七项为缺少纠错次数；第八项为作业格式规范程度；第九项为学生书写工整程度；第十项为作业本保护程度。
二、检查结果
本次共检查了24名一线教师的教案、23名一线教师的作业，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组1名。
（一）、作业检查结果
作业检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师作业布置次数基本达到了规定次数。
2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范。尤其是李健和康燕燕老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。
3、一小部分教师能够开始使用鼓励性评语和鼓励性符号（如小红花、笑脸、小红旗、大拇指等）对学生当日作业进行评价，激发了学生认真作业的兴趣。尤其是周丽娜老师能够亲自购买小贴花对每日作业书写好的学生进行及时评价。
4、一部分师能开始布置题型多样、灵活的作业。作业布置量适中。
5、大部分教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。
作业检查中表现出来的不足如下：
与上月相比，每一位教师的作业布置与批阅均有了一定的改进和提高。但是我们仍然可以看到一些目前急需解决的微小问题，比如个别教师作业布置次数不足，没有达到本月规定要求；教师的作业批阅中会存在着一些漏批现象；学生作业书写格式还有待于进一步严格要求；一些教师作业批阅仍然没有使用评价性语言来激励学生写好作业。
（三）、教案检查结果
教案检查中表现出来共性优点如下：
1、除何德军和樊小龙老师的教案撰写节数分别为33和40课时外，其余
老师的教案编写次数均达到了本月规定次数次。
2、大部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。做得较好的有李健、高伟涛、杨延庆，高进等老师。
3、少部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求“一得二失三反思”的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。
4、一部分教师的教案能够体现出教师详细的教学方法。
5、一部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。做的较好的有刘栓、贺小泉等老师。
教案检查中表现出来的不足如下：
与上月相比，每一位教师的教案编写均有了一定的改进和提高。但是也存在着一些不容忽视的问题，还有待于进一步改善。如，个别教师的教案格式还有待于进一步规范；教学反思应进一步详细；学法还有待于进一步细化。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正工作态度，按时高质量完成作业布置、批阅，教案编写。我们将于20xx年10月28日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有更加进一步的改进和提高。
听课记录检查反馈
20xx年12月2日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的听课记录进行了第二次详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师听课记录检查标准共分为五项：
第一项为有授课科目、课题、时间、教师、课型；第二项为教学过程记录详细、清晰、环节齐全；第三项为书写工整、作图认真；第四项为评价客观中肯、与课堂教学实际相符、每节评价不足至少不少于三条；第五项为学期数量标准每位教师学期听课不得少于20节。
二、检查结果
本次共检查了25名一线教师的听课记录，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组2名，。
检查中表现出来共性优点有具体为：
（一）、大部分教师听课节数均达到了学校要求，数学组郝玉斌老师听课节数为20节；李健老师听课节数为21节；杨延庆老师听课节数为13节；何德军老师听课节数为15节；冯红梅老师听课节数为15节；李东勤老师听课节数为为20节；吴瑞东老师听课节数为为20节；高伟涛老师听课节数为为20节；语文组李玲老师听课节数为20节；康燕燕老师听课节数为20节；高进老师听课节数为20节；李艳老师听课节数为20节；董彦雄老师听课节数为30节；白娜娥老师听课节数为20节；刘青安老师听课节数为30节；张堂娟老师听课节数为20节；王诚老师听课节数为20节；赵新茹老师听课节数
为20节；英语组张晓琴老师听课节数为17节；范琴琴老师听课节数为20节；刘帆帆老师听课节数为20节；艺术组营嘉俊老师听课节数为20节。
（二）、部分教师听课记录授课科目、课题、时间、教师、课型记录齐全；书写工整，作图认真；评价客观中肯，评价条数符合要求。
在看到优点的同时也表现出了一些不足，具体表现为：
（一）、部分教师教学环节记录环节不全。如一部分教师的听课记录只能看到导课这一环节，而看不出新授、小结、总结、作业布置、板书设计等环节。
（二）部分教师的听课记录格式不对。如有的教师一节课的听课记录为从数字1一直按序写到了数字9。正确的格式为导课用语文“一”来表示，导课中的小环节用数字1、2等表示；新授、小结、总结、作业布置等环节亦是如此。
（三）部分教师的听课记录存在翻版现象，即将别人的听课记录归为己有。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师的听课记录更加规范化，我们将于20xx年12月3日在会议室及时召开反馈总结会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起重视，在行动上达成共识。同时现场培训、现场示范，现场改正、现场检测。
业务学习笔记检查反馈
20xx年11月10日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的业务学习笔记进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师政治业务学习笔记检查标准共分为三项：
第一项内容是否新颖，是否为旧笔记；第二项为字数是否达到规定标准，业务笔记字数标准为1万字；第三项为书写工整程度。
二、检查结果
本次共检查了18名一线教师的业务学习笔记，期中数学组7名、语文组7名、英语组3名，艺术组1名，其中董彦雄、张堂娟、赵新茹、樊小龙、吴瑞东和碰见山未交其业务笔记，故未能检查，待交来后再另行检查登记。 检查中表现出来共性优点有具体为：
（一）、各教师的业务学习笔记内容新颖。业务学习笔记内容涉及面广，主要涉及内容为最新的教育教学政策法规、理念和学校的校本培训专题。符合上级要求和学校规定，使用价值极强，在一定程度上丰富了教师的业务知识、更新了教师的教育理念、提高了教师的的业务能力。
（二）、各教师业务学习笔记撰写字数基本达到了学校要求，数学组郝玉斌老师学习笔记字数为8450字；李健老师学习笔记字数为11475字；杨延庆老师学习笔记字数为10710字；何德军老师学习笔记字数为7800字；冯红梅老师学习笔记字数为4968字；李东勤老师学习笔记字数为10440字；高伟涛老师学习笔记字数为10200字；语文组李玲老师学习笔记字数为10850字；
康燕燕老师学习笔记字数为8225字；高进老师学习笔记字数为11245字；李艳老师学习笔记字数为8700字；白娜娥老师学习笔记字数为9486；刘青安老师学习笔记字数为11520字；王诚老师学习笔记字数为11610字；英语组张晓琴老师学习笔记字数为8678字；范琴琴老师学习笔记字数为8400字；刘帆帆老师学习笔记字数为8740字；艺术组营嘉俊老师学习笔记字数为11750字
（三）、各教师书写较工整。
当然在看到优点的同时也表现出了一些不足，具体表现为：
（一）、各教师不能科学合理安排学习时间，没能认识到学习的真正目的，不能把学习作为提升自身业务素质的途径，而是把“它”当成了一种负担，只是抱着为“学校完成任务”的态度机械抄写，未能深思。
（二）、部分教师不能正确对待学校检查结果，学校检查组在检查时都是按照规定的方案来具体执行，诚然或许有这样那样的一些微小差别，但是有检查就会有档次。尚望各位同仁能够从大局出发，全盘考虑。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正学习态度，正确对待检查结果、按时高质量完成规定任务，我们将于20xx年11月11日在会议室及时召开反馈总结会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。当然学校也会在今后的工作中全力为各教师提供学习条件保障。
第二篇：裴堡小学教案作业检查情况反馈
裴堡小学教案作业检查情况反馈
为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，11月25，教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：
一、教案方面
（一）成功之处
检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了灵活而实用的教法和学法。课后小结具有实效性，认真负责的特点。详案率高。特别是老教师程静的教案字迹工整，用不同的颜色标记，给人一种清晰醒目的感觉；范福娟的教案设计针对性强，能备学生和考点；程超群的数学教案这学期已经备完； 程转子老师把单元测试成绩备在教案中。
（二）存在的问题
1、教案整体停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。
2、大多数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，内容空洞，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面知识的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、大多数教学过程设计 没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
二、作业方面
（一）成功之处
本次检查整体上作业符合学区要求的“四统一”，布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。
（二）存在问题
1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；如杨高成老师的一、三年级数学作业错批漏批严重，裴跟平老师作文、周记批阅不及时，没有指导性，谢刚作文批语太笼统等。
2、五年级数学、二年级语文对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；
3、四年级上交作业本数不足。
4、四年级、三年级批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
5.五年级数学、一三年级数学、三年级语文练习册中错题未更正。
三、今后的努力方向
1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念；要符合“三步导学”的课堂教学模式，三步九要素；课后反思要及时
3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周
一篇作文。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
四、我们的宣言
一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们要认真对待教案的书写。
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
裴堡小学