色河中心学校2011——2012学年度第二学期

东片教案作业检查小结

根据中心校的安排，我负责对东片几个学校教案、作业进行了细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。从教案检查中，我感受到了教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。

按照教体局新两个常规三十条教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，下面略为总结。

主要优点：

1、总体检查情况良好，两所完全小学各科都有教案，各科教案都有教学计划及教学进度表，语数教案都有单元章节教案环节比较齐全有一定的操作性。学校的领导都能带头写好教案，语数科目教案节次足

2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。

3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据

不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好。

4、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。

4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。其中逸夫小学的蔡伢伢的六年级数学教案最能体现。

存在问题；

1除语数外其他科目教案均为简案，环节不全

1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：

随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。

二、作业

总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

（一）优点：

1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、 大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，

便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、 大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

（二）缺点：

没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

2、 大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

(三)建议、整改措施：

1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、 尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

第二篇：乌兰镇小学语文老师的教案作业检查情况汇总

感动、震撼

——乌兰镇小学语文老师的教案作业检查情况汇总

20xx年x月x日下午，在教务处组织下，以教研组为单位，进行了作业教案的检查与评比。

我们从三楼的６年级３班开始，一路走来，带给我们的是感动和震撼！感动于我们的语文老师工作量大，态度认真，善于钻研。震撼于我们的语文老师能从班级实际出发扎扎实实对学生进行语文基本能力的训练，我们甚至发现一些学生的实际能力已经超出了我们的想象！

本次检查与评比的主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。下面就本次检查，从我们看到的优点、不足与今后设想三个方面做一个简单的总结，希望对大家有启发。

一、教案方面

优点：

①教案书写认真、规范、环节较齐全；

②体现着语文教师的教学特点，体现着教案的实效性： 一年级教师的教案体现着老师课堂教学中的示范性、优秀学生的示范性，案例中随处可见“游戏”、“表演”这样的字眼。板书体现着课堂教学的内容，一目了然。

二年级教师的教案注重对学生学习方法的引导：尤其是对于识字和朗读的教学特别注重。随处可见的字眼是“识字方法”、“注意写字姿势”、“读出xx的语气”，“你想对某某说??”，体现着教学的实效性。学习方法多样：有同学互相考一考、不用橡皮、识字游戏、模仿朗读、比赛识字与朗读、模板说话等。 三年级教师的教案写得很细，师生活动过程记录细致，体现着师生的互动性。教案中对师生活动写的一目了然，甚至有同志用不同颜色的笔标注出了师生活动过程。同时案例中体现着老师对学生课外积累的引导。

四年级教师的教案中随处可见“你体会到”、“我想说??”这样的字眼，看得出老师们很注重孩子的阅读体验。注重孩子的阅读能力培养。检查中也发现了孩子读书做批注习惯正在形成。

五年级教师的教案明显体现着注重阅读理解与写作方法指导的特点。“小练笔”这样的字眼很多。

六年级教师的教案中体现着小组合作学习方法的指导与学生搜集资料习惯的养成教育。有的老师甚至将自己搜集到的资料也整理到了教案中，或夹放或粘贴到教案里，对学生起到了很好的示范性。

当然，我们的教案也还存在一些不足：

① 个别教师课后反思很笼统，感觉反思力度不够。我们是

不是也在反思中提及一下我们下一个需要努力改进的地方或者我们今后的努力方向？

② 板书似乎是个被遗忘的角落。其实在教学过程中，我们

肯定写了板书，只是没有认真去设计板书并把它反映到教案上。

二、作业方面

优点：

①作业布置量适中，注重双基（基础知识和基本技能），形式多样。

②作业种类多,学生书写工整。

一年级作业注重书写习惯的指导，看得出老师在引导学生爱护和保护作业书本方面很用心。练习册正确率高，这和老师的辅导与随堂批改是分不开的。

二年级作业注重书写能力的培养，也注重多样的习题训练。 三年级作业已经很明显的注重写作兴趣与写作能力的培养。学生有积累本，有读书卡，有给自读课本做批注，有童话集??最让人感动与震撼的是在老师的引导下学生的阅读能力与写作能力提升很快，一部分学生已经能熟练使用大量好词好句进行作文，进行故事创编。作业量也很大.

四年级作业明显体现着书香气息，孩子正在形成读书批注的习惯，学生的理解能力、表达能力都在增强。爱读书、多读书、读好书已经蔚然成风。

五年级和六年级作业有注重积累和大量进行写作训练的特点。日记、作文、读书笔记、网络搜集作业卡、学生自己出卷、多种练习的模拟等，看得出我们的老师在引导学生、培养学生、成就学生方面非常的敬业。

③作业有批语，评语，对错误纠正及时。教师的批改各具特色：有进行加分批改的、有画笑脸进行鼓励的、有批语中给学生点明方向的、有分优良的、也有设计了让学生及时订正模板式批改的，我们甚至发现了个别班级有学生互相批改作业的痕迹。而且学生批改的作业丝毫不逊色于老师批改的，看来学生正在向会批善改的自我反思型迈进。学生能做老师的事情，充分体现出我们的教育价值。

当然，在作业方面，我们也存在一些不足：

①个别教师纠错不及时：尤其是学生互相批改后，我们老师还可以再检查指导一下，避免放任自流现象的发生。

②个别教师只有分值，没有批改日期，有批改不及时的嫌疑。

有了以上的总结，希望我们的老师能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

辛苦的语文老师们，咱们是最棒的！我们完全可以沿着目前的发展方向不断完善，将我们的工作做的再细致一点点，让我们在反思中，在不断的探索与创新下，进一步完善我们的成功做法。

我们完全有能力打造我们的“特色班级”，打造我们的“书香校园”。老师们，加油！

语文教研组组长高玉琴

20xx年x月x日