教案作业检查情况总结
一、教案方面：
1、主要成绩：
⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。 ⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。 ⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。
2、存在的问题
⑴部分教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。
⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。
⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。
3、建议：
⑴认真研读课标，掌握课标细化方法。
? 结果性目标
1、知识
识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等
了解----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等
理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等
应用----设计、撰写、检验、计划等
2、技能
模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等
操作----完成、制定、解决、绘制、尝试等
迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等
? 体验性目标
经历（感受）----参与、寻找、交流、访问、考察
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反映（认同）----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝
领悟（内化）----形成、具有、树立、热爱、坚持
? 表现性目标
复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等
创作水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等
⑵加强教学反思，不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。
⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。
二、作业方面
侧重检查如下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
1、主要成绩：
总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。特别值得表扬的是五（一）班和五（二）班，这两个班的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的，跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性，鼓励性，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”……这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。
2、存在的问题及改进措施
⑴学生的书写习惯比较差
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主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。
⑵学生的学习习惯比较差
检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。
⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成
①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。
⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。
3、建议：
⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯
⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。
⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。 ⑷分层布置作业，加强针对性练习。
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第二篇：马跑泉中心学校__教案作业检查情况总结
马跑泉中心学校作业、教案督导检查总结
我校4月x日到25日对教师教案、学生作业进行了为期一周的全面检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下面，我就从三方面对本次活动作以下总结：
一、优点：
1.全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
2.教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：文亚娟、李芳君、汝丹燕、王霞、等教师。
3.教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。如马红霞、张霞等。
4.合理使用信息技术手段，在电子教案中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼，并将课件与电子教案合理整合。
5.教案注重教后修补工作（马红霞、李芳君）。
6.电子备课及时，环节齐全，大部分教师能将课件与电子教案合理整合。学校所有电子备课科目现已均进行二次备课。
7. 作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。
8.作业批改详细、认真，鼓励语言、符号新颖准确，作文批改认真、批注到位，如吴雪莉老师的数学作业。
9.各科作业注重书写格式与书写习惯的养成。
10.五年级作文使用活页作文，有利于学生间的交流与互评，平时可供学生互相阅读，以提高学生写作能力。
二、不足：
1.个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，重数量忽质量。
2.个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3.个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。
4.个别教师教学反思没有落到实处。
6.备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
7.个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
8.个别教师对学习有困难学生的书写要求不严，教育不够。
三、今后努力的方向：
1.教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化（特别是学困生作业与教师电子教案）。
2.教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。
3.要求教师对电子教案及时进行二次备课。
4.要求写实实在在的教学反思，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。
总之，本次作业教案检查与督导比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。