河二小﹝2012﹞8号 签发人：高耀明
永昌县河西堡第二小学
关于上报《强化“三风”建设 提升教育形象
实施方案》报告
永昌县教育局：
现将《永昌县河西堡第二小学强化“三风“建设 提升教育形象实施方案》呈上，请审阅。
附件：河西堡第二小学强化“三风”建设 提升教育形象实施方案
二0一二年二月二十七日
主题词： 学校 三风 实施方案 永昌县河西堡第二小学 20xx年2月27日印
永昌县河西堡第二小学
强化“三风”建设 提升教育形象实施方案
为加强学校“三风”建设，提高教学质量，提升教育形象，推动教育事业持续健康发展，依据永昌县教育局、永昌县人民政府教育督导室《强化“三风”建设提升教育形象实施方案》（永教字[2012]54号）文件精神，结合我校实际，制定如下实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以改革创新为动力，以制度建设为重点，以强化管理为基础，以治理整顿为契机，不断深化“三风”建设，逐步形成具有鲜明特色，与满足人民群众期盼相适应的教风、学风和校风，全面提高教学质量，提升教育形象。
二、总体目标
深入推进“三风”建设，通过教风建设，加强教师师德修养，塑造敬业爱生、为人师表的良好形象，建设一支德才兼备、业务精良、让人民满意的教师队伍；通过学风建设，促进学生良好学习习惯养成，激励学生发扬刻苦学习、奋发进取的精神，营造良好的学习和生活氛围，形成乐学、勤思、合作、进取的优良学风；通过加强工作作风建设，营造奋发图强、积极向上的工作氛围，提高学校管理水平和工作效率，促进学校内涵发展。以教风带动学风，以良好的教风、学风促进优良校风的形成，全面提升教育形象。
三、主要内容
（一）加强师德师风建设、提高教学水平，深化教风建设
坚持以教育为主导，以活动为抓手，以考评为手段，切实解决教风中存在的问题，通过开展师德教育，强化常规管理，落实教学责任，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。
⒈强化师德师风，建立良好的教风。一是推行教师进家庭活动。发动教师每学年到每一位学生家里进行一次家访。二是开展教师“四项关爱”行动。“关爱特殊学生”，对他们不嫌弃、不放弃，耐心做好帮扶、转化工作；“关爱特长学生”，想方设法为他们提供发挥自身潜能的机会和平台；“关爱留守儿童”，帮助他们畅通亲情渠道、搭建爱心网络，形成关爱“留守儿童”的长效机制；“关爱特困学生”，不让一位学生因贫困而影响学业。三是组织“三个一”主题活动。举办一场“忠诚履责，爱生乐教”师德演讲比赛；组织一次“师德案例”征集评选活动；举办一场师德先进事迹报告会。四是开展“六查六看”自查自纠和开门评教活动。一查依法执教，看有无歧视后进生，体罚或变相体罚学生等违法言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改作业等现象；三查严谨治学，看在教科研工作中有无弄虚作假、抄袭剽窃等不端行为；四查廉洁从教，看有无借职业之便谋取私利，有无收受教辅材料回扣，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象。五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不配合的现象；六查工作纪律，看工作期间有无上网聊天、玩游戏等不良行为。五是落实市局“五要”、“七不准”、“二统一”和“一严抓”要求。“五要”为：要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。“七不准”为：不准在校园内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间（有晚自习的晚间）饮酒；不准在校外组织有偿办辅导班，从事职业化家教；不准参与有偿招生，做招生中介；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。“二统一”为：统一着装，统一佩戴胸牌。上班时间教师服装要统一，
做到整齐划一、端庄得体，对内给学生树立良好的表率，对外树立良好的教师形象。“一严抓”即：严抓教育教学常规及改革要求。六是建立健全师德考核机制。建立教师职业道德考核制度，完善师德激励和约束机制，加大对师德的监管力度，将教师职业道德考核结果作为教师业务考核、评聘分开、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。
2.加强名师培养，彰显品牌效应。学校各级领导将为教育而作为，而担当，带头学习，理性思考，提升对教学实践的敏锐性；骨干教师在教育教学方面要切实起到引领、示范、带动和辐射作用；积极实施青年教师成长计划，强练基本功；实施“名、优、特”教师工程，建设专家型人才队伍；采取学科研讨、教学比武、结对帮带“青蓝”工程等形式，深入开展学科带头人、骨干教师等评选活动，采取“走出去、请进来”等方式，让名师增长见识，开阔视野；选拔工作责任心强、有发展潜力、年富力强的中青年教师分期分批到外地学习、培训。充分发挥名师的辐射和引领作用，开放名师课堂，开展师徒结对活动。培养出一批业务精、素质优、境界高的教师队伍，打造高效课堂，形成推进我校教育全面发展的核心力量。
3.规范教学常规，打造高效课堂。学校管理凸显“规范、人文、精细”管理理念，进一步提高教学管理水平，制定我校教学各环节管理规范办法，以督促教学常规管理精细化。全年不定期对教学常规（包括教师上课、教案备写、作业批改等）、教辅资料征订、减轻学生负担情况进行检查。深入开展课堂教学模式大讨论，推动教学模式创新，构建自主、合作、探究的课堂，引导学生主动参与、大胆质疑，关注学生的学习状态和个体差异；采取推门听课制度，不定时抽查教案和作业，实行随机抽查和定期检查相结合；广泛开展课堂大比武、教学反思评比、课堂技能竞赛等活动，不断提高教师基本功；加强实验技能教学，培养学生动
手能力；合理运用教育技术，开展生动形象的教学；大力倡导课后反思，通过自我评价、自我诊断，不断提高课堂教学水平；切实加强区域交流、校际交流和内部交流，取长补短，优势互补。以贯彻课改教学理念、优化课堂教学设计、提升课堂教学效益为突破口，以备课、说课、上课、评课为重点，努力建设特色学科，打造“三品”（品位、品质、品牌）课堂。教学过程中教学目标的确定要变一元为多元，既要考虑学生智能的发展，又要培养良好的品德与健全的人格。优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。课堂教学要落实四精、四点（备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点<落实>、能力点<发展>）。进一步完善《教案检查标准》和《课堂教学评价标准》，加强教案检查和评课观摩。
4.狠抓校本教研，做好教师培训工作。积极践行“学中思，思中悟、悟中行”的专业成长理念，广泛开展富有实效性、针对性的教研活动和课题研究、案例研究、行动研究等校本教研活动。积极开展多形式、多层面的教学反思、同伴互动和专业引领，增强问题质疑和反思能力，提升教师教研能力。强化教师的专业培训，使教师专业素质提升持续化、长久化。积极参加国家、省、市培训部门组织的教师网络研修，“国培计划”等各项培训活动。力争使教师全方位、多层面掌握专业化知识。确保课改实施顺利进行，素质教育稳步推进。
5.加强质量监控，落实目标责任制。一是继续开展教学质量诊断。强化薄弱学科教学质量诊断工作，教务处学科带头人、学科骨干教师对薄弱学科教学诊断分析，帮助教师总结提高。二是
重视教学质量分析，抓好质量检测。三是不断完善学校素质教育评价制度。四是完善教学质量目标责任管理。加强责任目标管理，进一步强化学校主要领导抓教学质量的工作机制，规范学校办学方向、办学行为、质量提高、责任追究等环节的要求，将目标责任延伸到学科。五是明确教师教育教学责任目标。将教育教学责任目标分解至年段、班级，并延伸到每个教师。加强教师教学过程的管理，把教师教学成绩作为年度考核、评聘晋升、绩效工资发放的重要依据。
（二）加强行为规范培养、提高学习能力，深化学风建设
坚持育人为本的原则，以提高学生的综合素质为中心，开展丰富多彩的学风建设活动，形成以学校为主导、学生为主体的学风建设新格局。
⒈开展主题教育。一是开展学生日常行为规范养成教育。根据学生日常行为规范中存在的突出问题，有的放矢地开展主题教育活动。要充分利用宣传栏、板报、校园广播等形式，通过举办“好习惯伴我行”征文大赛、“文明标语征集”、知识竞赛、手抄报评选等活动，真正使《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》内容深入人心，引导学生养成良好的文明生活习惯。二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。结合国家的重要节日、纪念日及民族传统节日开展读书会、报告会、主题班会等多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。三是开展“五比五促进”活动。即“比纪律，促进良好言行举止养成”，“比学习，促进良好学习方法养成”，“比成绩，促进团结互助风气养成”，“比刻苦，促进吃苦耐劳作风养成”，“比文明，促进良好精神风貌养成”等活动，引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。
⒉发挥榜样力量。充分发挥学生的榜样作用，继续开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”等评比活动；班级要广
泛开展“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动。利用板报、广播、宣传栏、互联网等多种途径，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，在学生中掀起“学习先进，争当先进，赶超先进”的热潮，切实发挥正面激励和导向作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。通过发挥榜样的力量，达到学生自我教育、自我矫正的目的，促进良好学风的形成。
⒊重视培优补差。要牢固树立以生为本的理念，对“优秀生”实行导师制，每周至少进行1次有针对性的辅导和训练，促进学生在各类学科竞赛中获奖。要探究“提优、推中、促差”的针对性措施，强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。要本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则，做好学困生的转化工作。对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生，帮助制定学习提高目标，进行跟踪教育，开展“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动，开展谈心活动，经常与家长沟通情况，做到耐心教育，悉心引导，帮助后进生解决实际困难和问题，增强他们的学习信心。
⒋加强德育建设。要立足常规，狠抓学生文明习惯的养成，教育学生勤学、苦学、善学，养成良好的学习习惯和生活习惯。重点培养学生的刻苦学习精神，要加强学习习惯管理，重视习惯养成的四个环节，即形成、指导、巩固及矫正。加强学习目的性教育，落实“四自”（自我教育、自我管理、自我服务、自我约束）要求，把好三个关键关口：把好勤奋关，养成善于质疑的学风；把好作业关，养成独立思考的学风；把好课后自学关，养成自觉学习的学风。严格落实“七要”（要诚实守信、礼貌待人，要遵规守纪、文明健康上网，要刻苦学习、积极向上，要专心听讲、勤于思考，要注重学习环节、做到乐学善学，要遵守交通法规、不违章骑车、过马路走人行横道，要爱护公用设施、爱惜庄
稼、花草、树木）和“七不要”（不要顶撞长辈无礼不孝，不要盲目攀比吃穿玩乐，不要抄袭作业考试作弊，不要携带手机进入校园，不要浏览不良网站信息，不着奇装异服、佩戴首饰，不要拉帮结派、滋事打架）要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习风气。学校将组织、指导、检查、评定各班学风建设活动的开展，重点督查学生着装、出勤、上课、纪律、考试、活动等表现情况，并将督查结果与学生的综合素质评定及评优评奖挂钩。
（三）加强班子队伍建设、规范办学行为，深化校风建设
良好的校风是稳步提高教育教学质量的前提，是精神文明建设的需要。高度重视学校的校风建设工作，努力加强校风建设，使校风建设迈上新的台阶。
一是加强家庭教育工作，提高家庭教育指导水平，强化学校、家庭、社会三位一体的教育功能。二是开展“五好班子”创建活动，进一步强化学校服务职能。三是完善校长兼课、听课制度。校领导及中层干部每学期听课不得少于50节，参与教研活动每学期不得少于4次。四是规范课程设置。严格按照国家和省颁课程标准开齐开足课程，落实体育、音乐、美术、通用技术、信息技术、综合实践活动等课程及文体活动等方面的课时规定。五是坚持适龄儿童免费就近入学，严禁以各种名义在校内分设重点班和非重点班，让每个孩子享受公平教育。六是规范收费行为。严格执行收费政策，所有收费项目必须公示，未经公示的收费项目一律不得向学生收取。七是重视和加强精神文化建设。逐步确立和形成学校的办学理念、培养目标，并转化为全体师生的共同价值取向和追求。要着力打造特色文化和品牌文化，积极参加全县特色学校创建活动，形成自己的特色、品牌。八是完善制度文化建设。修订、完善、补充各项规章制度，形成凸显校本优势、体现校本意识、具有学校特色的规范有效的管理系统和制度体系。九
是构建优美高雅的环境文化。要充分利用校园的每一个角落，对校园人文环境进行精心设计，精心打造办公室文化、班级文化、操场文化等，充分利用黑板报、宣传橱窗、文化长廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现学校的教育理念，发挥校园广播、校刊和网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，营造育人的良好环境和氛围。十是精心打造课堂文化。以“全方位学习”的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设，推进“书香校园”建设，努力创设“开门见书山，推窗闻书香”的文化环境。
四、组织机构
组 长：高耀明
副组长：赵继云
成 员：王淑琴 张典祯 郭成斌 茹福年 吴崇德 柴晶
全体教师
领导小组下设办公室，办公室主任由政教处主任茹福年兼任，办公室设在政教处，负责日常工作。
五、方法步骤
“三风”建设要坚持集中活动和常年活动相结合，集中活动分三个阶段进行：
（一）制定方案，动员部署阶段（20xx年1月-20xx年3月上旬）。结合工作实际，制定“三风”建设实施方案和考评细则，健全完善各项制度，及时召开行政会、教职工大会，精心组织，周密部署，扎实开展“三风”建设集中治理整顿活动。
（二）查找问题，整改落实阶段（20xx年4月中旬-7月）。深入调查研究，出台各项配套措施，查找校长和教师队伍中存在的“走教风”、“吃喝风”、“玩乐风”及违规补课、体罚或变相体罚学生、利用职务之便向学生推销教辅文具、违规收费、有偿家教等师生和群众关注的热点问题、突出问题，认真梳理分析，找
准存在问题的原因，制定出切实可行的整改目标和整改方案，建立工作台账，认真抓好落实，把整改贯穿到“三风”建设工作全过程，以整改成效提升形象，推进工作。
（三）检查评比，巩固提高阶段（20xx年8月-12月）。学校对各处室、班级三风建设进行考核检查，对开展“三风”建设集中活动自查和总结，汇总活动资料，总结典型经验，建立长效机制。适时通报“三风”建设情况，对三风建设图形式、效果不明显的部门、班级和个人，给予通报批评，限期整改；对工作中解决问题不力、工作推诿、工作不落实，造成不良影响的，除影响动态考核和年终考核外，将追究具体责任人的责任。