策划方案必备内容
第一部分 活动的目的及意义
一、 活动目的 通过模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节对我们进行模拟审判
训练在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力、和团结协作能力
提高专业素养和综合素养。让更多的同学领略法律的魅力宣传和扩大法学的知名度。培养
优秀务实的法律专业人才提升我校全体大学生的法律素质使之成为适应法制社会要求
的具有法学思维的复合型人才。
二、 活动意义 完善和改进法学教育是加强社会主义法制建设的基础法学教育的根本任务是培养适合社
会需要的各级、各类法律人才在中国全面提高对外开放水平适应经济全球化和加入世贸
组织的新形势下我们的法律人才应当是德、智、体全面发展知识、素质和能力三者结合
的人才。通过本次模拟法庭活动将让广大同学了解有关法律的诉讼活动以及相关的诉讼
程序问题让大家对法律有更深一步的认识从而树立法律权威。此活动也将进一步在法政
系积极贯彻实施依法治国的基本方略加强法制宣传教育传播法律知识弘扬法治精神
进而建设和谐校园形成人人知法、懂法、守法的校园氛围。 第二部分 活动时间、地点 第二部分活动时间、地点
一、活动时间
1.人员招募时间为11月26日——12月1日
2.人员角色确定时间及培训工作时间为12月2日——12月12日
3.开庭时间为12月15日
二、 活动地点 J2教学楼501、502、503 第三部分 活动流程
一、 剧本选择 选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得良好结果的关键。太简单的案件
难以引起学生兴趣太复杂的案件往往使学生如堕云雾不知所以。因此我们注意选择那
些有一定代表性和社会影响力有一定理论深度或争议的案件特别是近年司法实践中出
现的新型案件。模拟法庭案件有三大类即刑事案件、民事案件和行政案件。模拟法庭活动
中采用多种案件有利于学生对所学习的各专业知识进行检查和复习。
二、剧组组建 演员角色根据刑事审判的一般情况诉讼参与人初步确定为 审判长一名 审判员两名 书记员一名 公诉人两名
辩护人两名 被 告若干 证 人若干 法警若干 其他诉讼参与人若干
三、 表演过程
1.入场 书记员宣读法庭纪律之后请公诉人、辩护人依次入庭并坐在规定位置最后全体起立
审判长、审判员入庭。在审判长敲响法锤后法庭正式开审。
2.法庭调查阶段
（1）、审判长宣布进入法庭调查阶段公诉人宣读起诉书；
（2）、带被告公诉人、辩护人发问及讯问；
（3）、证人作证；
（4）、举证作证；
（5）、法庭调查阶段 。
3、法庭辩论阶段 审判长宣布法庭调查结束现在进行法庭辩论。
（1）、公诉人发表公诉词
（2）、被告人自我辩护
（3）、被告人辩护人辩护
（4）、审判长宣布法庭辩论结束被告人做最后陈诉。
4、审判阶段 审判长宣布休庭十分钟合议庭评议。
（1）、敲响法锤，继续开庭；
（2）、审判长口头裁决，全体起立；
（3）、审判长宣布闭庭，庭审结束。 第四部分 活动经费预算 项目 经费预算 宣传单等打印物 100 气球 30 记录本 50 钢笔 60 饮料 20 随机奖品五个 80 总计 340 第五部分 活动中应注意的问题与细节
1、选拔及开庭期间，组织部派出几人进行安全巡查。
2、社团抽出几人维持纪律，保持场地的安静。
3、发生座次问题时，处主要演出人员外，一律女士优先原则，也可以划分各院所在区。
4、离场时，法庭区由前门离场，后门区由后门离场，靠门的竖排先离场，然后面对法庭的
横排离场，最后靠窗的竖排离场。
5、若有人拍照，礼貌提醒关闭闪光，毋使影响场内活动。
第二篇：1.模拟法庭策划书
模拟法庭策划书
模拟法庭的意义
完善和改进法学教育是加强社会主义法制建设的基础．法学教育
的根本任务是培养适合社会需要的各级、各类法律人才．在中国全面提高对外开放水平，适应经济全球化和加入世贸组织的新形势下，我们的法律人才应当是德、智、体全面发展，知识、素质和能力三者结合的人才。即我们的法律人才不仅要应有法学知识，理解法学理论服务于社会，解决实践中出现的各种法律问题、疑难的能力。广东司法京广职业学院从本学院的基本定位出发，即广东司法警官职业学院是一所培养应用实践型复合人才的综合性大学，结合本学院的专业特色，将模拟法庭教学方法运用与法系专科教育，在注重传授法学知识和进行理论熏陶的同时，花大力气培养学生理论联系实际的能力，提高学生运用专业知识解决社会实践中出现的具体法律问题的能力，并取得了良好的效果。
模拟法庭简介
“模拟法庭”是我院法学专科学生的教学演示和教学实践基地。法学是一门应用性的社会科学，课堂教学的内容需要与社会实际紧密联系，并接受司法实践的检验，因此“案例教学”历来是法学专业教学的重要方法，而“模拟法庭”作为“案例教学”的一种特殊形式，其教学效果尤为明显。学生通过参与模拟法庭活动，不仅能较好的做到理论与实际有机结合，而且同时也提高了学生的积极性，锻炼了社会工作能力。 在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法与程序法，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验学生学习效果，检验教师教学效果，受到学生广泛欢迎，取得了良好的效果。
模拟法庭的宗旨
培养优秀务实的法律专业人才，提升我校全体大学生的法律素质，使之成为适应法制社会要求的具有法学思维的复合型人才。
模拟法庭的目标
活跃法学教学内容，丰富教学时间环节，提高大学生专业自学及实践能力。
模拟法庭的功能是
制作：青协法律服务小组 1
（１） 教学演示——用于案例教学课程的课堂；
（２） 教学实践——用于本科专业课程的实践；
（３） 学生实习——用于学生自拟案例的实习；
（４） 观摩学习——用于全校学生的法律学习。
模拟法庭教学方法
模拟法庭亦称模拟审判。我院把它作为一种特殊教学方法运用于教学实践。作为一种特殊的法学教学方法，模拟法庭的目的在于：在仿真的状态下，通过对所选择的案例进行重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案例有关的实体法与程序法；，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，检验学生反应能力、思辩能力。同时也是对教师教学情况的检验。
一个完整的模拟法庭活动一般分为三个阶段.
(1) 前期准备阶段
前期准备阶段主要做三件事:
① 选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得
良好结果的关键。太简单的案件难以引起学生兴趣，太复杂的案件往往使学生如堕云雾，不知所以。因此，我们注意选择那些有一定代表性和社会影响力，有一定理论深度或争议的案件，特别是近年司法实践中出现的新型案件。模拟法庭案件有三大类，即刑事案件、民事案件和行政案件。模拟法庭活动中采用多种案件，有利于学生对所学习的各专业知识进行检查和复习。
② 有序组织学生参与模拟法庭活动。模拟法庭作为教学方法之
一应当吸引尽可能多的学生参与，但是在模拟法庭活动初期却出现只有部分学生参与的情况。那些平时学习成绩好、表达能力强、组织协调能力强的学生往往是积极参与模拟法庭活动的学生，而学生中学习成绩一般或较差的同学、表达能力较弱的同学往往置身于模拟法庭活动之外，或者在活动中只充当观众。为改变这种状况，我们一方面规定学生必须轮流充当模拟法庭中的角色，如当模拟原告、被告、法官、或原告代理人、被告代理人等，并且指定学生应当完成其中一定任务，如收集证据、撰写代理词、辩护词、判决书等，以此来推动学生参与模拟法庭活动。
③ 配备富有经验的教师指导学生进行模拟法庭的各项准备工
作。为使模拟法庭活动不至于流于形式，我院安排了“双师”型教师（既是导师又是律师）指导学生进行模拟法庭的准备工作，即进行模拟法庭的模拟训练，包括接待当事人训练、调查证据训练、协商、谈判、调节训练、法庭辩论训练、各种法律文书写作训练等等。模拟训练将学生置于一个特定的虚拟情境之中，让学生去面对层出不穷的问制作：青协法律服务小组 2
题、困难和矛盾，培养学生独自处理各种困难问题、应对困难局面的
能力，增加学生实战的感觉和经验，实践证明这是正确的方法。
（2 模拟庭审阶段
模拟法庭力求真实。为保证模拟法庭与现实的司法实践相一致，
我们组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动，近距离学习、观摩现实
的司法实践活动。在模拟庭审前我们还要请富有实践经验的检察官和
律师对学生进行有针对性的指导，使学生理解自己所担任的“角色”。同时，在硬件方面，我们按照法院审判庭的标准防止了法院的审判席、原告系、被告系、国徽等，并借来法官袍、律师袍，力求学生在模拟
审判中“真刀真枪”地进行审判。
（3 后期总结
针对模拟法庭审判活动情况，由教师和邀请参加模拟庭审活动的
法官、检察官和律师的表现进行评议，讲解模拟庭审中争论的焦点问
题、疑难问题，结合有关法律条文进行讲解；通过结合实例解释有关
法律条文的基本含义，说明其立法目的，以及介绍学者对有关争议问
题的最新研究成果，使学生梳理、崇文、巩固所学法学知识和理论，
增强学生运用各学科知识解决实际问题的综合能力。
模拟法庭的主要特点和作用
（１） 模拟法庭是案例教学的具体方法之一，是法学教育多元化模式中
的一环。案例教学方法是姜正国校长坚持倡导的一种教学方法。采用案例教学可以让学生从分析真实个案入手，从中发掘和了解法律的基本理念，巩固学生所学得的法学知识和理论，启发学生将所学的法学理论知识运用于司法实践，扩大学生的知识面，做到法学理论同司法实践的有机紧密结合。
在当今世界上，就法律制度和法学教学而言，具有重大影响的是大陆
法系和英美法系。大陆法系是成文法。在法学教学上，大陆法系以注
释主义教学为主要特色，强调法学教学的理论性、体系性。英美法系
是判例法。在法学教学上强调对实际具体问题的解决。中国由于历史
原因，深受大陆法系法学教学方法的影响，重理论轻实践。近年来这
种教学方法的弊端日渐被人们认识而受到质疑和批评。模拟法庭引起
注重理论与实践的结合，而有助于克服我们传统的法学教学方法的弊
端。
（２） 模拟法庭注重学生综合能力的培养，即教学目标具有综合性。学
生的综合能力主要包括以下几方面内容：
①发现问题、分析问题和解决问题能力
②口头和书面表达能力
③团队活动的组织协调能力
④应对突发事件和剖析解决疑难复杂问题能力
⑤理论结合实践的知识运用能力
⑥自学能力
⑦自我管理和约束能力
制作：青协法律服务小组 3
⑧创新能力。模拟法庭注重学生综合能力的培养，并将这种综合能力
的培养贯穿于模拟法庭活动的整个过程，从而真正做到
了变应试教育为素质教育，将学生培养成为应用研究性
的复合人才。
（３） 模拟法庭过程以学生为中心，以逼迫的方式增强学生的自学能力。
与传统的教方法不同，在模拟法庭活动实践过程中，要求学生全方位的参与，强调学生的自学，以学生为中心进行教学。模拟法庭活动的展开要求学生能够运用多门法学知识，能够运用实体法和程序法，甚至要求学生能够运用课堂教学上未涉及的领域的知识和各界课外知识。对于这些知识教师将给以指导和讲解，但主要依靠学生自学。学生以小组或个人为单位，对所要完成的任务和从事的活动收集资料，进行研究、讨论、分析。教师用启发式的方式进行指导和帮助，迫使学生开动脑筋，运用自己的才智，从多种角度进行思考。通过这些方法激发了学生的学习积极性，帮助学生形成自学习惯，提高学生自学能力，并通过自学拓展学生视野，促进学生思维，形成积极向上的良好学习氛围。
综上所述，模拟法庭对于丰富和完善法学教学方法和手段克服、传统
法学教学方法的弊端，对于学生综合能力的培养和自学能力的提高具有积极的作用和意义。但是它毕竟是模拟的。因此，还存在以下不足： ① 由于时间和空间上的限制，学生难以做到对案件进行全面的注意以及观察，这不利于学生能力的全面提高。
② 由于模拟审判的事实如证据只能在一定的限制范围内确定，不象真实案件中会遇到许多想象不到的情况，模拟审判中的当事人也不象真实案件中的当事人具有切身的利害关系，因而学生在模拟法庭活动中的训练是有益的，但远非充分的。
③ 由于硬件上的不足和临时设置模拟法庭的困难，尚难做到充分调动学生积极性已参与模拟法庭活动。这些问题我们将在今后模拟法庭活动中逐步加以改进。我们将进一步改进模拟法庭，吸引更多的学生参加模拟法庭活动，提升模拟法庭活动的水平，提高我愿法学教学质量，为学校的大学生艺术节做出贡献。
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