立足教学常规，促进内涵发展
——迎接普通高中课堂教学及教学常规管理交叉视导工作汇报
尊敬的各位检查组的领导、专家、同事们：
按照议程安排，我把邛崃一中课堂教学及教学常规管理工作向大家汇报。我汇报的题目是《立足教学常规，促进内涵发展》。
一、基本情况
邛崃市第一中学校创建于19xx年，现为“四川省二级示范性普通高中”，“同济大学教育教学改革实验基地”，西南首家“国家安全教育示范基地”。学校占地150亩，校舍建筑面积44336m2，生均14.8m2；学生宿舍建筑面积18206m2，生均6.1m2；学校藏书124044册，生均40.4册；现代化设备设施配备到位，能较好地满足教育教学及生活需求。现有教职工230人（其中专任教师196人），学生3067人。学校在百年办学历程中不断砥砺，逐渐形成了“崇仁厚德，臻于至善”的办学理念，特别是近年来坚持以素质教育引领，德育为首位，教学为中心，情商培养为办学特色，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
二、工作措施
（一）不断加强学校德育工作，形成鲜明的情商培养办学特色。
在德育教育中大力构建和强化德育管理组织机构，分年级成立了由德育办干部任组长，年级组长、班主任代表、年级德育管理员组成的“学校德育管理小组”，对年级德育工作进行具体落实和督导，引导学科教师在日常教学中渗透德育；分班级健全班委组织和团组织， 1
调动学生群体积极参与班级建设和班务管理。同时还成立家长委员会、关心下一代工作委员会等组织，聘用法制副校长，并广泛发动校友组织，充分调动家长、社会等各类积极因素，广泛参与学校育人工作，努力践行社会、学校、家庭三位一体的德育模式，形成教育三结合合力。 在德育工作实施中，学校真正做到了“管理育人”、“教书育人”、“服务育人”， 形成了一种自上而下德育网络、自内到外的高效德育合力，紧紧围绕高中学段特点，注重实践体验和活动引导，提高德育的针对性时效性和吸引力感染力，促进学生德智体美全面发展。
在“崇仁厚德 臻于至善”办学理念的指导下，学校确立了情商培养的办学特色，制定了具体的实施计划和培养目标，通过 “三节”（艺术节、文化节、体育节）活动、综合实践活动、社团活动、毕业典礼、创新实验班等载体组织实施。
经过两年积淀和历练，我校逐渐形成了鲜明的情商培养办学特色，将“仁”“德”“善”的办学理念通过各种丰富多彩的活动进行渗透，全面提升全校学生的综合素质和综合能力，培养“有眼界，才有境界；有大节，才成大器”的一中学生。我校学生学习和生活中，在做人上，诚信明礼，助人为乐，活力自信。在做事上，敢于担当，敢于拚搏，敢于创新。
情商的培养得到了家长的认可，也引起了社会及兄弟学校的高度认同和广泛关注。
（二）积极稳妥，推进新课程改革
1、课程设置和课时安排：学校按照省教育厅的课程设置开设开足了新课标要求的课程。
2、标高控制：按课程标准实施教学和评价，在学生评价方面，建立 2
了促进学生全面发展的评价体系，发挥评价在促进潜能个性、创造个性等方面的作用，评价不仅关心学生的学习成绩，更关注学生多方面的发展潜能，了解学生在发展过程中的需求，帮助学生认识自我，促进学生健康发展。
3、学生负担：严格按照规定开设课程，课时安排基本符合要求，没有随意增加课程和课时的情况，作业量也按照规定布置。学生在学校的活动总量严格控制，不存在学生负担过重的情况，学生的身心得到健康成长。
4、选课指导：打破了过去单纯的行政班的管理模式，实行行政班和教学班相结合的管理模式，在学生选课指导上，坚持学生全面发展和自主选课原则，在尊重学生的自主选择的同时，也给学生有效的选课指导，避免了选课的盲目性。学校制订了《学生选课指导手册》，让学生根据自己的兴趣爱好和个性特点自主选择要修习的内容，同时，实行“导师制”，要求每一位教师都能成为学生的选课指导教师，帮助学生学会合理规划和安排，完成高中三年的学业。
5、保障措施：领导的思想观念有了较大的转变，一年来，学校的领导都非常重视新课改工作。第一，建立机构，加强对课改工作的领导和指导。为了课改工作的顺利开展，学校成立了课改领导小组，有的学校还制订了《新课程实施方案》和《新课程培训方案》，使课改工作有组织、有计划、有目的、有步骤地开展。第二，组织教师参加课改培训，学校组织教师参加了国、省、市级的课改全员培训，还派出教师到课改先行地区参加课改培训和跟班学习，提高了教师的理论水 3
平和课堂授课能力。第三，重视宣传工作和加大宣传力度，学校通过各种方式、各种渠道进行宣传，让课改更加深入人心，争取各级政府、社会和家长对课改工作的关心和支持。第四，经费保障，为了课改工作的顺利实施，学校都投入了大量的经费用于教师培训和购置必需的教学仪器设备。
6、教师的观念有了较大的转变。通过课改的培训学习，新的教育教学理念已被大多数教师所接受，观念的转变带来了教师教学行为的变化，主要表现在课堂教学上，教师不再是课堂的主宰者，而是课堂教学的组织者、引导者。课堂上能创设一个和谐、民主、平等、宽松的学习环境，师生关系融洽了，教学效率提高了。学生的学习方式发生了根本的转变。课改以后，学生主动学习、乐于探究、勤于思考、合作交流的学习习惯已逐渐形成，学生分析问题、解决问题的能力也大大提高了。
7、评价方式发生了质的转变。在新课改理念的指导下，学校的评价方式开始转变，过去只关注学生的学业成绩，现在更注重学生的综合素质，更注重发展学生的个性，发展学生多方面的潜能，更注重了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我。另外，还重视了教师的评价，不断完善教师评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思，不断提高教师的教学能力。
8、校本研训活动正常开展。进入课改以后，学校的校本研训制度建立了起来。校本研训制度的建立，对教师的专业成长起到了很好的促进作用。学校根据本校的实际，开展了形式多样，丰富多彩的研训活 4
动。我校充分发挥教研室的作用，开展各种教研活动，举办课改专题讲座，新课标课堂展示活动，组织教师编写了校本教材等。
（三）紧扣一个中心，聚焦有效教学 构建优质高效课堂。教学质量是学校的生命线，教学的核心在课堂，课堂是教师专业化发展的主阵地。“以学生为主体，构建优质高效课堂”是我们的教学理念。减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。积极推进教学过程改革，我们不断完善常规管理、精细管理、长效管理机制，管理的重点放在有序、有效上。
1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。
在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。
2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。
创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，我们教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。
3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。
4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动 5
脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。
（四）强化素质教育，促进学生全面、有个性的发展。
学校坚持把注重学生能力培养、促进学生全面发展、个性发展作为教育教学工作的出发点和落脚点。大力提倡“求实唯真，慎思知明”的学风，从“知行合一”上全面培养学生的各种素养和能力。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，“授之以渔”，“让学生学会学习”，培养终身学习的能力，成了所有师生的共识和追求的目标。一是紧紧抓住学校进行的省级科研课题《高中生学会学习》的研究成果和形成的经验，以课堂为主阵地，积极探索高效课堂模式，通过课前自主预习、课中探究学习、课后自主拓展练习，考前自主复习、考后自我总结等环节的落实，二是通过学科实验、社团活动、研究性学习、综合实践等活动的实施，培养学生自主合作学习、探索实践、创新发展和适应社会的能力，从而促进学生全面、有个性的发展，为学生终生发展奠定良好基础。
学校严格执行新课程标准和课程计划，规范课堂教学。开齐开足体育课时，积极开展大课间操活动，大力推动阳光体育运动，确保学生每天一小时体育锻炼，让学生逐步掌握强身健体的基本知识和基本技能，养成良好的锻炼习惯。定期召开全校性秋季田径运动会和春 6
季球类综合运动会。每年对学生体质健康进行两次检测，并按时将成绩上报国家体质健康标准数据库，合格率均不低于96％。
学校全面认真贯彻落实《中学艺术教育基本要求》，严格按照课标开齐开足了艺术必修课和选修课。
学校坚持把艺术教育融入到学校教育的全过程，并与拔尖人才培养相结合。语文组开展的朗诵比赛和课本剧的表演、比赛；英语组的英语节目表演、比赛等都体现出了艺术教育在学校教育的融入与发展。
为了带动学校的艺术教育，我校还建立了多种课外艺术活动兴趣小组。主要有器乐小组、舞蹈小组、声乐小组、绘画小组、朗诵小组等；并在此基础上，由德育办、校团委组织建立了多个学生艺术社团，有街舞社、音乐社、动漫社、文学社、贴吧社等。并定期开展了一些形式多样、内容新颖的活动。街舞社的同学们利用课余时间定时训练、自编舞蹈在校内进行演出，深受同学们喜欢。动漫社同学们开展的动漫画展充分体现了当代中学生的文化和身心特点。这些活动思想主流，内容充实，参与面广。
（五）加强学校教育教学常规管理，全面提高教育教学质量。
加强学校教育教学常规管理，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育的重大举措。我校在市教育局、市教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。教育质量是一中的生命线，学校要科学定位质量目标。
1、妥善推进全面提高教师综合素质和教育教学水平。在确保高考 7
质量的基础上，借鉴名校的经验和做法，积极稳妥推进新课程改革、新教育管理观念，向教学行为(从传授知识到注重培养学生和自身的创新能力，尤其是广大青年教师)、管理行为、服务行为转化的进程。
2、全员定位，人人定责，强化学习，岗位练兵，整体推进，通力协作。每一位教师教育教学常规的基本要求是做到“六认真”：一是认真备课和教学反思；二是认真上课和开展课外活动；三是认真批改作业和命题考试；四是认真做好学生辅导和学生学法指导；五是认真进修学习，与同事合作提高；六是认真服务学生，做好学生思想工作。
3、发挥学生思维活跃、自学能力相对强的优势，每个科任教师都要自觉“充电”，尽快学会“学法”指导基本功，主动指导学生优化学习方法和提高学习效率，加强对学生“一日常规六认真”教育。一是认真预习，准时上课；二是认真听课；三是认真作业，诚信完成; 四是认真考试，杜绝抄袭; 五是认真参加体育锻炼、课外活动; 六是是认真做人，守法遵纪。与班主任形成工作合力，营造积极向上的班风、学风和考风。
4、过程管理精细化。常规工作精细管理是效能建设的必然要求，是质量提升的保证。要通过一至两年的努力，基本形成“处处有管理，事事见落实，人人有事做，处处无闲人”的工作良性循环格局。 第一，职能处室要加强宏观决策，综合协调，尤其是过程考核、跟踪，积小胜为大胜。抓实对年级组、教研组、学科备课组、班级老师组、后勤保障部门等教学督查和教学服务全过程，贴身监控。 8
第二，细化教研组、学科备课组工作的要求，建立主备教师资格制，加强集体备课和个人二次备课
第三，严格执行教学审核制度。学校相关处室要严把课标、考纲、作业、教辅，命题方案考试的审查和质量关，严格考风考纪管理，科学安排考试、监考，发挥考试的诊断和激励功能。在试卷的质量、考试的组织及试后的反馈下功夫。第四，完善“学校教学培优辅导与学习方法指导研究室”工作制度，统筹协调“保优、辅中、补差”和学法指导研究工作。第五，教务处与年级组要根据“有效教学、有效学习、有效辅导”的原则和不同阶段的教学工作需要，科学合理安排日常教学、辅导、学生自习时间和“学法”指导。第六，抓好以学科备课组为单位的教师学习型组织建设和校本培训。严格规范学科备课组，最大限度地发挥学科备课组在学校提高本学科教学质量和培养教师业务素质的重要作用。学校行政干部原则上挂点一个备课组，做好服务和监管工作，真正把备课组建设成为教师专业发展、学习理论业务，促进教研、教学质量提高和集体备课教学合作的“学习型组织”和教师个人成长和平台。第七，抓好教研组工作，发挥“教研为教学服务”的主要功能，充实加强教研组力量，做好指导培养青年教师、指导学科备课组工作、教学信息资料索取和教研协作工作。第八，试行教案免检制度，倡导多形式的备课。为了让老师们把精力真正用在如何上好每一节课、作业批改、教学辅导等，部分教师可申请教案免检。申请教案免检的教师要做到：学生对该教师课堂教学评价的满意率不低于85%；一学期提供一篇具有创新价值的教学设计、教案案例：所教 9
学科教学成绩公认度高。第九，坚持教学常规备课组每周例行检查，年级组半月常规检查，教导处每月督查的学校教学常规落实机制。 5、大力推进教育信息化。学校高度重视信息技术与学科教学的融合，教学手段先进，信息反馈及时。教师能熟练地使用多媒体，实现了教学手段的现代化，教学技术的同步化。现在，学校信息技术中心可以借助成都七中、北京四中远程网络直播系统实现远端和现场直播。打造了教师电子备课室，成立课件、微课开发小组，构建多方资源平台，为广大教师备课上课、拓展视野提供支撑，最大限度地促进课堂教学效率的整体提升，积极开展“一师一优课，一课一名师”的活动，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合老师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升。
6、加强教师队伍建设。教师是学校发展的灵魂，教师的素质是学校的生命和活力所在，是学校的精神和力量所在。第一、在落实教学常规的同时，以活动为载体，为教师成长搭建平台。我校着重开展好以示范课、汇报课、研究课、诊断课为内容的“四课”活动。由特级教师、学科带头人、骨干教师上示范课；中老年教师上研究课；青年教师上汇报课；教学方面需要进一步锻炼和培养的教师上诊断课。第二、加强以主要解决本校日常课堂教学的存在问题为主题的校本培训、校本教研和个人课题研究，创造条件为教师个人发展搭建平台，尤其是学校要有计划地培养优秀学科备课组长、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀骨干教师、优秀学科带头人、特级教师等，建立学校 10
“人才库”。第三，要有计划输送德才兼优、有发展潜力的中青年教师到省内外名校学习锻炼、参观交流，增强素质，促进教师队伍建设的可持续发展，增强一中教师的品质学识“含金量”，从而培养出素质全面、创新能力突出的学生。第四，拨出一定经费鼓励教师订阅专业刊物。
7、明确权责，增强效能，稳妥促进内涵发展。改变传统教育管理存在责、权、利的不相一致，职责不分，导致给学校管理、指挥、决策带来人浮于事、效率低下等各种矛盾和困难，直接影响学校机制的正常运行，难以形成教书育人合力的局面。着重抓好年级组、教研组、备课组建设和班主任负责制。
第一、实行年级组教育教学质量管理工作目标责任制
年级组是学校负责年段教育教学常规管理，实现教育教学目标任务的直接责任单位。相关处室将部分管理权下放给年级组，以充分发挥年级组工作的主动性和积极性，达到工作落实、分块管理、增强效能、提高质量的目的。年级组根据学校总体工作部署和相关处室的具体工作安排负责抓好教师、班主任和学生思想教育工作，抓好年段教学常规和与学科备课组及教研工作，促进良好的校风、教风、学风的形成，切实提高教育质量，确保完成学校下达的教育教学质量管理目标任务。
第二、积极推行教科研工作和教师专业成长教研组负责制
教研组主要从事教师专业成长和提高教学质量水平的教学工作研究。学校把部分教学教研工作管理权限下放到教研组，实行教研组 11
教师教研工作岗位责任制，简称教研组负责制。目的是在校本研究的基础上，营造“在研究状态的工作、在工作过程中研究”的学术氛围，充分发挥教研组的集体力量和工作的主动性、灵活性。
第三、重点加强班风学风建设班主任负责制
班级是学校开展教育教学活动和学生完成学业任务的基本组织，班级的所有任课教师在完成该班的教育、教学任务中共同起着主导作用，而班主任则是这个班级教师集体的领导者和组织者，起着核心的作用。
第四、大力推行学科教学质量备课组负责制
备课组是落实集体备课、加强教学教育研究、提高课堂教学质量、教师专业成长、完成新课改教学目标任务的基本组织。学科教学质量是否提高关键在于备课组集体备课的有效性和教师集体备课的教学协作成效，这是学校教学管理工作的落脚点和突破口。备课组在学校教学工作计划统筹和在学科教研组长的指导下，由备课组长负责组织开展与提高教学质量有关的教学教研活动。
（七）深化学校工作事故责任认定制度，对在教育教学、保障服务等方面出现的责任事故分三级给予认定，并与月奖考核、评优评先挂钩。
三、主要成绩
学校教学工作立足课堂，认真推行新课程改革，实行目标管理和分层教学，个性化培养。不断丰富和完善 “少教多学”“精讲多练”“自主探究”的高效课堂教学模式。近几年本科上线率一年一个台阶，呈稳步上升态势。20xx年本科上线639人，上线率61%,2013 12
年本科上线690人，上线率71.7%，20xx年本科上线677人，上线率73.5%。近三年学生参加各类学科竞赛，有50人次获得国家级奖，148人次获得省级奖。
近年来，先后承担了3个国家级课题，2个省级课题，3个成都市级课题，10个邛崃市级级课题和45个校级课题的研究，65%以上的老师参加了各类课题的研究。三年来学校教师有六十余人次的论文在各类报刊发表，二百余人次获省市县各等级奖。
从19xx年开始，每年夏季举办一届星星艺术节，冬季举办一次“12.9”歌咏比赛，20xx年开始每年举办一次毕业典礼，学生参与面100％。学生体质健康测试合格率96%以上。校跆拳道队参加省中学生跆拳道精英赛，获四川省第一名。学生参加全国排舞大赛，获集体一等奖。参加香港国际青少年音乐舞蹈大赛，2人获国际特等金奖。申报“省阳光体育示范学校”，已获专家组评估通过。
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