扎实开展教学评估工作
稳步推进教学质量提升
广平县南阳堡中学
尊敬的各位领导：
首先，我代表学校全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎!
南阳堡中学根据河北省和广平县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。
一、学校基本情况：我校始建于19xx年，位于前南堡村村南。目前，我校占地48亩，建筑面积12000平方米，校舍充裕，环境优美。我校现有8个教学班，学生365人，教师47人，其中本科学历36人，专科学历11人，学历达标率100%。我校树立“以德治校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学理念，形成了“团结、勤奋、守纪、创新”的良好校风和严谨、民主的教风，勤、钻、恒、创的学风，教育教学质量稳步提升受到上级表彰。我校相继荣获邯郸市“德育示范学校”、邯郸市“体育卫生工作先进单位”、邯郸市“图书管理工作先进单位”、邯郸市“实验教学先进单位”邯郸市“安全文明校园”、邯郸市“绿色校园”和广平县“中小学常规管理先进单位”等荣誉称号。
二、评估过程及结果：河北省义务教育阶段教学评估的实施，必
将会给学校的教育教学工作带来新的机遇，将会有力的推动学校工作更加规范化、科学化和精细化，我们充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。因此我校对此十分重视，为切实做好评估工作，我们首先成立了学校教学评估领导小组，校长任组长，从领会精神入手，从领导班子到全体教师，认真学习了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《实施方案》，学习了县教育局、南阳堡中学的教学评估实施方案等，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。我们把评估标准打印分发到教师手中，集中学习标准，对照标准，应用一把尺子，完成了教师的自评部分。坚持公平、公正，实事求是的原则，根据教研组、家长、学生的评价意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估。同时对于学校工作根据标注逐条对照，完成了学校的自评工作。其评估结果如下：
（一）、教师评估结果： 47名专任教师中优秀5人，占总数的10%，良好36人，占总人数的77%。
教师教学评估过程：
1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；
2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；
3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；
4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；
5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；
6、由评估小组向教师通报最后评估结果。
（二）、学校评估结果得分：92分，等级：优秀。其中：教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修16分，评价研究14分。
学校评估过程：
1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；
2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；
3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；
4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；
5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。
三、评估结果分析
（一）教学管理：1、管理能力。学校领导班子成员有校长1人，主抓教学副校长1人，教导处主任1人。学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中
的问题，校长主任经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与教师、学生座谈定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。
2、管理目标：学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教学常规》、《教师职业道德规范》规范教师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。
3、管理机制：学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下：（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、职业纪律、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次；二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、专家引领、新课标考核、蓝青工程，促进教师专业能力的提高。三是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，促进教师专业成长的提高。（2）改革课堂教
学，推进现代化教学进程。一是加强教学改革，积极推进新课程。为更新教学观念，并将新的理念运用于教学中，组织教师学习《新课程理念》、观看教学相关光盘。在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。二是利用业余时间组织教师参加多媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率。三是认真组织校级“教学评优课”、“教研组示范课”、“新教师汇报课”，积极探索课堂教学改革之路，教师课堂教学水平有了很大的提高，展示了我校新课程改革取得的可喜成果。学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，为教师树立了榜样，带动了学校教科研活动的发展。4、教务管理。学校的图书室、音乐教室、美术教室、理、化、生实验室内设施完善，并能够充分利用；电子备课室、体育器材室等管理制度健全，均有专人管理；有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和具体的考核标准，各项制度健全；学校档案资料齐全，各部门工作计划、制度以及各项会议记录齐全，能够客观地反映出学校的教务管理情况。
5、学生管理。学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。学校领导和班主任轮流值班，对学生的纪律、卫生、住宿生等方面进行全方位管理，经常对学生进行勤俭、守纪、好学、自信等方面教育，学校、班主任、家长、学生之间签订了“安全责任书”，班主任充分利用主题班会课对学生进行理想教育、人生观教育、革命传统教育、安全教育等，利用家长通知书，学生综合素质评价手册等形式，对学生的行为进行规范。坚持开展“日检查、周总结、月评比”活动帮助学生养成良好的行为习惯。经常组织开展寓教于乐的文体活
动。学校坚持搞好大课间活动，并对大课间活动进行了周密部署，保证让所有学生动起来。每天坚持一个小时，上午半个小时进行太极拳、眼保健操等活动。下午半小时开展丰富多彩的大课间活动，组织严密，特色突出，效果良好。举行了学校篮球赛、拔河比赛、冬季越野??等，学校运动队参加县春季运会成绩一直不错。每年我们都举办一次文艺汇演，参加县级艺术节活动，有许多作品在艺术节上获奖。丰富多彩的校园活动极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。
（二）、课程管理：
1、实施方案。根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，已制定出2010-2011学年度和2011-2012学年度的《课程实施方案》并上报教育局备案。
2、课程实施（1）我校按新课程标准的要求，开齐、开足国家课程，制定了学校、年级、班级的课程安排，开设的科目齐全，各学科均有专业教师任教，理化生演示实验开出率、分组实验开出率分别达到100%，实验通知单、记录单、实验课教案等档案齐全。开展社会综合实践活动，让学生在学习中生活，在生活中学习。（2）我们开设的地方课程，由信息技术教育、劳动技术教育等，做到了有教师、有教材、有课时、有计划、有总结。（3）我们积极开发校本课程，加强校本课程研究力度。制定了校本课程实施方案，明确规定了校本课程的指导思想和奋斗目标。
3、课程评价。按国家、省课程设置的要求，学校为学生订齐了
教材，建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师到学生、家长共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。
（三）、教学条件
1、教师队伍建设。学校现有教师47名，其中本科学历36名，大专学历11名。近两年来，教师思想转变迅速，很快达到了在教育教学方面的规范要求，表现出更加可喜的教师队伍形象。目前，学校有1名教师成为省级骨干教师，2名市教级骨干教师，10名县教级骨干教师。
2、教学设施及经费保障。学校建有微机室、理、化、生实验室、图书阅览室、教学仪器配备室、美术室、音乐室，能够满足教学需要。学校为师生订阅了大量教学刊物，增购了图书、理、化、生、文体等器材，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像材料齐全。理、化、生教师根据教学需要自制教具30多件。教师们还带领学生走出课堂，在自然界中观察、体验、操作，亲自制作标本。
（四）、校本研修：
1、研修规划。学校每学年初能够认真总结教师队伍现状，并切实分析校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。
2、组织建设。学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定有校本学习制定，成立了包括语、数、外、政史地、理化生、音体美劳计算机6个教研组，负责组织教师理论学习及听、评课活动，
学习和活动记录清晰。校本教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识有所提高，初见教师教研水平整体性的进步。
3、制度建设。学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项制度，有责任明确的工作职责、工作制度、考核办法和奖惩措施。制定了《南阳堡中学校本教研制度》、《教研活动制度》、《教师业务自学制度》、《教研活动检查制度》、《校本培训制度》、《校本教研问题反思制度》等。
4、形式多样 注重实效。（1）教学研究主题化。开展以校为本的教学研究，确立核心课题。通过调研、反思和讨论，我校把“如何调动学生的学习主动性”和“分组教学在新课堂中的运用”确立为统领全校的核心课题。通过对以上课题实践研究，全体教师的理论和业务水平都得到了较快的提高。（2）课例研究典型化。课堂教学是新课程改革的主渠道。因此，加强教师对课堂教学的研究，解剖挖掘一些典型的有代表性的课堂教学，对于提高教师教学水平、教研能力，改进教学模式和教学方法非常必要。上学期我们针对教学检查暴露出的落实新课表和多媒体教学中存在的问题。在语、数??等学科中分别举行了研讨课，不仅及时解决了教学中发现的问题，还提高了教师的业务水平和应用现代教学手段的能力。（3）教学反思经常化 反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己 教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，让教师真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。我们要求教师在及时书写教学附记的基础上，每周写一篇教学反思作为教学
检查的必查内容，并纳入教师考核。现在，我们又重新设计了与课堂教学改革相匹配的教案，每节课都要求有教学反思，并且鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结和升华，写出教研文章。（4）师资培训制度化.随着新课程的实施、课堂教学改革的不断深入，暴露出部分教师观念和行为跟不上新形势的需要，部分教师对教育教学新的理念心存疑虑；部分教师虽然接受一些新的教育教学理念，但只是在表面上，没有把握住其精髓，在实践中效果不显著等等，针对这些问题我们加强了教师的培训。形式有：收看专家讲座 、观看优秀教学实录光盘、由主抓业务的校长、主任进行业务讲座、坚持个体学习与集中培训相结合。
4、教学研究：（1）、加强课堂教学管理 。依据《教学常规检查细则》做好备、讲、辅、批、考等各项工作。坚持教学检查制度，一贯实行教案XXX制，努力把检查工作落到实处。根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了听、评课的形式，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。教师的日常教学行为要求做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。对青年教师进行追踪听课、建立“备课、说课、讲课、评课”四课制度，促进青年教师的迅速成长。每个学期进行X次学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。 我们积极推行“五步导学”的课堂教学模式，并能根据我校学生实际情况和学科特点，活学活用，在过去的一年里我们做了大量的工作，许多教师勇于实践，
勇于探索，不断总结经验，大部分教师都能做到以学定教，优化教学过程，课堂教学注重学生学习方式的改变。（2）、加强教案、作业检查、指导。每月教导处抽查X次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、认真指导。学困生辅导工作随时抽查，连同教案、作业检查记录上交学校，并将检查结果通报学校，同时，提出整改措施。学校以此作为对教师教学考评的依据之一。（3）、加强教研工作。每学期都要求教师做公开课、优秀教师做示范课、骨干教师做观摩课，为全体教师提供锻炼、展示学习提高的机会。（4）、加强教学检测分析，学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施，写出书面检测报告，促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。
（五）、评价研究：
1、教学考查，学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查
2、教师评价，（1）教师评价制度，依据南阳堡中学教师考核标准及办法建立了以教师自评为主，学校、教师、学生及家长共同参与的教师评价体系，每年评价一次记入教师档案。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，从教师的职
业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，
又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师
做出最后的综合评价。（2）课堂教学评价制度，学校采用课堂教学评
价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。
课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够
体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一
个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。
3、学生评价（1）实施公平、公正、科学的综合素质评价体系，
对学生实行多样化的评价方式，挖掘学生的闪光点，采取激励性评价，
明确努力方向。采取指导性评价，允许学生自我矫正；采取发展性评
价，重视生生互评和自我评价，变教师单向评价为多元多向评价。不
只重视考察学生的知识与技能，而从德、智、体等多方面评价，认真
操作《学生综合素质发展评价报告册》，采取自评、小组评价、班级
综合评价等方式，对学生的基础性发展素质、专门性发展素质、综合
实践与创新活动等项内容进行评价。利用家长通知书，学年考评等形
式，帮助学生查找差距，不断进步，注重加强对学生的过程管理。 （2）
加强对学生的监督管理。班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况
并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；
创造条件请专家为学生家长、教师做报告，促进家庭教育与学校教育
的同步发展。加强学困生学习辅导，教师按学科、分年级对学生实行
一包到底制度，帮助他们重新树立自信。
4、教学质量评价，学生的每学期质量评价，体现在学生的素质
报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。
四、发现的问题及改进措施 ：‘
发现的问题：
1、教学评价制度还不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。
2、教师在校本教研方面还有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。
3、教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。
4、课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。
改进措施：
1、从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。
2、学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包
括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。
总之，回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。
敬请各位领导多提批评和改进意见，我们将虚心接受。