有一种爱叫放手
——读《走在孩子的后面》有感
市北区第二教工该幼儿园 高尔凡
难得的假期，让我充分体会到它给我带来的好处：睡上可以自然醒的舒服觉、与家人相聚、和朋友畅谈、同时也让我有足够的时间细细品味读书所带来的快乐与收获。
在幼儿园的书柜里，这本蔡兴蓉编著的《走在孩子的后面》是我一眼就被它名字所吸引到的，为什么要走在孩子的后面？它的教育意义何在？抱着强烈的好奇心，我拿起了这本书。
《走在孩子的后面》果然很对我的胃口，蔡兴蓉老师并不像某些书籍一样只讲大道理却忽视了现实的存在，全书都是蔡兴蓉老师根据自己与孩子、家长关于教育的真实事迹而写的。通过一篇篇看似在讲故事，却又反复回味的文章，我似乎读到了何为走在孩子的后面。
或许是因为我还年轻，和自己做学生的时间相差不是很长，所以文章里面一些形为怪异的孩子，一些品行让人担忧的孩子，这些“问题学生”的处境和他们的行为让我很能理解。像《三春晖》、《夭》、《有一个女生》??这些孩子，他们在某些人看来或许是错了，但是这正因为在孩子想要坚持己见的时候，我们用错了方法，我们往往把自己的思想强加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。而《中文名叫李兆龙》、《“假如我是胡媚儿”》、《美国归来的童年》、《桑桑转学记》??这类孩子“独立成长”保留了自己的本真，却个性十足的成长方式并没有让他们的人生走向错误。反而他们的思维方式和行为方式里多出其他孩子所没有的智慧。我们真该多听听孩子自己心声，我觉得不管是作为老师还是家长，我们应该陪着孩子一起成长，真正走进孩子的心灵。
“教育是慢的艺术”，只有走在孩子的后面，才能“慢”。走在孩子的后面，我们可以陪伴他们，但不需要强制他们走自己不想走的路，“选择”可以成为他们成长的乐趣；走在孩子的后面，才能更好地观察、督促和陪伴孩子，才能真正实现师生共同成长；走在孩子的后面，有一种爱叫做放手，放手让孩子独立成长。做孩子成长背后的支持动力，让他们前行的脚步更稳、更有力！
第二篇：体验式家长会-有一种爱叫放手!
家长会名称：《有一种爱叫放手！》
设计背景：高中学生面临着最大的人生挑战---高考，思想压力之大可想而知。坚强的情感意志和积极健康的心态对于他们的学业、
生活及健康极为重要。家长在孩子进入高中以后，对孩子与日俱增的叛逆心理无从下手，搞不明白自己和孩子在哪里出现问题了。父母养育孩子非常辛劳，但是很少反思疼爱孩子行为的得与失，很少及时反思自己养育方式的对与错。随着孩子年龄和年级的增长父母爱孩子的方法需要调整，这样才能够符合孩子生理、心理的成长年龄。本次家长会有助于提升父母教育理念，优化教育行为。
毛泽东说过：要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。本次家长会就创设了一个让家长体会孩子的感受的情境，运用“体验式团体教育模式”和技术，让家长在活动中体验，促进家长的自我成长。
设计思路：本次家长会由四个部分组成，他们是：分组、体验、分享、公约。
第一部分：开始分组，介绍规则。
第二部分：体验活动——木乃伊。
第三部分：分享与感悟
小组讨论：对孩子该如何放手 写出“家长公约”
第四部分：讨论制定“家长公约”写成文字稿，朗读出来，粘贴上墙。 前期准备：
1.资料：视频歌曲 《飞得更高》
自制PPT一份
画画时音乐《怒放的生命》
2.物品：大卷卫生纸5粒
1盒彩笔
A4纸30张（每人一张）、垫板（写字时使用）
3.人员要求：高一学生、家长各30名
4.环境要求：60把椅子，围成一两个大圆圈（里外圈）
分成6个小组，每组10人
设计流程：“有一种爱叫做放手”体验式家长会流程图
1、创设情境：老师自诉选择这个主题的背景。（10分钟）
2、班主任指导完成体验活动（25分钟）：木乃伊（两个人一组）共同完成体验活动；家长与孩子分享活动感受。3、怎样放手（10分钟）：
班主任巡视指导制定方案；小组讨论——怎么样放手。交流与讨论——对孩子如何放手。表达与分享——每组选派代表分享“家长公约”
4、班主任总结提升主题：非常感谢大家的分享！相信家长们对放手让孩子成长有了更好的理解。认识到对待孩子要“时而在左，时而在右，时而在前后”，“不求不应，有求必应”。 家长感言：
1.彤彤的家长：在今天的家长会上，我充当了“孩子”的角色，在被条条框框的“不能、不要”一层层包裹起来的时候，心里的不耐烦和恐惧逐渐地多了起来。好像体验到了孩子被强制管束时的感觉，这样只会让孩子越来越想挣脱束缚，越来越叛逆。我会从自身做起，在孩子做事情时，不包办代替，而是给予正确的引导和适当的鼓励，不呵斥和指责孩子，放手让孩子享受自己的生活，成为孩子人生路上的指路明灯。
2.周润的家长：今天的家长会让我感触很深，对孩子的担心有一些实在是多余的。真的需要反思了，我不希望我的孩子像折翅的小鸟，永远都飞不起来。今后我会给他一些自由的空间。
班主任课后感言：
今天的体验式家长会让我感受到了家长们又有了新的成长，大家心中开始反思自己的教育行为，并且决定着改变，改变自己的教育方式，坚决不能够让自己的孩子成为那个“木乃伊” ，也坚决不会让孩子被围堵在那个让人窒息的“爱”的包围当中了。
我原本是一名重点高中的历史教师和文科班主任，从教三十年。从十二年前就梦想开一次这样体验式的家长会，可是由于受到种种因素的制约，一直没有这样的机会，今天，机缘巧合让我实现了很久以前的梦想，就是让所有家长来换位体验和思考该以什么样的想法和教育理念来培育自己的孩子。
苏霍姆林斯基说过：如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。
我所教的是高中学生，他们现在面临着最大的人生挑战---高考，思想压力之大可想而知。坚强的情感意志和积极健康的心态对于他们的学业、生活及健康极为重要，学校必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的天然学校，家长的合理配合将会事半功倍！由于刚刚步入心理健康教育学科，我正走在探索、学习的路上，当然还有许多需要学习和努力的地方，向大家学习。
资源附录：
《中小学心理健康教育》杂志2013.19 总第234期
1.《让教育与“尊重”同行 》 谭朝阳 （重庆市万州区百安移民小学。重庆）
2.《心理辅导课“三段阶梯式体验”教学模式的探索》 崔昌淑
3.《打开亲子沟通的智慧锦囊》-----访NLP简快身心疗法创始人李中莹先生
4.《基于系统论的家庭心理辅导实践与探索》包遵锋
5.《“乖“字的代价》————浅析‘乖孩子’阶梯教养方式与创新人才培养目标
有一种爱叫做放手
演唱：阿木
如果两个人的天堂 象是温馨的墙 囚禁你的梦想
幸福是否象是一扇铁窗 候鸟失去了南方 如果你对天空向往 渴望一双翅膀 放手让你飞翔
你的羽翼不该伴随玫瑰 听从凋谢的时光 浪漫如果变成了牵绊 我愿为你选择回到孤单 缠绵如果变成了锁链 抛开诺言
有一种爱叫做放手 为爱放弃天长地久
我们相守若让你付出所有 让真爱带我走 有一种爱叫做放手 为爱结束天长地久
我的离去若让你拥有所有 让真爱带我走 说分手
如果两个人的天堂 象是温馨的墙
囚禁你的梦想
幸福是否象是一扇铁窗 候鸟失去了南方 如果你对天空向往 渴望一双翅膀 放手让你飞翔
你的羽翼不该伴随玫瑰 听从凋谢的时光 浪漫如果变成了牵绊 我愿为你选择回到孤单 缠绵如果变成了锁链 抛开诺言
有一种爱叫做放手 为爱放弃天长地久
我们相守若让你付出所有 让真爱带我走 有一种爱叫做放手 为爱结束天长地久
我的离去若让你拥有所有 让真爱带我走 为了你 失去你 狠心扮演伤害你 为了你 离开你 永远不分的离去 有一种爱叫做放手 为爱放弃天长地久
我们相守若让你付出所有
让真爱带我走 有一种爱叫做放手 为爱结束天长地久
我的离去若让你拥有所有 让真爱带我走 说分手
