5《敬业与乐业》导学案
【学习目标】：
1、分析、交流“敬业与乐业”的主旨。
2、查找相关资料中的经典语句、格言。
3、交流“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的使用方法。
【学习重点、难点】：
1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
3、“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习。
第一课时
【知识链接】。
1.精心导入
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》
2.简介作者
梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
3议论文的相关知识：
①议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文以议论为主要表达方式。
②议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。 ③常见的论证方法有：
举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
④议论文的分类：
立论：作者正面直接论述自己的观点，说明观点的正确。
驳论：作者通过批驳片面的错误或反动的观点，证明观点的正确性。
⑤议论文的一般结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
【复习检测】
1、给下面加横线的字注音： 心无旁骛（ ） 容赦（ ） 百行业为先（ ） 佝偻（ ） 承蜩（ ） 亵渎（ ） 骈进（ ） 强聒不舍（ ） 2、根据拼音写汉字 旁wù（ ） 断zhāng取义（ ） 全fù精神（ ） xiè渎（ ） gōngdé圆满（ ） 强guō不舍（ ） 3、 解释下列词语。 旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 言行相顾 断章取义 不二法门 征引 【自主学习】 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。 ①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 本文的中心论点是 ②作者在文章中先后谈了哪几个问题？ ③给课文划分段落层次，并概括段意。 【合作交流。教师释疑】 第二课时 【复习检测】 1.议论文的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。 2．常见的论证方法有:（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3．听写几个词语: 【合作探究】（合作使人快乐，探究使人聪明） 1、 作者是怎样论述“有业”的必要性的？采用了哪些论证方法？（阅读2----5段）
(1)作者怎样阐述什么叫"敬"? 1
(2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？
先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
（3）运用了什么论证方法？
主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
[1].理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，??为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
[2].在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
作者主要运用了事例论证和道理论证
[3].文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
【拓展提高】：
1、 读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？
2、 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹
【达标检测】
1、 结合语境，解释下列加点的词语。
除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起来不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
淘神： 耗费精神
会打算盘： 比喻懂得生活
2、下列各句在文中不表达“敬业”意义的一项是（D）
A、虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
B、素其位而行，不愿乎其外。
C、用志不分，乃凝于神。新课标第一网
D、知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
7《傅雷家书两则》导学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 教学目标 1. 知识与技能： 知识目标：了解我国杰出的翻译家傅雷的生平 掌握书信的格式 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 感知课文内容，把握作者情感。 能力目标：通过对课文的反复阅读，逐步体悟作者深刻的人生观及对下一代的殷切期望。 揣摩语言，进一步理解作者的情怀。 德育目标：人生有坦途，更有坎坷，培养学生在不同的人生境遇中的良好心态。 2. 过程与方法： 体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。 注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。 3. 情感、态度与价值观： （1）理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强。 （2）体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。 教学重点： （1） 理解作者对儿子和风细雨式的教诲及循循善诱的一往深情。 （2） 知道傅雷先生想让自己的儿子成为一个什么样的人。 教学难点： 理解文中较艰深的语句含意及作者对音乐艺术的真切感受。 第一课时 【导入新课】 同学们：人生之路并不处处是坦途，它有坎坷，有鲜花。当我们面对不同的人生境遇时，我们又该如何端正自己的心态呢？请看一位前辈，也是一位智者的回答吧。 【复习检测】 1、复习书信的格式： 2 给加点的字注音 廓然kuò 灰烬词yú 相契凿ruì 羲皇xī ．．jìn 涕泗．sì 谀．．qì 扶掖．yè 枘．．3、解词 颓废:意志消沉,精神萎靡。 惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 重蹈覆辙:再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误。 刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不忘记。
2
凭吊:对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。
涕泗横流:鼻涕眼泪交错流淌。
【自主学习】
1、简介傅雷、傅聪
2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?
第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。
3．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
4．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?
首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
5．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?
要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）
【合作交流、教师释疑】
第二课时
【自主学习】：学生阅读欣赏第二封信，思考下列问题：
1．第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
2．第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而 激动。
3．傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
4．傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？ 这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。 5．在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗? 关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，??越来越坚强”，第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!” 总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 6．在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? 是拥有一颗赤子之心。 7．怎么理解“赤子之 心”? 赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。 【合作交流、教师释疑】 【拓展提升】 组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。 第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。 【达标检测】 1、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么? 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所 有“过来人”回首“过来事”的心情 ——苍凉而平静，沉郁而超然。 2、一句话感悟：父爱是什么？ 父爱是一片蓝天，让我的理想放飞；父爱是一个火炉，给我无边的温暖。 父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵． 3
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第二篇：初三语文敬业与乐业导学案
初三语文《敬业与乐业》导学案 序号: 23 课型：新授 执教：王慧 审核 备课时间: 4月14日 上课时间 ：4月22日 学习目标： 1、复习议论文的三要素及结构。 ２、把握文章的主要观点和思路。 3、文中引用了许多古语中的经典词句，体会演讲和口语各自的特色。 预习导学： １、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。 ①旁骛（ ）： ②亵渎（ ）（ ）： ③征引： ④骈（ ）进： ⑤敬业 乐群： ⑥断章取义： ⑦不二法门： ⑧言行相顾： ⑨强聒（ ）不舍 ⑩安其居，乐其业： 梁启超（1973—1929）字( )，号( )，别号 ( )，广乐新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育和文学家。中国近代维新派的代表人物。 他早年受康有为影响而走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。参加了1898年的“百日维新”。变法失败后逃亡日本。回国后曾组织进步党争取党政。19xx年后，脱离政界，先后在清华南开担任教授，并专心著述。梁启超学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富。 ３、议论文的三要素：：( )、( )和( )。结构为___________→__________→_____________→。 ４、作者为了证明自己的观点正确，往往要引用一些名人名言或列举生活中的事例加以证明，你从课文中找出作者引用的名人名言和所举例子。 导学过程：１、小组交流预习导学部分。 ２、学生展示自主预习成果。 合作探究：1、作者在文中提出的最主要观点是什么？从哪几个方面来论述的？用了哪些方法? ２、怎样理解 “业”的含义?怎样深入理解“敬业”精神？
３、这篇演讲在语言上有什么特色？ 拓展延伸：完成优化训练相关的练习题. 教学后记： 板书设计: 初三语文《最后一次演讲》导学案 序号: 24
课型：新授 执教：王慧 审核 备课时间: 4月14日 上课时间 ：4月24日 学习目标： 1、 了解演讲的一般要求。体会口语强烈的感情色彩. 2、 学习闻一多先生热爱祖国、追求光明、痛恨黑暗勇敢战斗的英雄气概。 预习导学： １、查字典、词典，读准字音，记住词语写法，理解词语的含义。 挑拨离间（ ）：搬弄是非，破坏团结。 赋予：给予。 卑劣（ ）：卑鄙恶劣。 蛮横（ ） （ ） ： （态度）粗暴而不讲理。 光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。 2 、 文学常识： （１）作者简介：见课本第４９页注释１。 （２）文体特点：这是一篇即兴讲演，是特殊背景下所作。演讲是一种在公开场合，用口 头语言宣传自己的主张的最简便易行的方式。本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。 本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。其表现如下：(1) 运用近义词、反义词使感情色
彩强烈。(2) 运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。(3) 运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。(4)运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。 请大家从文中找出相对应语句。
导学过程：１、小组交流预习导学部分。
２、学生展示自主预习成果。 合作探究： １、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情，你有怎样的感受？ 2、本文中哪些语句给你的感受最深？请从文中找出几例，分析一下它们产生了怎样的表达效果？
拓展延伸：
见同步训练第43页《在萧红墓前的５分钟演讲》完成短文训练。 教学后记： 板书设计:
２、简介作者
初三语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》导学案 序号: 25
课型：新授 执教：王慧 审核 备课时间: 4月14日 上课时间 ：4月25日 学习目标：
1. 理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。
2. 理解文中重点词句的深刻含义。
预习导学：伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个１９世纪，他的文学生涯达６０年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。 根据注音写汉字：( )落yǔn ( )咒zǔ zh?u ( )留mí 灵( )jiù 诉( )s?ng 无( )liáo ( )驾líng 深( )suì ( )智ruì ( )涵yùn 怜( )mǐn ( )尽职守kè 污( )miè 鞠( )gōng
思考：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
导学过程：１、小组交流预习导学部分。 ２、学生展示自主预习成果。
合作探究： 1、伏尔泰对人类的贡献可以归纳为几部分？分别是什么？
２、讨论交流：体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。请举例说明。
拓展延伸：
１、 总结演说的特点。
２、 见优化训练第49页《在莫伯桑葬礼上的演说》完成短文训练。 教学后记： 板书设计:
初三语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》导学案 序号: 25
课型：新授 执教：王慧 审核 备课时间: 4月14日 上课时间 ：4月25日 学习目标：
1. 理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。
2. 理解文中重点词句的深刻含义。
预习导学：伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个１９世纪，他的文学生涯达６０年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。 根据注音写汉字：( )落yǔn ( )咒zǔ zh?u ( )留mí 灵( )jiù 诉( )s?ng 无( )liáo ( )驾líng 深( )suì ( )智ruì ( )涵yùn 怜( )mǐn ( )尽职守kè 污( )miè 鞠( )gōng
思考：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
导学过程：１、小组交流预习导学部分。 ２、学生展示自主预习成果。
合作探究： 1、伏尔泰对人类的贡献可以归纳为几部分？分别是什么？
２、讨论交流：体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。请举例说明。
拓展延伸：
３、 总结演说的特点。
４、 见优化训练第49页《在莫伯桑葬礼上的演说》完成短文训练。 教学后记： 板书设计: