一瞬间的感悟

大家好！很高兴和大家见面，今天呢？我的主题是是“感悟系”的，随着社会的发展，大家对父爱的含义可能也有所不同，下面，请由我“斗胆”为大家讲一下我的看法和观点吧！

我的父亲是一名汽车工程师，也许对别人来说可能很普通，没错！但起码能够养家吧！但是父亲的节俭却使我十分感动，下面由我为大家讲一下事情的了来龙去脉吧！父亲已经四十多岁了，却依然在外奔波，以来养家糊口，每当人们问他累不累是，他总会憨憨地笑着说：不累，不累。可是，谁能知道他赚钱后的酸辛呢？有一天，父亲说要带我去麦当劳，我高兴得一蹦三尺高，我可是好久都没去了啊，一路上，爸爸兴奋地告诉我，他靠着加班赚了很多钱，今天请我大吃一顿，我自然也是求之不得，我坐在那里看了看，最终还是点了一些不贵的食物，因为节俭毕竟也是一种美德啊，点上来之后，我狼吞虎咽地吃了起来，见爸爸一点儿也不吃，我催促他快点吃，他才慢慢地吃了起来，因为当时也没多想，所以自己当时只顾着吃了，这时，我发现了爸爸一个细微的动作，当我去接水时，一回头看见爸爸在吃我剩下的面包，我当时连忙回过头，却感动得泪流满面，在那一瞬间，我突然感受到了父爱的无私。

通过这一个事例，使我明白了父爱的真谛，朋友们，请从现在做起，珍惜每一滴爱吧！

初一:郭锐召

第二篇：瞬间的感悟

瞬间的感悟

● 丁卫华

语文课上，教学古诗《山行》，在大致了解了诗的意义以后，我便要求学生试着背下来。一时间，教室里书声四起，我站在讲台前满意地看着同学们。

突然发现学生周宇埋着头，手里拿着彩笔，不知在干什么，顿时，一股无名火窜起，“哼，让你背不 背，画什么？”正想点名批评，又一想，别破坏了学生背书的情绪，便耐着火悄悄地走向他的课桌。

也许是太专注投入了，居然连我站到他身边也未发觉。

“画什么呢？话中不无严厉。

他猝不及防地抬起头，“没 ?? 没画什么??”眼睛里闪过一丝惊慌。

教师的第六感官告诉我一定有事。便追着问着：“拿出来看看！”

他稍稍犹豫了一下，拿出了桌肚里的纸。

映入眼帘的赫然是一副水彩画，画面上呈现出蓝天、白云、弯弯的石头小路、高高的山岭、满山的红叶，远处的隐隐约约的农舍?? 。原来他在全身心地写意他所感悟的画。

还未等我缓过神来，只听见耳边轻轻地：“老师，画得不好！”

这时，我看到的是一双期待的眼睛。

“不??不，画得很好，真的，完全画出了诗的意境”，我感动而出自内心地肯定说。 他腼腆地甜甜一笑，准备悄悄地收起画。

“不??还没画完呢，能画完吗？”

“能！”埋着头，又一次专注地画起来。

短短的瞬间，却是深深的感慨，回到讲台，我的心久久不能平静。我暗自庆幸，没有因为简单粗暴而伤害孩子一颗敏感的心，而最初的瞬间，我确实生气过，愤怒过，好在教师的“冷静”没让我出错，不然，我将无法原谅自己。是的，孩子有什么错？他们完全可以按自己的方式学习，为什么潜意识里总要去“控制”,总要去“规范”？一旦看到“不和谐”，看到他们不按老师的“要求 ”去做，心里总会那么不舒服，说到底，还不是高高在上、师道尊严的教师权威意识在作祟！新课程倡导平等共享的师生关系，真正做起来就那么难，从“不自觉”到“自觉”，需要教师从每一个细节做起。

其实对于孩子，对于他们课堂上的表现，尤其需要我们用另一只眼去看。表面上看，这位同学不是在背书，而是在做自己的事——“画”，可这远远要比教师要他做的事 ——死记硬背，更加有趣，有价值。画，则用另一种方式倾诉着他在用心背，更主要的是，当他全身心投入画时，他内心弥漫着成功满足的喜悦，充盈着享受学习的幸福：我能行，能把“话”变成“画”，而这就是维持学习的原动力，若我当时不分青红皂白地给予“当头一棒”，这对

他将是多么残忍的事，说不定是“沉重打击”，这本不是教育的本义，教育的本义应该是唤醒，是期待。教师就要善于捕捉放大教学过程中动态的生成的瞬间，因为这种课堂上的生成正是一种宝贵的课程资源，我们要做的是有效的引导，让学生的感受恰当地进入教学过程，所以当这位学生画完后，我不失时机热情洋溢地表扬了他，夸他会学习，以此提示其他学生，边背边想象诗的意境，这样可以背得更快，记得更牢。而当全班学生以惊奇羡慕的眼光望着他，他甜甜地笑时，我也更明白了教师、教学、生命、生成的含义。

（丁卫华 东台市时堰镇小学）