用心感悟
南关小学 程婷
迎着清晨的微风,和着清脆的鸟鸣,用双脚踏上新一天的“目的地”——那一个充满童趣的小天地——学校。忽然感到时光匆匆,看着那个熟悉的讲台,我不由感叹:18年的光阴,转瞬即逝。
记得那时的他——我的学生,是一个机灵的孩子。灵动的一双大眼睛里充满了活泼,笑起来眉眼弯弯,再加上那红彤彤的小脸,让人很难对他露出严肃的一面来端起老师的身份。
“铃??”
这声声急促的铃声预示着我教师生涯的第一次监考。我怀着一种激动,踏进考场。“沙沙沙”的写字声映着考试的急促,往日那一个个调皮的小身影伏在桌子上奋笔疾书。时间的沙漏在一点一滴的消耗着,考试也迎来了结尾。我拿着对我而言沉甸甸的卷子,抱着它们,走向教导处。时间,就那么走着??
也许这是个不寻常的早晨,学生们忙碌的果实终于有了验证。今天要给他们发卷子。可发到他的时候,我哽了一下!这怎么会是他的考卷?鲜艳的70分挂着试卷的最前方,按照他平时的水平不应该这样啊!难道是??同名?可那试卷上清清楚楚的写着四(1)班几个工整的大字。我不敢相信。
他领卷子的时候,我也难得的端起了老师的身份,只将卷子递给了他,并告诉他,让家长给我打电话。了解了解他的状况。不管是质问也好,是询问也好,总要对学生负责。
预期的责问没有来,而打来的电话也只是道谢,我心里的问号无限扩大,在星期三的早晨,我终于坐不住了,把他叫进了办公室。
他惶恐的眼神四处飘荡,往日的笑脸布满了恐慌。我也好像明白了什么。我让他一五一十的把经过告诉我,原来他把70改为了90分,我也终于明白成绩对于家长来说意味着什么。
“老师不会责怪你,但是你要学会诚实,一个小孩子如果不诚实,爸爸妈妈就会不再给你信任了。信任就是??别再干这种事了好吗?一次的失败不能说明什么,下次成功也可以,不是吗?”
我看见他的眼泪落了下来,我相信他。所以,我没有向他的父母说明。而他,也没有让我失望。红红的100分映着他红红的笑脸,温暖,直袭我的心。
一次宽容,一份温暖。一份用心,十分感动。纵使岁月如何转换,对待学生,就要宽容,信任。用心教育,用心感悟!我是名老师,就要对自己的学生负责,对自己教师的身份负责,对自己的良心负责。
第二篇:动情朗读用心感悟
动 情 朗 读 用 心 感 悟
——《一个中国孩子的呼声》课堂实录(语文)
蕲州镇第三小学 张焱坤
一、 谈话引入
师:同学们,前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事,谁能谈谈你的感受吗? 生:老师,我认为不管是小夜莺,还是雨来,他们都非常爱国、勇敢!
生:他们的机智勇敢让我们非常敬佩。
生:在凶恶的敌人面前,他们表现得镇定自如,真是胆识过人。
生:我认为战争太残酷了,我憎恨战争。
生:我觉得如果世界没有战争那多好!
师:是啊,战争是残酷的,它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生,但是我们能壮大和平的力量!不信,听一听一个中国孩子的呼声吧!
出示课题:《一个中国孩子的呼声》
二、 质疑激趣
师:从课题中,你想知道什么?
生:我想知道,这个中国孩子是谁?
生:他为什么要发出呼声?
生:他发出了什么样的呼声?
师:如果大家走进课文,置身于小作者的内心世界中,我相信所有的问题都会因刃而解。
三、 初读课文
师:请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读通课文,自学生字词。(学生朗读课文)
师:哪位同学能自告奋勇来读一读课文?
(指名朗读,朗读中进行正音知道)
师:请同学们再读课文,看看课文的主要内容是什么?
(学生读完后交流主要内容,教师鼓励与点评有机结合)
四、 品读感悟
1、 体会“痛失父亲”
师:沐浴着灿烂的晚霞,一家三口在长江的江堤上散步,吮吸着清凉的江风,这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于稳重的小朋友来说,却永远永远失去了。 请阅读相关段落,找出描写“痛失父亲”的句子。
师:再次反复朗读这些句子,抓住重点词句用心体会。
(学生边读边用心体会,小组间互相交流,然后反馈)
生:当我读到“等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔”时,我心里很难过,爸爸为了维护和平离家而去,他的承诺永远不会实现了,“我”永远失去了最亲爱的爸爸,孩子多可怜啊! 师:是啊!一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了!
生:“鲜血染红了他的征衣腕上的手表浸满了凝固的血。”文中小朋友的清晰描写,可见这一幕将会永生难忘。
师:最最亲爱的爸爸牺牲了,这一幕能忘吗?
生:我同意刚才同学的看法,“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血”,这血的记忆是痛苦的,我也为他伤心。
师:多善良的孩子啊!
??
师:同学们,让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧!
(老师配乐朗读“痛失父亲”一段,学生想象画面)
生(男):老师,我想哭,没有爸爸多不幸啊!
师:男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处!
生:我想象到当时机场沉寂得很,只有哭声。
生:我想妈妈失去了她所挚爱的人,一定痛不欲生。
师:是啊,痛失亲人,只能让泪水任意流淌来排解心中的悲伤。
“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。”你们能体会得出来吗?
生:爸爸的嘴没合上,他肯定想告诉孩子别难过,要照顾好妈妈。
生:爸爸也可能在说:和平、和平??
师:骨肉分离,这种痛产生的不仅是悲伤,还有力量,还有对和平的呼唤。 同学们,让我们用情、用心朗读,一起去感受小作者的悲与痛吧!
(知道感情朗读)
2、 体会“世界并不太平”
师:可恶的战争夺去了最亲爱的爸爸的生命,当我们还沉浸在悲痛之中时,回望如今的世界又是怎样一番景象呢?
(学生再读课文,画出有关句子)
生:老师,如今的世界并不太平,有不少地区还弥漫着战火的硝烟。
生:罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
师:“和平之花”虽然美丽,但是它是很容易被破坏的。
师:环顾这不安宁的世界,你能列举具体事例说说吗?
生:20xx年9月11日,美国纽约世贸大厦遭受恐怖分子袭击,顷刻间轰然倒塌,死伤无数。
师:不太平的世界,让人们不知道下一秒钟等待我们的将是什么!
瞬间的灰飞烟灭,留给我们的是无尽的痛。
生:阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。
师:战争中的妇女、儿童是真正的弱者。
生:车臣恐怖分子绑架人质案,让300多名人质死于非命。
师:那里面多数是我们的同龄人。
生:还有伊拉克战争,至今伊拉克的儿童还不能安心上学读书。
师:整天都在提心吊胆中熬过,那是怎样的一番滋味呀!
五、拓展延伸
师:同学们,当大量的事实展现在我们面前时,你有何感想?
生:我觉得战争是魔鬼,他破坏了人民和平的生活。
生:我觉得战争是头野兽,它吞噬了多少无辜的生命。
生:我觉得战争是洪水,它毁坏了人类的家园。
??
师:大家对战争的认识真深刻啊!还有什么想法?请继续发言。
生:老师,我渴望和平之花常开。
生:我痛恨战争,我想让战争远离人类,让它见鬼去吧!
师:“让战争见鬼去吧”有这么容易吗?
生:(齐答)不可能!
师:为了制止战争,保卫和平,我们同学应该做些什么呢?
(小组讨论后发言)
生:我想提议大家都来呼吁:我们要和平!
生:我想对恐怖分子说:生命是人的无价之宝,请你们放下屠刀吧!与人民为敌,是没有好下场的!
生:我想画一些漫画贴出来,让人民知道战争的可怕可恶。
生:我想上网搜集一些战争给人们带来灾难的资料,让人民知道战争的危害。
生:我还想给现任的联合国秘书长潘基文先生写封信,通过他向全世界呼吁:所有的人立即行动起来,维护和平,制止战争!
??
师:同学们说得真好!千言万语道不尽我们心中的期盼,万语千言说不尽我们心中的渴望。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
齐声动情朗读课文最后一句话:“让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”
师:下课了,按你们的想法去行动吧!
(布置作业)
参赛者单位:蕲春县蕲州镇第三小学
通讯地址:蕲州镇东长街68号
电话:7503113
邮编:435315