4.2 感悟青春
一、教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：通过本课的教学，使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，弹奏好自己的青春协调曲珍惜青春！
2、知识目标：通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦、烦恼。
3、能力目学标：通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。
二、教学重难点：
教学重点是正确对待男女关系及处理好子女和父母间的矛盾；教学难点是怎样彼此尊重、共享青春的美好；理性的追求真正的青春个性；正确对待男女同学间的交往。
三、教学方法：
多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法
四、教学课时数：1课时 五、教学过程：
（一）导入：音乐《青春舞曲》
（二）课程框架
感 相互交流，彼此尊重
悟 青春误读 追求真正的个性和独立
青 与异性同学正常交往
春 青春畅想→理解青春的内涵
（三）预习展示/自主性学生自学
1、对于青春，我们充满了 ，在与同学交往中， 是我们需要遵循的基本准则。
2、追求个性不一定要在装扮上 ，真正的个性在于从 深处散发的 。
3、男女生正常交往有益我们 。
4、青春是活力的象征，它蕴涵着 、 和 。
(四)主题式学生讨论/自主探究 探究一：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？我们该如何正确处理？ （学生讨论）
教师精讲点拨：（1）取笑同学生理变化；（2）误把逞强当成长；（3）对男女同学之间的关系过于敏感。正确处理的方式：第一，自然地、大方地进行交往，建立纯洁友谊；第二，要学会尊重对方；第三，要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉。
探究2: 男女同学之间要不要交往？应该如何交往？
（学生讨论）
教师精讲点拨：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
六、板书设计：
一、青春误读
1、取笑同学的生理变化
1
（1）相互交流，共享成长的体验
（2）彼此尊重，体会成长的美好
2、对男女同学的关系过于敏感
（1）正常交往，有益身心
（2）优势互补，合作团结
3、误把逞强当成长
真正的成长和独立是摆脱依赖， 勇于为自己负责
二、青春畅想
1、青春意味着一种新的精神世界
2、青春更体现在心态、气质、想象力和情感中
3、青春是活力的象征，蕴涵智慧、勇敢和意志
七、布置作业：
全品作业本P121-22
八、教学反思：
本课的教学目标是让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化；如何面对青春期生理和心理的变化；了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。
2
第二篇：山东省淄博市临淄区第八中学七年级政治上册 2.3.3 新自我 新认识教案1 鲁教版
2.3.3新自我 新认识
附：一课前检测
（一）、你认为如何才能处理好同学这间的关系？
（二）、单项选择题：
1、在与同学相处中，以下做法错误的是（ ）
A．主动、热情 
B．平等待人
C．以我为中心 D．处理好同学间的
竞争与合作
2、没有纪律就没有集体。这是因为( )
A.纪律是集体利益的保证 B.纪律带有强制性
C.遵守纪律就失去了自
由 D.纪律只是约束个别人
3、小明经常向班级提出合理化建议，这是他（ ）的表现
A.想出风头，讨好老师 B.具有主人翁意识
C.刻苦学习，勤于思考 D.具有开放意识
4、我们在确立发展目标时应当注意（ ）
①目标越大越好 、 ②要使自己全面发展
③符合自己
的实际 ④有层次，循序渐进
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
一、 课堂检测题：（一、）单项选择题
1、“看自己是一朵花，看别人是豆腐渣”。这句话的含义是（ ）
A．只看到自己的短处，看不到自己的长处
B．只看到别人的长处，看不到自己的短处
C．既看到自己的长处，又看到别人的长处
D．用自己的长处比较别人的短处
2、有一个美国少年叫安德森，他笨拙、呆板，可他会长时间地观察摆弄一件新物品。父亲看到了他善于思索的优势，有意在这个方面培养他。在大学期间，他的智力优势充分发挥了出来，三十一岁便获得了诺贝尔奖。安德森的成功，是因为（ ）
A.他善于思索的长处得到了充分发挥 B.他有一个关心理解他的好爸爸
C.他比较笨拙、呆板 D.美国现代化的教学设备为其成功提供了条件
（二）、判断题（请在括号里打√或×）
（ ）1、“金无足赤，人无完人”，它是说没有十全十美的人。
（ ）2、“尺有所短，寸有所长”，它告诉我们，既要看到自己长处，也要看到自己的短处。
（ ）3、一技不如人，就是技技不如人。
三、作业设置：见作业本 后三层可不做选做题