双语全文

Action plan on the China-proposed Belt and Road Initiative

国家发展改革委、外交部、商务部28日联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。全文如下：

The following is the full text of an action plan on the China-proposed Belt and Road Initiative issued by the National Development and Reform Commission, Ministry of Foreign Affairs, and Ministry of Commerce of the People's Republic of China, with State Council authorization, on Saturday.

国家发展改革委外交部商务部(经国务院授权发布)

20xx年3月

推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动

Vision and proposed actions outlined on jointly building Silk Road Economic Belt and 21st-Century Maritime Silk Road

前言

Preface

2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”。千百年来，“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神薪火相传，推进了人类文明进步，是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征，是世界各国共有的历史文化遗产。

第二篇：双语规划

博乡中心学校2010—20xx年“双语”教育教学工作规划 为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》（新党发〔2004〕2号）、《关于加强少数民族学前“双语”教育的意见的通知》（新党发〔2005〕28号）和《关于印发〈关于进一步加强少数民族学前和中小学“双语”教学工作的意见〉的通知》（新党办发〔2008〕19号）精神，根据我县教育局有关双语教学的文件精神，结合我校实际，特制定本工作规划。

一、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以中央新疆工作座谈会精神统领我校“双语”教育教学工作，坚持以少数民族“双语”授课和“双语”教师队伍建设为重点，进一步统筹协调学前“双语”教育与小学“双语”教育教学工作，努力构建各学科相互衔接的“双语”教育教学体系。

二、工作发展目标

（一）总体发展目标。通过大力推进小学“双语”教育教学工作，到20xx年，使我校基本普及学前“双语”教育，20xx年实现“双语”教学全覆盖，20xx年，使少数民族学生基本熟练掌握国家通用语言文字，为全县经济和社会发展提供强有力的智力支持。

（二）学前“双语”教育教学发展目标。到20xx年，使学前接受“双语”教育少数民族幼儿入园率农区达到90%、牧区达到85%以上。少数民族幼儿通过幼儿园学前两年的“双语”教育，以语言学习为重点，过好语言关，为小学实行“双语”教学奠定基础。

（三）小学“双语”教育教学发展目标。20xx年秋季，小学起始年级实行硬接轨，少数民族儿童使用模式二教学，小学非起始年级全部开展“双语”教学，至少使用模式一。

三、推进“双语”教育教学工作的具体办法

（一）加强宣传，营造“双语”教育教学工作的舆论氛围。充分利用多种形式大力宣传“双语”教育教学工作的重要历史意义和重大的现实意义，营造开展“双语”教育教学的良好的舆论氛围。通过组织广大教师特别是少数民族教师系统地学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国通用语言文字法》、《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》等相关的法律、法规和文件，使广大教师深刻认识学习国家通用语言文字是法律赋予各族公民的职责和义务，从而消除误解、打消疑虑，成为学校推进“双语”教学的支持者、拥护者、实施者。组织各个班级通过板报、专栏、召开家长会等多形式多渠道的宣传，使广大家长和小学生深刻理解到学习国家通用语言文字，推进“双语”教育教学，关系到每个少数民族家庭、每个少数民族青少年切身利益，进而增强对“双语”教育教学的认同，对祖国的认同，对中华文化的认同，为“双语”教育教学营造良好的社会氛围。

（二）创新机制，强化“双语”教师队伍建设。“双语”教师短缺已成为推进“双语”教育教学的瓶颈问题，据统计测算，到20xx年我校共需补充“双语”教师33人。到20xx年，在小学“双语”教学中补充“双语”教师34人。通过五年的时间，使博尔通古乡少数

民族学生基本熟练掌握国家通用语言文字，乡幼儿园、小学增加“双语”教师累计67人，积极争取编制补充“双语”教师，全面解决“双语”教师不足的突出矛盾。任教教师工作突出的，在评优和晋升职称方面，优先考虑。全面加大对现有民语教师的培训力度。首先加大校本“双语”培训的力度，以一帮一、结对子传帮带的形式帮助少数民族年青教师学习汉语、提高素质；其次选派35岁以下的民语骨干教师参加国家、自治区组织的“双语”教师培训，提高他们的“双语”教育教学的能力。对现有民语骨干教师，进行集中强化培训，使他们由民语教学改任为“双语”教学，以充实“双语”教师队伍。我校积极选派少数民族教师到汉语学校学习、任教。通过中长期的任教、学习，使他们尽快成为实行“双语”教学的骨干。

（三）采取措施，提高“双语”教育教学水平和质量。提高“双语”教育教学质量，是“双语”教育教学的生命线。在加快“双语”教育教学的过程中把提高“双语”教育教学质量放在第一位，采取有效措施和手段，努力提高“双语”教育教学的质量，办群众满意的“双语”教育教学。

（四）夯实基础，大力推进学前“双语”教育教学工作。通过积极争取国家“新疆少数民族‘双语’幼儿园建设工程”项目在农牧区扩大少数民族“双语”国办幼儿园的办学规模，以适应学前“双语”教学的需要，使散居的少数民族幼儿95%以上接受至少两年的学前“双语”教育；力争用2-3年的时间使我校的“双语”办学条件有明显改善，办学条件的各项指标基本达到规定标准。

（五）创新载体，大力推进“双语”教育教学工作。建立以远程教育为主体、互联互通的开放型“双语”教师培训网络和学生“双语”的资源平台，充分发挥现代远程教育覆盖面广、资源丰富作用，利用优质教育资源，开展“双语”教师培训，不断提高“双语”教师的素质。积极推进现代教育技术与“双语”课堂教学的整合，使远程教育模式走进我校的各个班级和学前“双语”幼儿园课堂、实现班班通、堂堂用，以激发学生浓厚的学习“双语”兴趣，充分利用现代教育技术促进“双语”的发展。

（六）加强协调，形成“双语”教育教学工作的合力。切实把“双语”教育教学工作列入重要议事日程，定期召开会议，及时解决工作中存在的问题。

（七）健全机构，加强对“双语”教育教学工作的领导。成立以主要领导为组长的“双语”教育教学工作领导小组，制定“双语”教育教学实施规划，研究解决“双语”教育教学存在的困难和问题，全力推动“双语”教育教学工作的开展。

博乡中心学校

2010-8-20