识字二《比一比》

一、情境导入,激发兴趣

1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?

2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?

坐好了,汽车出发了。

3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?（出示课文插图。)

二、看图识词,读说并举

1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

2.全班交流。(教师根据学生的回答出示课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。)

3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。

4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。

5.“开火车”读词语;齐读词语。

6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。

过渡:认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。

我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同时板书）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。（可随机进行）

2、比大小：谁和谁在比大小啊？你是从课文哪几句知道的啊？那你知道比的结果是谁大谁小吗？（师指着挂图）黄牛大花猫小，你还知道了什么？（头表示大的动物，只表示小的动物。）你还能说“一头”什么？（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴）

3．讨论探究：“颗”的适用对象。

那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教“颗”。你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。（学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说“一棵树”，可以说“你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。”

4、理解量词“群”的用法。

比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？那鸭子和鸟谁多呢？师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？”（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）你能看着这幅图用上“一群”来说句话吗？（出示图片：一群鸡在吃青菜）

5、理解量词“堆”的用法。

还有谁和谁也在比多少呢？你能读读课文中的句子吗？杏子和桃，谁多呢？师边指图，边说桃子有一个，杏子有——很多个，所以我们又知道了“堆”也是表示——？（很多东西放在一起）还可以说“一堆”什么？当学生说到“一堆土”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？（地、场）

6、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作

来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。

三、图文对照,理解韵文

1.(灯片出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;什么多,什么少。

2.引导学生进行说话训练:“__________和__________比__________。”

3.(灯片出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。

4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。

5.图文对照,理解韵文。

(1)文中谁和谁比,比什么?

(2)指导说话:__________比__________多,__________比__________少。

__________比__________大,__________比__________小。

(3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。)

(4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个”扩词。

6.男女生对读韵文。

四、以说为主,拓展练习

1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。

2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说?

3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?

4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短……)

5.灯片出示《对比歌》。熟读成诵。

对比歌

一个大,一个小,一只老虎一只猫。

一个高,一个低,骆驼小羊站一起。

一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。

一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。

一边多,一边少,一群大雁一只鸟。

比一比,想一想,事物差异记得牢。

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。

二、复习词语

1.读词语和韵文,圈出生字。

2.出示生字卡片,认读生字。

三、识记生字

1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。

2.全班交流记字方法。

(1)熟字加笔画:小→少

(2)熟字相加:木+口→杏

君+羊→群

(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫

(4)熟字换偏旁:跳→桃棵→颗谁→堆江→红

(5)熟字换部件:近→边

四、书写生字

1.看清字形,注意笔画、笔顺。

(1)灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)

第二篇：识字二 比一比

识字二 比一比 第一课时

教材简析

《比一比》是本册识字二的一篇识字课。课文主要有两个部分：一、仔细观察这幅农家小院图；二、看图认字识词

主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。

课时教学目标

1、 在本课中要求会认12个生字，会写

和一个偏旁“纟”。

2、 正确、流利地朗读课文。

教学重点

识字，写字。

教学难点

正确流利地朗读课文。

教学时间

一课时

4个生字。认识一种笔画“亅”

教学过程

（板书课题：比一比）

一、 提问导入，激发兴趣

在我们开始上新课之前，老师想先问问大家，你们家的院子里面都有些什么呀？

二、 出示图片

1、 出示课文插图

问：这幅图上画的是一个小朋友家的小院，请同学们仔细的观察图画。小朋友家的小院里都有些什么？请同学们按从左到右的顺序来观察。还要要说清楚什么东西在什么地方。

2、师：接下来我们给这些东西分分类，哪些是动物？哪些是植物？

请学生闭上眼睛仔细听声音，并回答这些声音都是谁发出的叫声？ 学生边回答老师边出示相应的图片和词语。

接着再出示植物图片，由学生来说，老师来出示相应名称。

4、 出示生词

黄牛 花猫 鸭子 小鸟

杏子 桃子 苹果 红枣

先由老师领读，读的时候带上拼音（领读时注意带着学生读准音）

三、 学习生词中的生字。

请学生看课件出示生词中的生字，并圈起来。先由学生自己读一读，

不会的字借助拼音。再由老师领读（看看自己刚刚读对了没有。） 学生齐读。再指名学生来读。

师：在这些生字当中，我们又发现一个新朋友“纟”它叫“绞丝旁”。

（注意示范这个偏旁的写法）

让学生来玩一个找名字的游戏，增加学习的趣味性。

出示课件连线部分，把图片上的事物和它的名字用线连接起来。

四、 出示课文

1、师：刚刚我们学习了一些生词，那么现在我们来看看我们的课文，看看

课文里面到底是谁和谁来比？比什么？

由老师领读（初读课文）在读的时候，请学生伸出小手，跟着老师一边拍一边读。

提问：谁和谁比？比什么？（指名学生来回答。）

五、出示课文中的生字。

边 多 少 群 颗 堆

让学生先在课文中把这些生字和他们的读音圈起来。再自己先读一读，不会的字借助拼音。

2、然后由老师带着把生字读一遍。

学生带上拼音齐读朗读生字。（老师在学生读的过程中要注意纠正学生的发音）

3、指名朗读（以开火车的方式来让学生读生字）

师：现在我们已经把今天的生字都学了一遍，大家记住了没有呢？

出示课件生字，老师带读一遍，再由学生齐读。再指名学生读（以开火车的方式）。

4、出示生字卡片，在遮住音节的基础上，指名学生来认字！

六、再读课文

先在我们这些生字我们都认识了，那么我们再来读读我们的课文吧！

（用拍手游戏的方式进行诵读，以“你拍一我拍一”“分男生女生读”“你一句我一句”等多种方法进行朗读，增加学习的趣味性。）

七、出示要求会写的四个字

牛 羊 小 少

1、大家还认识它们吗？它们都读什么？

2、接下来再来看看这几个字怎么写。

示范这些生字的写法，注意笔画顺序。（板书田字格中示范）

要注意小和少两个字一个是“亅”一个是“丨”。提醒学生注意“亅”的勾朝左边。少的“丿”在右边“丶”的下面。

3、学生齐读生字，并且用手指空书生字笔顺。

指名朗读（以开火车的方式来让学生读词语）

看来大家都熟悉了这几个生字，那么我们来给这些字组组词吧。

八、扩展。

让学生试一试用今天所学的生字组词并说一句话。