家长与孩子沟通的技巧

专家说：“小学三年级即9岁左右的孩子，处在特殊的成长发育期，教育是一道坎。”从9岁左右开始，孩子的心理发育开始从形象思维向抽象思维转变。各个孩子的转变存在着差异，这种差异直接影响到学习，并很快表现在考试成绩上。成绩的变化最易被父母感知，于是，以前“你真聪明”、“你真棒”之类的表扬，变成了 “怎么考这么差”、“你又粗心了”之类的批评。随着时间的推移，即便再有耐心的父母，也渐渐不耐烦，批评更多，且更情绪化。父母对孩子不满，孩子也会对父母不满，二者是等量的。专家认为，最初的不满源于父母对孩子的成长过程不了解，要解决之后的许多问题，父母需要学习一些沟通的技巧。

1、学会设计启发式问题

很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说五句话：早晨说“快点快点，要不上学就迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着车”，第四句是“到了学校你千万要努力”；第五句“放学回家先写作业，别急着看电视”。这样日复一日地说，时间久了，孩子自然而然会感到厌烦，结果一定事与愿违。所以，作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，要尽可能地让孩子说。“问”，在今天是一种高级的交流形式，父母的提问应该讲究技巧。

2、沟通的问题要具体化

家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张与焦虑。积极的方式是以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，因为这样比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多小台阶，每一步都具体而又相对容易达到，让他们每一步都比较容易体会到成功的乐趣。

3、说话的语气和内容同样重要

您有没有注意到在同孩子交谈时所用的语调？孩子有时会问：“您是不是生气了？”您绷着脸说：“没有。”然而您脸上的表情和语调却表示您在生气，在愤怒。

很多家长感到很苦恼，因为他们发现跟孩子提要求时，喊叫似乎成为自己正常说话的声音了。的确，孩子有很多让人生气的行为，但是依靠父母的喊叫能解决问题吗？专家认为:喊叫对孩子并不起作用,孩子可能会更加不重视大人的要求,他们会想：如果妈妈真的要求,她会喊叫的。如果妈妈不喊,那还用得着听她的话吗? 所以,很多家长都反映,叫孩子做一件事叫一遍,孩子是不会行动的,至少要喊上好多声,甚至要表现出很生气,孩子才会去做。殊不知，父母的说话方式会间接地教孩子以大声喊叫来要求别人。

我们总是以教训的口气来指导孩子的行为，这种情况下即使孩子听

从了父母的教导，也往往不是发自内心的。如果我们以平等的、与朋友谈话的口气与孩子交谈，而不是对他们训话，多数情况下，我们能顺利地与自己的孩子交流思想，而且一定会沟通得很有成效。

4、注意使用身体语言

“身体语言”是很重要的沟通工具。言语是表达的一种方法，说话时的态度与神情，更是不可忽视的沟通工具。美国人类学家雷．勃威斯特博士研究人与人之间的沟通方式的结论是：所有的影响力中，语言占7％，音调占23％，表情及肢体动作各占35％。虽然，这只是粗略的统计，但他承认非言语的部分，才是沟通中最重要的部分。在沟通过程中，这些非言语部分，无意间会泄露说话者内心的秘密。这种秘密的传达往往是旁观者清，当局者迷！

孩子在表达感情时，特偏爱使用身体语言。有位家长曾经说过：“我的儿子生气时，常静静地破坏某些东西。有一次，他用剪刀在我的睡衣前面剪了一个大洞。他用这种方式来表达他的愤怒。” 因此，作为父母和孩子谈话时，要专注地看着孩子，全神贯注地倾听，而不是一边忙着手边的工作或家务，一边和孩子交谈。用自己的身体语言表示“我很专注，我对你所说的内容很有兴趣，我在注意听”。

5、别让孩子听你唠叨

孩子放学回家，还没放下书包，爸爸妈妈就开始唠叨，这是最不适宜的。可是，父母有问题要和孩子谈，都等了一天了，殊不知孩子上了一天学，十分疲倦，注意力很难集中，也较难克制自己的情绪。如果他在学校正好碰到不顺心的事会更糟，肯定不欢而散。父母和孩子交谈，

尤其是希望孩子接受自己在某方面的教导，一定要注意谈话时间的选择。

生理学告诉我们，下午５点至７点是生理活动最低点，迫切需要的是补充营养，恢复体力而不是“训导”。所以等晚饭过后，孩子心情逐渐开朗起来，试探他们有没有什么烦心的事，相信一切都好商量得多。

6、多用“建设性批评”

批评是最常见的处理孩子不良行为的办法。批评也是最令人感到困扰的行为之一，没有人喜欢听反对意见，更讨厌被骂。父母批评孩子的时候，常常是带着不耐烦和气愤的情绪发出的。这样的批评对孩子很难有什么帮助，有时会对孩子产生很大的杀伤力，激起孩子强烈的反抗情绪。

因此，专家们认为，“建设性的批评”才是解决冲突的最佳途径。怎样做才能提出“建设性批评”呢？有几点原则可以参考： ⑴不要滥用一般化的语句

父母要一次针对一个问题来谈，尽量避免翻旧帐，比如使用“你总是??”等语句。因为，这样的语言容易使孩子觉得你对他一向看不顺眼，而忽视了真正的问题。

⑵代替批评

一般的批评都是指向孩子的问题行为。代替批评的方式是先肯定孩子已经完成的正确行为，然后再提出还需要做的部分。例如，孩子做题目还没做好，不要指出还没有做完的：“怎么还有两道题没有做完？照这个速度，你永远也做不完！”而是，先说出完成的部分，再说需要做

的部分：“你已经做完一半以上的题目了，只剩下两道题目了。”

7、注重学习新知识

一些专家指出，孩子与父母沟通的最大障碍是父母不大注重学习新东西，尤其是孩子感兴趣的东西。有的父母观念陈旧，缺乏向孩子学习的勇气。还有的父母对孩子期望值太高，把学习好、成绩好看成孩子和自己的唯一追求。因此，父母时刻要有危机意识。其实，孩子有许多比成人强的地方，父母如果抱着向孩子学习的态度，孩子会有一种自信感，觉得爸爸妈妈也欣赏自己，他就会更愿意和父母交流想法。

总之，父母要平等信任地对待孩子，把孩子当作朋友平等地交流，当孩子面对成人世界里一些他们难以理解的事情，家长一定要耐心地解释，不要一味压制；家长在面对孩子教育时必须统一意见，在孩子面前一定是“统一战线”，当好父母并不仅仅是爱他，关心他，细心照顾他的生活，满足他的要求，而是如何能够深入他的内心当中，成为孩子的朋友，以朋友的身份和他一起成长。

第二篇：家长与孩子沟通的技巧

课外文言文阅读练习

文言文阅读练习（一）

晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”

其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。

注释：①御：马夫。 ②驷马：四匹马拉的车。 ③去：离开，这里指离婚。 ④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。

1．解释下列短语。（1）意气扬扬：

（2）名显诸侯：

2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。

今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

3晏子是古代名相，结合选段，用自己的话说说他选用人才的有何标准。

答案：1．（1）趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（2）在诸侯各国都有很大的名声。2．今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。

3、晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。

(二)

孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。

令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。

民怪之，莫敢徒。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以个数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔③黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。

(节选自《史记·商君列传》)

注释：①孝公：秦孝公。②卫鞅：人名，即商鞅。③虔；人名。④黥：古代的一种肉刑。

11．与文中“将法太子”的“将”字意思相同的一项是(2分) ( )

A.左将军王凝之妻也<《咏雪》) B．爷娘闻女来，出郭相扶将(《木兰诗》)

C.晓雾将歇，猿鸟乱鸣(《答谢中书书》) D.扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)

12．给文中画曲线的句子用“／”断句。(2分)

太 子 君 嗣 也 不 可 施 刑 刑 其 傅 公 子 虔 黥 其 师 公 孙贾

13．用现代汉语翻译文中画直线的句子。(2分)

14．从本文看，卫鞅变法成功的原因之一是 。

答案：8.(1)到、靠近(2)的 (2分。每小题1分) 9．(1)穷尽、完结(2)贫穷(穷困) (2分。每小题1分)

10.太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。(为山水之景而醉，为 滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉)(2分)

11．C(2分)

12.太子(／)君嗣也／不可施刑／刑其傅公子虔／黥其师公孙贾(2

分。画对后3处得2分，画对后3处中的2处得1分，画对后3处中的1处不得分)

13．百姓认为(觉得)这件事很奇怪，没有人敢移动(它)。(2分。全句连贯、顺畅得1 分，“怪”字翻译正确得1分)

14.取信于民。(1分。写“讲求诚信、违法必究、执法严明、效果明显”等均可)

观 月（有删改）

◆张孝祥

①月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。……今余之游金沙堆（1），其具是四美者与？

②盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却（2）童隶（3）而登焉。沙之色正黄（4），与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。

注释：（1）金沙堆：在洞庭湖与青草湖之间，是由湖沙堆积而成的小岛。（2）尽却：全部退去。（3）童隶：书僮仆役。（4）正黄：纯黄。

6．写出“天无纤云，月白如昼”的大意。

7．解释文中加点的“宜”和“是”的意思。

8．作者所说的“四美”具体指什么？请用第②段中的原话回答。

9．文中有一个四字词与“中秋”的意思完全相同，请写出这个词。

答案：6、天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼 7、宜：适合 是：此 、这 8、沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。 9、八月之望

[甲]

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]

人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。

8、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（ ）（2分）

A．既加冠 若既不出户 B．故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤

C．俯身倾耳以请 夫以孔子之圣， D．益慕圣贤之道 曾益其所不能

9、解释下列加点的词。（4分）

A．或遇其叱咄 B．不幸而在穷僻之域

C．又患无硕师名人与游 D．若既不出户

10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。（从以下两题中任选一题）（2分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

（2）人之为学，不日进则日退。

11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？ （2分）

答案：8、B 9、A有时 B地方区域等 C交往 D门

10、（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。（2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。

11、共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）

不同之处：甲文①从为学之难的角度说勤勉，②也谈了尊师之道；乙文①谈“为学”不进则退的道理，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满分）

（三） 罴（①） 说 柳宗元

鹿畏貙（②），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（③）持弓矢罌火（④），而即之山。为鹿呜以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（⑤）搏（⑥） 挽（⑦） 裂而食之。

今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。

【注释 】： ①罴：兽名，又名马熊或人熊。② 貙（chū ) ：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎属猛兽。③ 寂寂：悄悄地。④ 罌火：用瓶子装着火。婴，一种腹大口小的瓶子。⑤捽（zuó）：楸住。⑥搏：搏击。⑦ 挽：拿来。

14．用“ / ”给下面的文字断句（断3 处）. ( 3 分）

貙 走 而 虎 至 愈 恐 则 又 为 罴 虎 亦 亡 去。

15．选出下列句中加点词的解释不正确的一项．

A 、罴之状，被发人立（通“披”) ( 2 分） B、为鹿鸣以感其类（感动）

C 、伺其至，发火而射之（点燃） D、貙闻其鹿也，趋而至（快步行走）

16、用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3 分）

其人恐，因为虎而骇之。

意思：

17、这篇短文告诉我们一个什么道理？( 2 分）

答案：9 、“数重围”、“残兵千骑” “独（领）”

10 、“碎”、“独” 两字刻画了－位身经百战、出生入死、骁勇无比的悲壮英雄形象。

（二）( 10 分）

11、① 偏爱 ② 指责 ③（受）蒙蔽 ④ 使……听到；传

12 、一年以后，即使想要进谏，也受什么可说的了。

13 、邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说，既不失对齐王的敬重，又使之受到启发，明白道理，并愉快地接受了意见。

（三）( 10 分)

14 ．走而虎至 / 愈恐 / 则又为罴虎亦亡去。

15 、B

16、那人害怕了，就模拟老虎吼叫的声音来吓唬貙。

17、：人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己。（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混一时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。）

芳容至孝

周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰：“天下岂有无父之人哉！”乃焚香告家庙曰：“此去不父骨，誓不归矣。”

自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（燠：读yù，热）失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙置邻庙。芳容乃曰：“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。且吾有大事未了，为吾招里正（里正：古代地方官吏名），当告以故。”未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。

芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。

8．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）芳容泣而志之 （2）药之可以即愈

（3）且吾有大事未了 （4）闻言色动

9．下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）

A、告之于帝 B、贤于材人远矣

C、仓鹰击于殿上 D、万钟于我何加焉

10．翻译下列句子。（3分）

（1）天下岂有无父之人哉！（1分）

（2）为吾招里正，当告以故。（2分）

11．全文表现了芳容哪些美好的品格？

答案：8．（4分） （1）记：记住 （2）给……吃药 ； 吃药；用药治 （3）结束；完；了结 （4）脸色；神色；面色

9．（2分）C

10．（3分）（1）（1分）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）？（得分点：岂） （2）（2分）替我叫来（招呼）里正，（我）到时候（或：当面）把原因告诉他。（得分点：为：“当告以故”句式）（句子翻译基本通顺，看得分点）

11．（2分）有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金。