大班科学活动《磁铁的秘密》说课

一、教材与目标

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的玩具、磁性教具等磁性物品。在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识。比如，玩小猫钓鱼的游戏时，只有用鱼钩对准鱼的口部有铁螺丝钉的地方，才能把鱼吊起来；在玩磁性教具时，同样的两块磁铁，有时一碰就相互吸引，有时怎么都吸不住。这些有趣的现象强烈地吸引着幼儿，他们非常想探知究竟。

正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。磁铁的秘密这一活动通过有趣的闯关试验，激发幼儿发现有趣的磁铁现象背后隐藏的秘,。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿爱学、好问，他们已经不满足于知道是什么，更想弄清楚为什么，已经开始关注事物之间的因果联系。他们喜欢观察、动手尝试，探究的活动越来越多。另外，大班幼儿的抽象思维能力有了明显的发展，他们能够进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。因此，针对大班幼儿的心理特征和科学教育特点，我确定以下目标:

1、 在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

2、学习使用比较、实验的科学探究方法。

3、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

二、教学准备

根据教学目标，我做了以下物质准备：

1．课件，电脑。

2．磁铁人手一块，回形针、雪花片、积木、纸片、硬币（两种材质不同）、钥匙（两种材质不同）、电池（两种材质不同）、金属瓶盖等物品。

3、纸杯、动物纸偶、记录表、博士帽粘贴图片与幼儿人数相等。

三、教学与学法

根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有：

1、观察法：提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过自己的操作来发现，探索事物的现象，获得具体的经验。

2、实验法：本次活动利用闯关游戏让幼儿在与材料互动中，来参加科学实践活动，自己来发现科学规律。

3、启发引导法：幼儿在观察、操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题.。

本次活动采用的学法主要有：

1、讨论谈话法：新《纲要》指出：“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，试一试,，相互交流，相互启发，认识磁铁的奥秘。

2、体验法：心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。” 因此为了加深幼儿对磁铁特性的了解，我提供了大量的操作材料，让幼儿在操作过程中加深体验。

四、教学过程

我采用闯关游戏层层递进的办法组织活动程序，具体流程为：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。

师：你们想闯关吗？有没有信心？

二、闯关游戏，探索磁铁的特性。

1第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（播放课件）

2、第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）

3、第三关：利用磁铁让动物纸偶在本子上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）

4、第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。

三、获得“小博士”称号，体验成功的快乐。

活动延伸：

鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创

第二篇：大班科学磁铁的秘密

大班科学：磁铁的秘密

备课人：周鑫 备课时间：20xx年2月13日 上课时间：

教学目标：

1．在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。

2．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

教学准备：

1. 人手一块磁铁，回形针，纸片，钮扣，铁夹子，小积木，易拉罐，硬币，螺丝等。

2. 活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

3. 矿泉水的空瓶，里面装有回形针。

教学过程：

1．情境导入，激发幼儿兴趣。

师：今天我们来玩闯关游戏，如果能顺利闯过三关，将会获得“小博士”称号。你们想闯关吗？有没有信心？

2．闯关游戏，探索磁铁的特性。

（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。） 师：老师有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，看看哪些东西可以被磁铁吸住。

师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？并找出原因。（幼儿试验）

师：这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。 师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？

幼：这些东西都是铁做的。

师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

师： 看看第一关你们闯过了。

（2）第二关：用磁铁吸住塑料瓶。（初步感知磁铁的穿透性。）

师：我们来看看第二关是什么？（出示塑料瓶）

师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料瓶。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料瓶。）

师：刚才你是怎样用磁铁把瓶子吸起来的？把你的方法告诉老师。

师：第二关你们闯过了。（幼儿欢庆）

（4）第三关：说出磁铁在生活中的用处。（初步了解磁性与生活的关系。） 师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。

幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

幼4：磁性黑板也有磁性。

师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。上学期我们学过了四大发明有哪些，小朋友们还记得吗？其中有一个指南针，就是古人利用磁铁的磁性发明的，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？

3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。

师：小朋友已经成功闯过了三关，恭喜你们成为“小博士”。

师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？

教学反思：