《妈妈,不要送伞来》
教学目标:
1、认读课文中的8个生字,会写本课的8个生字。
2、有感情地朗读课文,了解勇敢、欢快的含义,并用这两个词造句。
3、能仿照课文,用不要……,……,我……这个句式说话。
教学重点:
1、正确流利有感情的朗读课文,在朗读中了解诗歌内容,体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。
2、学生反思自己生活中不对的做法,学会自立。
教学难点:在朗读中理解课文内容,感悟诗歌内涵。
教学时数:一课时
教学过程:
(一)激发兴趣、导入新课
今天老师要给大家介绍一个自立能力强,而且很勇敢的小伙伴,你们想不想认识他?(生答)
3、板书课题:妈妈,不要送伞来
齐读课题, 认读伞,师拿出雨具伞,说一说字与实物像不像?
(二)初读课文,和生字交朋友。
1、请同学们自由读课文,a:边读边把不认识的生字朋友用自己喜欢的符号请出来(学生边读边画,非常认真);b:标出诗的节序。
2、我们在读课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢?(查字典、问老师、问同学、猜字)下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。
3、同桌共用一本书一起读,学读不会读的字和难读的字。
4、做猜字游戏
(1)课文中的生字朋友急着要和大家见个面,瞧,它们都跑到了生字卡上了。出示字卡,指名猜字,其他同学评议。
(2)同桌互指互猜。
(3)小组做猜字游戏,评选做得好的小组。
5、大家刚才通过不同形式的认读,你们又认识了哪些字,是用什么方法记住的?
谁能大胆地说给大家听?
6、今天,我们又认识了几个字,下面就用你喜欢的字组词,给大家听,好吗?
7、在你的词语聚宝箱里又增添了哪些词语,你最喜欢哪个,能选一个说句话吗?
8、自由读课文,说说你知道了什么?
(三)通读课文,深化理解
1、小声读课文,说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞?
(1)同桌讨论。
(2)指名说,师生评议。
2、课文中的小朋友很爱他的妈妈,他妈妈也很爱他,谁愿意把他想对妈妈说的话有语言地读给大家听?
3、你想不想跟录音机里的阿姨比谁读得好呢?(教师放录音)
4、自由读课文,注意读的语气。
5、大家读得真不错,下面请小组读课文,选出每个小组中读得最好的同学参加朗读比赛(全班评议,评选出每小节的朗读冠军,进行奖励)。
6、全班齐读课文。
7、在语境中引导用勇敢、欢快造句。
(1)找出课文中带有勇敢、欢快的句子。
(2)全班齐读这两个句子。
(3)引导造句。
生1:我要做个勇敢的孩子。
生2:我要向警察叔叔一样勇敢。
生3:小鸟在树枝上欢快地唱歌。
生 :……
(四)实践创新,拓展思维。
1、生活中什么事我们可以做,大人却代劳了,你打算今后怎么做?
2、下雨了,如果你妈妈未给你送伞,你会怎样对妈妈说?
出示句示,模仿说话
妈妈,不要 ,我 。
,不要 ,我 。
,不要 ,我 。
3、读课文,仿照课文自编。
()、认真读,体会课文内容和表达形式。
()、自编后,同桌交流。师指名反馈。
生:奶奶,不要再给我叠被子了,我已经长大了,自己能做。
生:爸爸,不要再给我整理书包了,大孩子能做的事,我也能做。 生:……
(五)指导学字
1、难字书写指导
彩:左上是爪字头,右下是木字,最后一笔捺应写成点。
喜:上十,中豆,下口,注意三横的长短。
2、学生练写,自评,展示写得好的作业。
3、教师范写,学生边观察边书空。
4、在练习本上练习写生字(教师巡视,个别指导)。
七、课堂练习。
学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编) 不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
不要______,妈妈,我_____________________。
不要______,爸爸,我_____________________。
不要______,_____,我______________________。
课后反思:
第二篇:妈妈不要送伞来教案
妈妈不要送伞来教案
教材分析:
本单元主题为“自立”,编排了两篇主题课文和一篇自读课文,旨在引导学生懂得自立的重要性,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯;同时学会关心别人、帮助别人。本单元还设计了一个“语文天地”,要求抄写生字,加部首识字,选词造句,认识反义词,学会讨论问题,能仿例写句,自读短文,学会查字典。
《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼,表达了孩子不愿意娇生惯养,希望自立的愿望,也表达了孩子对母亲的感情。教学时要提倡多读多说,以理解情感。
教学目标:
一、知识与能力:
1.识字9个,写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、过程与方法:
1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字
2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
三、情感、态度、价值观:
1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。 教学重点:
1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学准备:课件
教学过程
一、看图导入新课
1、出示课文中的图,让学生说说图意。(一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑)
师:同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢?今天,我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈,不要送伞来》。
出示伞的图片 动画识字伞并指导书写?
师:读完课题你想知道些什么?
二、学习课文
1、出声读课文,一边读一边圈出不认识的字,用我们学过的识字方法把字音读准。
2、同桌两个人相互读一读课文和生字,有不认识的字请你帮帮他。
3、师检查词语的认读情况
出示词语 慢悠悠 雨丝 裹住 奔跑 小鹿 糖人 淋坏 勇敢
指名读 小老师教读 开火车读 小组比赛读
4、检查生字
慢 悠 丝 裹 灵 鹿 糖 淋 坏 敢 奔 伞
5、你是怎么记住这些字的?
二、学习课文
1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。
2、学习第一节诗同学自由
3、(1)全班读第一节诗。
思考:我为什么不让妈妈送伞来?
(2) 问题:慢悠悠是什么意思?
(3)漫步在细细的雨丝中,雨丝会对我说些什么?
有感情的朗读第一小节。
图中的小女孩喜欢在小雨中漫步,感受大自然的美妙与神奇,那在大雨中会怎样呢,我们来看第二小节。
3、学习第二节诗。
(1)男生齐读第二节诗。想想第二节诗写了什么?
问题:五彩的伞群是什么意思?
解决:下雨了,每个人拿的伞都不一样,有很多种颜色,所以看上去像五彩的伞群。你瞧,书上不也画了很多颜色不一的伞吗?
从第二小节中,你看出他是一个怎样的孩子?
谁能读出它的勇敢与坚强?
4、学习第三节诗
(1)齐读读第三节诗。
问题: 小糖人和街边的小树指什么?
如果此刻天下雨了,妈妈拿着伞在学校门口等你,你想对妈妈说些什么?
三、“仿照例子编一编”。
学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多。为了证明我们长大了,你们想对爸爸 妈妈 老师 同学说些什么呢?
不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
不要————,妈妈,我————————。
不要————,爸爸,我————————。
不要————,——,我————————。
四、归纳小结
这首小诗想告诉我们什么?
这首诗主要告诉我们:作为一名真正的少先队员,必须从小学会自主,不要事事都依赖别人。
五、指导书写奔字。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、书写 伞和奔字。
板书设计
妈妈,不要送伞来
小雨 回家
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大雨 奔跑 自立