25、海上气象员
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读本课8个生字。正确书写并记忆6个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习，。
3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了解海上气象的知识。
教学重点和难点：
1、学习课文生字新词。
2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。
3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。
预习要求:
1、听课文录音一遍；
2、大声朗读课文5遍；
3、圈出文中生字，并在课后生字上面写出每个生字的音序。
4、收集资料：了解动物预报天气的情况。
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书课题：25、海上气象员
2读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。
“员”是整体认读音节。 齐读
“员”表示人，你知道什么“员”？
3、读了课题你想知道什么?（根据学生提问，老师归纳问题。)
二、初读课文，学习生字。
1、自学课文，读通课文，自主学习课文中的生字。
2、集体交流汇报。
出示词语：海鸥 飞翔 衔 喂 嘟着嘴 波涛汹涌 盘旋
4、书写指导：耍
5、交流：气象员是干什么的？谁是海上气象员？
6、出示课文最后一节，指导朗读。
三、再读课文，理解内容。
1、指名分小节读课文1~3小节，做到读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：海上气象员是怎样预报天气的？
2、自由轻声读课文1~3小节，用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。
3、交流：海鸥妈妈“预报天气”的句子。
学习句子：
（1）小海鸥在洞口张望，她看见妈妈贴着海面，欢乐的飞翔。
理解：张望、贴着海面
学习生字：翔（分析字形：左边是羊，右边是羽，扩词练习：飞翔、翱翔）
（2）第二天，小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。
（3）第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。
3、“盘旋”做做动作，读读句子，体会海鸥不同的飞行方式。
4、为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢？我们可以从海鸥妈妈的话中知道其中的原因。让我们再来读一读1-3小节。用~~~~划出海鸥妈妈的话。
5、交流：媒体逐句出示句子。
（1）妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”
①海鸥妈妈贴着海面飞，说明天气怎样？
②板书：准是好天气
③“准”可以换成什么词？（一定 肯定）
④再读句子思考为什么海鸥妈妈贴着海面飞，准是好天气？
⑤指导朗读妈妈的话，读出兴奋、亲切的语气。师范读，生齐读。
（2）妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到海面上来玩。我只好到海岸边找东西吃。”
①海鸥妈妈沿着海岸飞，这种情况说明天气怎样？
②板书：天气开始变坏
③学习生字：涛、涌
理解：波涛汹涌
④指导朗读妈妈的话。只衔回一点儿小海贝，有点沮丧；小海鸥有点失望、埋怨。
（3）妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一齐躲到深深的海里，我只好空手回家来啦！” ①海鸥妈妈在半空盘旋，这种情况说明天气怎样？
②交流板书：暴风雨就要来了
③指导朗读妈妈的话：体现难过的心情。
6、并用下面的句式练习说话:
(1)看到 ,我们就知道 .
(2)因为海鸥 ,所以我们 .
师板书：
时间 海鸥妈妈 天气
第一天 贴着海面飞 准是好天气
第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏
第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了
出示课后的选词填空练习，指导完成。
5、指导朗读，多种形式练读。（注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异）
6、分角色表演朗读。
7、小结：课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势，预报了三天不一样的天气，告诉我们海鸥就是海上气象员。
四、拓展延伸，说话练习。
1、在这个大千世界里，有很多动物在天气发生大的变化之前，行动上都会有所反应，如蜻蜓低飞，下雨在即。你知道有哪些动物能够预报天气？是怎样预报的？
2、出示课前收集的资料，指导练习说话。
出示例句：人们看到蜻蜓低飞，蚂蚁往高处搬家，知道快要下雨了。
五、总结，有感情地朗读全文。
作业设计：
一、读下列词语，注意读准带点字的读音。
气象员 飞翔 活蹦乱跳 波涛汹涌 盘旋 ．．．．．
二、读下列句子，比一比它们的语气一样吗？
1、小海鸥嘟着嘴问：“妈妈，你今天怎么没有逮到小鱼呀？”
2、小海鸥嘟着嘴问：“妈妈，你今天没有逮到小鱼吗？”
三、看拼音，写词语。
qì xiàng yuán fēi xiáng pán xuán
四、海鸥是一种鸟，所以“鸥”是鸟字旁，你还能写出几个鸟字旁的字吗？
五、把下列词语补充完整。
活蹦 波 汹
六、把左右两边意思相关的语句用线连起来。
海鸥贴着海面飞 那是天气开始变坏
海鸥在半空中盘旋 那准是个好天气
海鸥沿着海岸飞 那是暴风雨就要来了
七、照样子把句子写具体。
海鸥妈妈飞翔。 海鸥妈妈贴着海面，欢快地飞翔。
小猫捉蝴蝶。
板书设计：
25、海上气象员——海鸥
时间 海鸥妈妈 天气
第一天 贴着海面飞 准是好天气 第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏 第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了
第二篇：25 海上气象员(官方简略版)
25、海上气象员
——浦东新区第二中心小学 王颖盈
教学目标：
1、 能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字，能认识部首“羊字旁”，正确书写“翔”。小老师教学识字：员、贴、耍；在语境中识字：涛、汹、涌；教师主导识字：翔、喂。
2、 重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”“波涛汹涌”等词语的意思，并积累“波涛汹涌”的近义词“汹涌澎湃”。
3、 用“△”标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语，用“——”划出海鸥妈妈说的话。
4、 分角色朗读课文，不加字，不漏字。
5、 知道海鸥妈妈用不同的飞行方式 ，告诉人们不同的天气情况。
教学重点：
1、能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字。
2、分角色朗读课文。
3、能用“我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。”的句式说一说。
教学难点：
1、用“△”标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语，用“——”划出海鸥妈妈说的话。
2、知道海鸥妈妈用不同的飞行方式 ，告诉人们不同的天气情况。
教学过程
一、导入学习，揭示课题。
1、像这几位叔叔阿姨一样打扮的人，你们在电视上见过吗？
2、像他们一样专门观测和预报天气情况的人，我们叫做气象员。
3、小老师教学生字：员
4、有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行方式，知道海面上不同的天气情况，我们称它为“海上气象员”。今天，我们就来学习 25 海上气象员。
5、读了课题你有什么想问的？
6、简介海鸥
7、学习生字：翔
二、初读课文，整体感知。
过渡：善于飞翔的海鸥又是怎么预报天气的呢？让我们快来学习课文。
1、轻声朗读课文，想一想海鸥妈妈是怎么飞的？用“
小海鸥在洞口看妈妈飞行。海鸥妈妈第一天（ ）飞，第二天
（ ）飞，第三天（ ）。
2、交流：
（1）完成填空。（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）
（2）小老师教学生字：贴
（3）拿海鸥道具在黑板上演示
3、小结：原来海鸥妈妈这三天飞行的方式是不同的。
三、研读课文，学习词句。
过渡：那这和天气有什么关系呢？从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。
（一）指导学习方法，老师带领学习第一小节。
1、自学要求：1、轻声朗读第一小节，不加字不漏字。
2、用“——”划出海鸥妈妈说的话。
2、交流反馈
（1）读一读：轻声朗读第1节。
①指导朗读。
②学习生字：喂
（2）划一划：看着小海鸥津津有味地吃着自己带回来的鱼虾时，妈妈说了什么？ ①指导朗读。
②小老师教学生字：耍
（3）说一说：读了妈妈的话，你们知道了什么？
①我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。
②我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。
（二）根据学习方法，小组合作学习第二小节。
师：刚刚我们用了读一读、划一划、说一说这样3个方法来学习课文第一小节，现在请你们继续用这样的方法和你的组员一起学习课文第二小节。谁来读读自学要求？
1、出示学习方法：
（1）读一读：轻声朗读第二小节，不加字不漏字。
（2）划一划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。
（3）说一说：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。
2、交流反馈：
（1）指导朗读。
（2）海鸥妈妈是怎么回答他的？哪个小组来读读你们找到的句子。
①学习“波涛汹涌”。
②指导朗读第4句话。
（3）读了妈妈的话，你明白了什么？
①只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。
②我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。
（4）分角色朗读。
（三）按照学习方法，学生自主学习第三小节。
师：让我们用读一读、划一划、说一说这样3个方法来自主学习课文第三小节，谁来读读自学要求？
1、出示学习方法：
（1）读一读：轻声朗读第二小节，不加字不漏字。
（2）划一划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。
（3）说一说：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。
2、交流反馈：
（1）你来读读妈妈的话？
（2）读了妈妈的话，你明白了什么？
我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。
（四）小结：海鸥妈妈真有本事，用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况， 难怪小海鸥情不自禁地说：——
四、说话练习，巩固复习。
1、师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，自豪地介绍一下自己的本领呢？
2、总结板书。
板书： 25 海上气象员
海鸥
翔 贴着海面飞 好天气
沿着海岸飞 天气开始变坏 波涛汹涌
在半空里盘旋 暴风雨要来 汹涌澎湃