25、海上气象员

——浦东新区第二中心小学 王颖盈

教学目标：

1、 能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字，能认识部首“羊字旁”，正确书写“翔”。小老师教学识字：员、贴、耍；在语境中识字：涛、汹、涌；教师主导识字：翔、喂。

2、 重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”“波涛汹涌”等词语的意思，并积累“波涛汹涌”的近义词“汹涌澎湃”。

3、 用“△”标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语，用“——”划出海鸥妈妈说的话。

4、 分角色朗读课文，不加字，不漏字。

5、 知道海鸥妈妈用不同的飞行方式 ，告诉人们不同的天气情况。

教学重点：

1、能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字。

2、分角色朗读课文。

3、能用“我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。”的句式说一说。

教学难点：

1、用“△”标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语，用“——”划出海鸥妈妈说的话。

2、知道海鸥妈妈用不同的飞行方式 ，告诉人们不同的天气情况。

教学过程

一、导入学习，揭示课题。

1、像这几位叔叔阿姨一样打扮的人，你们在电视上见过吗？

2、像他们一样专门观测和预报天气情况的人，我们叫做气象员。

3、小老师教学生字：员

4、有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行方式，知道海面上不同的天气情况，我们称它为“海上气象员”。今天，我们就来学习 25 海上气象员。

5、读了课题你有什么想问的？

6、简介海鸥

7、学习生字：翔

二、初读课文，整体感知。

过渡：善于飞翔的海鸥又是怎么预报天气的呢？让我们快来学习课文。

1、轻声朗读课文，想一想海鸥妈妈是怎么飞的？用“

小海鸥在洞口看妈妈飞行。海鸥妈妈第一天（ ）飞，第二天

（ ）飞，第三天（ ）。

2、交流：

（1）完成填空。（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）

（2）小老师教学生字：贴

（3）拿海鸥道具在黑板上演示

3、小结：原来海鸥妈妈这三天飞行的方式是不同的。

三、研读课文，学习词句。

过渡：那这和天气有什么关系呢？从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。

（一）指导学习方法，老师带领学习第一小节。

1、自学要求：1、轻声朗读第一小节，不加字不漏字。

2、用“——”划出海鸥妈妈说的话。

2、交流反馈

（1）读一读：轻声朗读第1节。

①指导朗读。

②学习生字：喂

（2）划一划：看着小海鸥津津有味地吃着自己带回来的鱼虾时，妈妈说了什么？ ①指导朗读。

②小老师教学生字：耍

（3）说一说：读了妈妈的话，你们知道了什么？

①我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

②我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。

（二）根据学习方法，小组合作学习第二小节。

师：刚刚我们用了读一读、划一划、说一说这样3个方法来学习课文第一小节，现在请你们继续用这样的方法和你的组员一起学习课文第二小节。谁来读读自学要求？

1、出示学习方法：

（1）读一读：轻声朗读第二小节，不加字不漏字。

（2）划一划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。

（3）说一说：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

2、交流反馈：

（1）指导朗读。

（2）海鸥妈妈是怎么回答他的？哪个小组来读读你们找到的句子。

①学习“波涛汹涌”。

②指导朗读第4句话。

（3）读了妈妈的话，你明白了什么？

①只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

②我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。

（4）分角色朗读。

（三）按照学习方法，学生自主学习第三小节。

师：让我们用读一读、划一划、说一说这样3个方法来自主学习课文第三小节，谁来读读自学要求？

1、出示学习方法：

（1）读一读：轻声朗读第二小节，不加字不漏字。

（2）划一划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。

（3）说一说：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。

2、交流反馈：

（1）你来读读妈妈的话？

（2）读了妈妈的话，你明白了什么？

我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。

（四）小结：海鸥妈妈真有本事，用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况， 难怪小海鸥情不自禁地说：——

四、说话练习，巩固复习。

1、师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，自豪地介绍一下自己的本领呢？

2、总结板书。

板书： 25 海上气象员

海鸥

翔 贴着海面飞 好天气

沿着海岸飞 天气开始变坏 波涛汹涌

在半空里盘旋 暴风雨要来 汹涌澎湃

第二篇：19.海上气象员