25、海上气象员

教学目标：

1、 能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字，能认识部首“羊字旁”，正确书写“翔”。小老师教学识字：员、贴、耍；在语境中识字：涛、汹、涌；教师主导识字：翔、喂。

2、 重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”“波涛汹涌”等词语的意思，并积累“波涛汹涌”的近义词“汹涌澎湃”。

3、 用“△”标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语，用“——”划出海鸥妈妈说的话。

4、 分角色朗读课文，不加字，不漏字。

5、 知道海鸥妈妈用不同的飞行方式 ，告诉人们不同的天气情况。

教学重点：

1、能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字。

2、分角色朗读课文。

3、能用“我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。”说一说

教学难点：

1、用“△”标出描写海鸥妈妈飞行方式的词语，用“——”划出海鸥妈妈说的话。

2、知道海鸥妈妈用不同的飞行方式 ，告诉人们不同的天气情况。

教学过程

一、导入学习，揭示课题。

1、像这几位叔叔阿姨一样打扮的人，你们在电视上见过吗？

2、像他们一样专门观测和预报天气情况的人，我们叫做气象员。 小老师教学生字：员

3、有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行方式，知道海面上不同的天气情况，我们称它为“海上气象员”。今天，我们就来学习 25 海上气象员。

4、读了课题你有什么想问的？（谁是海上气象员？它是怎样预报天气的呢？）

5、第一个问题，通过预习我们知道海上气象员是——

6、简介海鸥：

海鸥是一种最常见的海鸟，身体大多为灰色或白色。它的翅膀又长又尖，因此十分善于飞翔。

7、学习生字：翔 （谁来读？它的右边就是我们今天要学的新部首，羊字旁，看老师写一写，先写点撇，像两个羊角，横要稍微斜一点，第二横要稍微短一点，最后一横最长，注意羊字旁的最后一笔是撇。书空羊字旁。因为鸟儿翅膀上有羽毛所以右边是一个羽字。描红本）

二、初读课文，整体感知。

过渡：善于飞翔的海鸥又是怎么预报天气的呢？让我们快来学习课文。

1、自学课文，要求：

（1） 轻声朗读课文1-3小节，读准字音，读通课文。

（2） 用“△”标出描写海鸥妈妈怎么飞的词语。

（3） 思考填空：小海鸥在洞口看妈妈飞行。海鸥妈妈第一天（ ）

飞，第二天（ ）飞，第三天（ ）。

2、交流：

谁来填一填？

（1）完成填空。（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）

（2）小老师教学生字：贴

（3）拿海鸥道具在黑板上演示

①贴着海面飞是紧挨着海面飞。你能上来拿海鸥演一演吗？

②第二天，是沿着海岸飞，谁来指一指哪里是海岸？ 【你的知识真丰富呀！】 海岸就是靠近海边的陆地，就是这块地方。海鸥妈妈就沿着海岸转了几圈。

③盘旋就是在海面半空中不停地打转。谁能上来演一演？

小结：原来海鸥妈妈这三天飞行的方式是不同的。

三、研读课文，学习词句。

过渡：那这和天气有什么关系呢？从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。

（一）指导学习方法，老师带领学习第一小节。

1、自学要求：1、轻声朗读第一小节，不加字不漏字。

2、用“——”划出海鸥妈妈说的话。

2、交流反馈

（1）读一读：轻声朗读第1节。

①我请4个小朋友给大家读读第一小节。（指名4人小火车朗读第1节。）

过渡：小海鸥肚子饿了，妈妈飞出去给它找找食吃，小海鸥在洞口张望，她看什么？谁来读读这句句子？

②指导读第2句（指名3人读、齐读）【你把海鸥妈妈欢乐的心情给读出来啦！】 过渡：海鸥妈妈给小海鸥带回来什么？学习生字：喂

③指导读第3句（指名2人读、男生读）【这鱼虾可真活泼啊！】

过渡：看着小海鸥津津有味地吃着自己带回来的鱼虾时，妈妈说了什么？谁来读读你找到的句子？小老师教学生字：耍

④指导读第4句（指名4人读、女生读）【你读得一字不差！】【你读得像小播音员！】

【瞧你乐得眼睛都眯起来！】【你跟海鸥妈妈一样，都笑得嘴角都弯了！】

说一说：

读了妈妈的话，你们知道了什么？（指名2人说）

①我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

谁能根据这个句式再说说？先跟同桌说说。

②我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾-

，海鸥妈妈 。

（指名2人说）【哎呦！太棒了！还有谁能像他一样说得这么准确无误！】

（二）根据学习方法，小组合作学习第二小节。

师：刚刚我们用了读一读、划一划、说一说这样3个方法来学习课文第一小节，现在请你们继续用这样的方法和你的组员一起学习课文第二小节。谁来读读自学要求？

1、出示学习方法：

①读一读：轻声朗读第二小节，不加字不漏字。

②划一划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。

③说一说：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

2、交流反馈：

（1）第二天，妈妈没有沿着海面飞，而是——

（2）那海鸥妈妈找到了什么？

（3）小海鸥很不明白，他嘟着嘴问：“——”（指名4人读，2个小组读）

【哦！你好疑惑啊！】 【你跟小海鸥一样不高兴地把嘴都嘟起来了！】 【你似乎还带了点责怪的语气！】

（4）海鸥妈妈是怎么回答他的？哪个小组来读读你们找到的句子。

①第二天，海面上——

学习“波涛汹涌”。（双轨火车。仔细观察有什么共同点？是呀，海面上那么多的水，那么多的大浪不断地向你涌来。有没有看过波涛汹涌的场面？我们一起来看一看。（播放视频）看大浪一浪接着一浪，多危险呀，海边的人得赶快逃走呀，不然可要被大浪给卷走了。像这样海浪很大就是—— 有一个词语跟它是近义词，跟我读“汹涌澎湃”）

②指导朗读第4句话，（指名1人读，1组读，齐读。）

【你读出了鱼虾害怕的心情！】 【浪实在太大了！】

（5）读了妈妈的话，你明白了什么？

完成填空：①只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

你再读读海鸥妈妈的话，用这个句式来说说。

②我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼

虾 ，海鸥妈妈 。

（6）分角色朗读。（2组、男女分角色。）

（三）按照学习方法，学生自主学习第三小节。

师：让我们用读一读、划一划、说一说这样3个方法来自主学习课文第三小节，谁来读读自学要求？

1、出示学习方法：

①读一读：轻声朗读第二小节，不加字不漏字。

②划一划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。

③说一说：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。

2、交流反馈：

（1）第三天，妈妈没有沿着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在——，结果，她——。海鸥妈妈说——你看，天多黑，浪多高。（媒体）所以鱼虾——，海鸥妈妈只好——！

（2）你来读读妈妈的话？（指名2人读，齐读）【实在太可怕啦！】【暴风雨就要来了，快逃啊！】

（3）读了妈妈的话，你明白了什么？（指名2人说）

完成填空：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。

（四）小结：海鸥妈妈真有本事，用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况， 难怪小海鸥情不自禁地说：——

四、说话练习，巩固复习。

1、师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，自豪地介绍一下自己的本领呢？ “我们海鸥是海上气象员呢！

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

瞧！我们的本领真大呀！”

2、总结板书。

师：今天我们学习了第25课——。当海鸥妈妈——的时候，那就是个——。如果它——，就预示着——。只要它——，我们就知道——。我们还学习了新部首“——”，还知道了2个描写海浪很大的词语——和——。

板书： 25 海上气象员

海鸥

翔 贴着海面飞 好天气

沿着海岸飞 天气开始变坏 波涛汹涌

在半空里盘旋 暴风雨要来 汹涌澎湃

第二篇：19.海上气象员