一、教案背景：

一个人成熟和长大的过程，就是不断担负起自己责任的过程。在教学中要帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，教育学生应当信守自己的承诺，勇于承认自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。

二、教学课题：做一个负责任的公民

三、教材分析：本框题为人教版九年级思想品德第一单元《承担责任 服务社会》第二课《在承担责任中成长》第三框题。对应的课标内容是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分“知道责任是产生于社会关系之中的相互关系的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。努力做一个负责任的公民”和“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。”

四、教学方法：教授法、课件演示法、师生互动共同完成课堂教学。

五、教学过程：

（一）课前准备：

1、以“诚实、负责”为关键词，通过互联网搜索资料，制作课件。

2、组织学生利用互联网搜索相关小故事。

（二）教学设计：

〔出示材料，导入新课〕

1、课件展示学生搜索到的小故事（附录1）

提出问题：陈任和张明的不同结局说明了什么？

2、学生回答；教师总结：对待错误的不同态度，决定了陈任和张明的不同命运，这个故事告诉我们做错事一定要敢于承担责任，做一个负责人的公民。

3、板书：做一个负责任的公民。

〔播放课件设置情景〕

1、讨论:（1）、如果商场送货工不能按时送货,那么会??

（2）、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会??

（3）、根据你的理解,请把故事续写下去。

小结:我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任。

2、播放课件：《曾参杀猪的故事》（附录2）分析这则故事说明了什么？ 学生回答：许下诺言，就意味着承担责任。

3、讨论交流，总结结论：我们许下诺言，也就意味着要承担相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人对集体的利益造成损失。慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。

4、板书：一、慎重许诺，坚决履行诺言

5、介绍《中学生日常行为规范》中的相关规定，对学生进行教育。

〔听故事，谈启示〕

1、教师讲故事《孔子道歉》（附录3）请同学们谈启示。

小结：“人非圣贤，孰能无过”如果犯错，要勇敢地承认错误，也是负责任的表现。

2、阅读教材小故事思考：（1）她为什么陷入矛盾之中？（2）她该怎样负责？

（3）如果是你怎么办？

解答问题：（1）因为她向公司承认错误就要照价赔偿，如果不承认错误就是一个不负责任的人，因此她陷入矛盾之中。（2）她应该赔偿公司损失来负责任。 1

（3）如果是我会照价赔偿，因为能承认错误也是一种负责人的表现。

3、小结：当我们做错事时，能承认错误也是一种负责人的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气，错了就要勇于承认，并承担相应的责任。

4、自我反思：

5、板书：二、要勇担过错

〔阅读教材案例思考问题〕

1、（1）许苇承担了哪些责任？（略）

（2）哪些责任是被动承担的?哪些是她主动承担的？（学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的）

（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？（自觉承担责任，做责任的主人，要学会反思自己的责任）

2、小结：自觉承担责任就是我要要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动的承担责任，我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。

3、板书：三、自觉承担责任

1、自觉承担责任的含义

4、阅读相关连接

5、反思自己的责任完成教材的表格

6、小结：通过填表，我们反省了自己的责任，希望同学们更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。

7、板书：2、学会反思自己的责任

〔课堂总结情感升华,争做好公民〕

名言赏析:希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超

希望大家通过这节课的学习更加清楚自己的责任，更好的履行自己的责任。并在实现现代化的伟业中以自己的实际行动承担责任，为中华民族的伟大复兴而奋斗！

附录：

1、陈任和张明新到一家速递公司，被分为工作搭档，然而一件事却改变了两个人的命运。一次，陈任和张明负责运送一件昂贵的古董。在交货码头，陈任把邮件递给张明的时候，张明却没接住，古董掉在地上摔碎了。张明趁着陈任不注意，偷偷来到老板办公室对老板说：“这不是我的错，是陈任不小心弄坏的。”随后，老板把陈任叫到了办公室。“陈任，到底怎么回事？”陈任就把事情的原委告诉了老板，最后陈任说：“这件事情是我们的失职，我愿意承担责任。”

后来，老板把陈任和张明叫到了办公室，对他俩说：“其实，古董的主人已经看见了你俩在递接古董时的动作，他跟我说了他看见的事实。我也看到了问题出现后你们两个人的反应。我决定，陈任留下继续工作，用你赚的钱来偿还客户。张明，明天你不用来工作了。”

2、曾参(公元前505年—前436年)是孔子的学生。曾参很重孝道，《史记》上说孔子以为他“能通孝道，故授之业。作《孝经》。”

曾参又注意修养，《论语》上记载有他的修养原则：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说，每天要多次反省 2

自己。他强调做人要诚实，自己以身作则，也以此教育自己的孩子。有一次，曾参的妻子要上街，他的小儿子拉着母亲的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回来，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”

结果，曾参说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

3、孔子的一位学生在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了，他连忙用汤匙把它捞起来。正想把它倒掉时，忽然想到一粥一饭都来之不易，于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的学生。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨地道歉说：我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途说的呢？

六、教学反思

了解和掌握学生的知识需求和情感需求，并以此作为课堂设计的依据来满足学生的要求，这是学生在课堂上能否积极参与的重要因素。所以在这节课前我做的一个重要准备工作就是展开对学生的调查，了解学生的需求，以便在课堂上做到有的放矢。

课后学生的反应来看，这样的课是他们渴望的，终于解脱于单调和死板，在课堂上有了感知器官全方位的兴奋，课堂信息量大增，可以满足多多的好奇心。

就本节课而言，自认为教材处理、材料运用、授课环节、师生交流等方面都还比较满意，不足的是语言组织方面还不够严谨；某些知识运用不够恰当；小组合作学习引导把握不够好；课内小结不到位等等。

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第二篇：做一个负责人的公民说课稿

《做一个负责任的公民》说课稿

各位评委老师：

大家好﹗今天我说课的内容是《做一个负责任的公民》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计几个方面对本课进行说明。

一、教材分析：

《做一个负责任的公民》是人教版九年级思想品德第一单元第二课第三课时的内容。是新时代学生的必修课，它是第二课的落脚点，也是对第1、2课时所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，增强责任意识。

二、学情分析：

九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用合作探究活动方式，旨在将负责的观念深入人心，化为自身品德，从而指导自己的行动。

三、教学目标、教学重难点的确立

（一）教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”根据课程标准，教学内容和学生实际，制定以下目标：

1.知识与能力：

通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，理解“自觉承担责任”的内涵。

2.过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，解决有一定难度的问题。

3.情感态度与价值观

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教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

（二）教学重点难点：

重点：信守承诺，勇担过错

难点：自觉承担责任

四、教法、学法：

1、教法设计：

在新的教学理念的指导下，为了突出学生的主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，我在教学本课时主要采用：讨论法，合作探究法，活动法。体现“情境——活动——体验——升华”教学思路。。

2、学法设计：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

五、教学流程：

（一）、创设情境导入新课：

观看“洪战辉携妹求学十二年”先进事迹（附图片）

结论：要做一个负责任的公民，进入本课时学习。

设计意图：轻松吸引学生的注意力，激发负责任的热情，产生我应该负责的想法，也做承上启下之用。

（二）、参与活动，引领学生合作探究主题（解决怎样做一个负责任的公民问题?）：

新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此，本课教学设计了四个活动：

活动一、诺言、 诚信 、 责任

用多媒体投放三则材料 ： （1）、曾子杀猪的故事（2）、商鞅徒木立信的故事（3）、狼来了的动画片

抛出问题 ：

1．曾子杀猪这则材料说明了什么？

2．大家想想商鞅为什么能够顺利推行新法呢？我们信守承诺会有什么意 - 2 -

义？

3．狼来了的故事告诉我们什么道理?

4．请说出你心目中最守信的人的姓名名及典型事例.

设计意图： 新课标倡导“自主 合作 探究”的学习方式，举正反两方面的故事让学生相互交流 ， 分组讨论， 引导学生认识讲诚信 守诺言的重要性， 得出慎重许诺，坚决履行诺言是我们负责任的表现。

活动二：我们应如何对待过错？

多媒体显示：1、孔子道歉； 2华盛顿一千棵樱桃树； 3教材“小玉该怎么办？”的故事

思考回答：

1、我们熟悉的一些历史名人，他们犯错误后是怎么做的？给我们有何启示 ？

2、小玉为什么陷入矛盾之中？她该为自己的行为承担怎样的责任？

3、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例 。

设计意图：通过名人事例，结合自己的亲身体验，引发思维，教育学生明白能够承认错误是负责任的表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。 活动三：许苇的烦恼说明了什么？

分组讨论：1、许苇承担了哪些责任？

2、哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

3、她怎样才能享受到责任的快乐

设计意图：教育学生明白应该以怎样的态度承担责任；承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。

活动四：怎样才是自觉承担责任

多媒体投放：（1）“一屋不扫，何以扫天下 （2）人人有责﹒大人有责﹒太太有责 （3）责任

探究：1上诉材料中哪些人在逃避责任？哪些人在主动承担？

2“一屋不扫，何以扫天下”在承担责任方面说明了什么道理？

3故事一中的少年，故事二中的儿子和故事三中的汉克，你觉得他们谁最快 - 3 -

乐？

设计意图：让学生理解“自觉承担责任”的内涵，自觉承担责任

（三）、走进生活、感悟主题

活动：学会反思自己的责任

调查报告： （1）、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？（2）、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？ （3）、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？

设计意图：通过填调查报告表让学生反省自己是否承担了本应承担的责任，哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任，做一个负责任的人。

（四）、收获总结，老师寄语

首先、让学生自己说学习本节课的体会与收获

其次、老师寄语，拓展升华

名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超

设计意图：让学生对整节课的知识有一个总体的把握.再次突出这节课的重和难点。

六板书设计：

慎重许诺，坚决履行诺言

做一个负责任的公民 要勇于承担过错 自觉承担责任的含义

自觉承担责任 学会反思自己的责任

(板书设计是整个教学过程的高度浓缩，具有概括性，条理性。)

这就是我的说课内容，有不当之处，敬请批评指导，谢谢﹗

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