课题：九年级第二课第3课时 做一个负责任的公民

班次： 姓名： 自主学习

（一）阅读“信守承诺 承担过错”，探究下列问题：

1.我们 ，也就意味着自己要承担相应的责任；我们 ，也就会为自己赢得信任。 既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。 、 ，是我们负责任的表现。

2.当我们做错事时， 是一种负责任的表现，而承担错误所造成的 更能考验我们的勇气。错了就要承认，并承担相应的 。

（二）阅读“自觉承担责任” 探究下列问题：

1.什么是自觉承担责任？自觉承担责任，就是 、 、 ，而不是 、 。

2.如何自觉承担责任？自觉承担责任，就要学会 自己的责任。

3.如何做一个负责任的公民？要做到：（1） 、 ；

（2） 。

练习

（一）单项选择

1.下列对信守诺言的认识正确的有（ ）

①许下诺言，也就意味着自己要承担相应责任 ②信守诺言，也就会为自己赢得信任

③失信于人，既是对自己的不负责任，也是对他人的不尊重 ④慎重许诺，坚决履行诺言，是负责任的表现 ⑤在大事上要信守承诺，在小事上可以无所谓

A.①②③④⑤ B.①②③④ C．①②④⑤ D．①③⑤

2.下列行为中属于自觉承担责任、勇于改正错误的行为是（ ）

A.当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益

B.小丽把同学一本名著弄丢后，主动买了一本新的还给同学

C.每逢周末、节假日小玲都外出打工，赚钱为家长解忧

D.小明上学迟到后用其他班同学的名字在值班老师处登记

3.对于我们中学生来说，自觉承担责任就是（ ）

①自己的事情自己做 ②做好力所能及的事

③对自己做的事负责 ④只做自己喜欢做的事

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

4.孔子的大弟子曾参说：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“三 省吾身”要求我们（ ）

①经常反思自己的责任，检查自己思想和言行 ②反思自己与朋友交往是否信守诺言 ③反思自己所承担的工作是否忠于职守 ④反思自己是否言行一致，是否身体力行

A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③④

5.做一个负责任的公民要求我们做到（ ）

①慎重许诺，坚决履行诺言 ②当我们做错事时，承认错误造成的后果并承担责任 ③找理由减轻自己的过错 ④能正确处理个人与集体、国家、社会的关系，自觉关爱集体，热心公益，服务社会，努力创造“人人为我，我为人人”社会氛围

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.下列说法中不符合自觉承担责任的是（ ）

A.我要承担责任 B.要我承担责任 C.我愿承担责任 D.我主动承担责任

（二）材料题

7.情境一：课间十分，你不小把同桌的眼镜碰到地上并踩碎了，同桌发现后问你是谁弄的。这时，你会??

情境二：期中考试你取得了优异的成绩，达到了预定的目标，爸爸说要奖励你。你却发现英语成绩被老师多加了10分。这时，你会、、、、、

情境三：你到商场给妈妈买生日礼物，找钱时营业员把50元当成10元找给你了。这时，你会??

（1）当你遇到上述情形时你会怎么做？你这么选择的理由是什么？

答：

（2）从自己回答中，你有什么样的收获和感悟？

答：

第二篇：做一个负责人的公民说课稿

《做一个负责任的公民》说课稿

各位评委老师：

大家好﹗今天我说课的内容是《做一个负责任的公民》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计几个方面对本课进行说明。

一、教材分析：

《做一个负责任的公民》是人教版九年级思想品德第一单元第二课第三课时的内容。是新时代学生的必修课，它是第二课的落脚点，也是对第1、2课时所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，增强责任意识。

二、学情分析：

九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用合作探究活动方式，旨在将负责的观念深入人心，化为自身品德，从而指导自己的行动。

三、教学目标、教学重难点的确立

（一）教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”根据课程标准，教学内容和学生实际，制定以下目标：

1.知识与能力：

通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，理解“自觉承担责任”的内涵。

2.过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，解决有一定难度的问题。

3.情感态度与价值观

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教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

（二）教学重点难点：

重点：信守承诺，勇担过错

难点：自觉承担责任

四、教法、学法：

1、教法设计：

在新的教学理念的指导下，为了突出学生的主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，我在教学本课时主要采用：讨论法，合作探究法，活动法。体现“情境——活动——体验——升华”教学思路。。

2、学法设计：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

五、教学流程：

（一）、创设情境导入新课：

观看“洪战辉携妹求学十二年”先进事迹（附图片）

结论：要做一个负责任的公民，进入本课时学习。

设计意图：轻松吸引学生的注意力，激发负责任的热情，产生我应该负责的想法，也做承上启下之用。

（二）、参与活动，引领学生合作探究主题（解决怎样做一个负责任的公民问题?）：

新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此，本课教学设计了四个活动：

活动一、诺言、 诚信 、 责任

用多媒体投放三则材料 ： （1）、曾子杀猪的故事（2）、商鞅徒木立信的故事（3）、狼来了的动画片

抛出问题 ：

1．曾子杀猪这则材料说明了什么？

2．大家想想商鞅为什么能够顺利推行新法呢？我们信守承诺会有什么意 - 2 -

义？

3．狼来了的故事告诉我们什么道理?

4．请说出你心目中最守信的人的姓名名及典型事例.

设计意图： 新课标倡导“自主 合作 探究”的学习方式，举正反两方面的故事让学生相互交流 ， 分组讨论， 引导学生认识讲诚信 守诺言的重要性， 得出慎重许诺，坚决履行诺言是我们负责任的表现。

活动二：我们应如何对待过错？

多媒体显示：1、孔子道歉； 2华盛顿一千棵樱桃树； 3教材“小玉该怎么办？”的故事

思考回答：

1、我们熟悉的一些历史名人，他们犯错误后是怎么做的？给我们有何启示 ？

2、小玉为什么陷入矛盾之中？她该为自己的行为承担怎样的责任？

3、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例 。

设计意图：通过名人事例，结合自己的亲身体验，引发思维，教育学生明白能够承认错误是负责任的表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。 活动三：许苇的烦恼说明了什么？

分组讨论：1、许苇承担了哪些责任？

2、哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

3、她怎样才能享受到责任的快乐

设计意图：教育学生明白应该以怎样的态度承担责任；承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。

活动四：怎样才是自觉承担责任

多媒体投放：（1）“一屋不扫，何以扫天下 （2）人人有责﹒大人有责﹒太太有责 （3）责任

探究：1上诉材料中哪些人在逃避责任？哪些人在主动承担？

2“一屋不扫，何以扫天下”在承担责任方面说明了什么道理？

3故事一中的少年，故事二中的儿子和故事三中的汉克，你觉得他们谁最快 - 3 -

乐？

设计意图：让学生理解“自觉承担责任”的内涵，自觉承担责任

（三）、走进生活、感悟主题

活动：学会反思自己的责任

调查报告： （1）、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？（2）、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？ （3）、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？

设计意图：通过填调查报告表让学生反省自己是否承担了本应承担的责任，哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任，做一个负责任的人。

（四）、收获总结，老师寄语

首先、让学生自己说学习本节课的体会与收获

其次、老师寄语，拓展升华

名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超

设计意图：让学生对整节课的知识有一个总体的把握.再次突出这节课的重和难点。

六板书设计：

慎重许诺，坚决履行诺言

做一个负责任的公民 要勇于承担过错 自觉承担责任的含义

自觉承担责任 学会反思自己的责任

(板书设计是整个教学过程的高度浓缩，具有概括性，条理性。)

这就是我的说课内容，有不当之处，敬请批评指导，谢谢﹗

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