第三课时 做一个负责任的公民

一、知识结构

1、信守承诺，勇担过错

做一个负责任的公民

2、自觉承担责任

二、教学目标

情感态度与价值观

教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

知识与能力目标

通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做 的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

三、教学重点和难点

重点：信守承诺，勇担过错

难点：自觉承担责任

四、教学准备

课件、课堂练习、学案

五、教学过程

导入新课:

大连市一名普通公交司机黄志全，在一次行车途中心脏病突然发作。在生命最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下手动杀车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保了乘客和车辆的安全。他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。这是一名平凡的司机，他在生命最后所做的一切也许并不惊天动地，然而许多人却牢牢记住了他的名字。我们作为社会的普通成员，只要我们做一个负责任的公民，我们同样能获得他人和社会的尊重。那么，我们如何才能成为一个负责任的人呢？ 讨论：（情景）见课文

1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……

2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……

3、根据你的理解，请把故事续写下去。

小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。

讲授新课：

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问

题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、怎样做一个负责任的公民？

2、什么是自觉承担责任？

3、怎样做到自觉承担责任？

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

相互交流：

1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。

3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。

自我反思：

1、你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？

2、如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。

调查报告：

1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？

2、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？

3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？

（三）情感升华，争做好公民

名言赏析：

希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。（邓颖超） 课堂训练：

当堂完成巩固练习.

教学反思：

第二篇：做一个负责人的公民说课稿

《做一个负责任的公民》说课稿

各位评委老师：

大家好﹗今天我说课的内容是《做一个负责任的公民》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计几个方面对本课进行说明。

一、教材分析：

《做一个负责任的公民》是人教版九年级思想品德第一单元第二课第三课时的内容。是新时代学生的必修课，它是第二课的落脚点，也是对第1、2课时所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，增强责任意识。

二、学情分析：

九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用合作探究活动方式，旨在将负责的观念深入人心，化为自身品德，从而指导自己的行动。

三、教学目标、教学重难点的确立

（一）教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”根据课程标准，教学内容和学生实际，制定以下目标：

1.知识与能力：

通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，理解“自觉承担责任”的内涵。

2.过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，解决有一定难度的问题。

3.情感态度与价值观

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教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

（二）教学重点难点：

重点：信守承诺，勇担过错

难点：自觉承担责任

四、教法、学法：

1、教法设计：

在新的教学理念的指导下，为了突出学生的主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，我在教学本课时主要采用：讨论法，合作探究法，活动法。体现“情境——活动——体验——升华”教学思路。。

2、学法设计：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

五、教学流程：

（一）、创设情境导入新课：

观看“洪战辉携妹求学十二年”先进事迹（附图片）

结论：要做一个负责任的公民，进入本课时学习。

设计意图：轻松吸引学生的注意力，激发负责任的热情，产生我应该负责的想法，也做承上启下之用。

（二）、参与活动，引领学生合作探究主题（解决怎样做一个负责任的公民问题?）：

新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此，本课教学设计了四个活动：

活动一、诺言、 诚信 、 责任

用多媒体投放三则材料 ： （1）、曾子杀猪的故事（2）、商鞅徒木立信的故事（3）、狼来了的动画片

抛出问题 ：

1．曾子杀猪这则材料说明了什么？

2．大家想想商鞅为什么能够顺利推行新法呢？我们信守承诺会有什么意 - 2 -

义？

3．狼来了的故事告诉我们什么道理?

4．请说出你心目中最守信的人的姓名名及典型事例.

设计意图： 新课标倡导“自主 合作 探究”的学习方式，举正反两方面的故事让学生相互交流 ， 分组讨论， 引导学生认识讲诚信 守诺言的重要性， 得出慎重许诺，坚决履行诺言是我们负责任的表现。

活动二：我们应如何对待过错？

多媒体显示：1、孔子道歉； 2华盛顿一千棵樱桃树； 3教材“小玉该怎么办？”的故事

思考回答：

1、我们熟悉的一些历史名人，他们犯错误后是怎么做的？给我们有何启示 ？

2、小玉为什么陷入矛盾之中？她该为自己的行为承担怎样的责任？

3、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例 。

设计意图：通过名人事例，结合自己的亲身体验，引发思维，教育学生明白能够承认错误是负责任的表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。 活动三：许苇的烦恼说明了什么？

分组讨论：1、许苇承担了哪些责任？

2、哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

3、她怎样才能享受到责任的快乐

设计意图：教育学生明白应该以怎样的态度承担责任；承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。

活动四：怎样才是自觉承担责任

多媒体投放：（1）“一屋不扫，何以扫天下 （2）人人有责﹒大人有责﹒太太有责 （3）责任

探究：1上诉材料中哪些人在逃避责任？哪些人在主动承担？

2“一屋不扫，何以扫天下”在承担责任方面说明了什么道理？

3故事一中的少年，故事二中的儿子和故事三中的汉克，你觉得他们谁最快 - 3 -

乐？

设计意图：让学生理解“自觉承担责任”的内涵，自觉承担责任

（三）、走进生活、感悟主题

活动：学会反思自己的责任

调查报告： （1）、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？（2）、哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？ （3）、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？

设计意图：通过填调查报告表让学生反省自己是否承担了本应承担的责任，哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任，做一个负责任的人。

（四）、收获总结，老师寄语

首先、让学生自己说学习本节课的体会与收获

其次、老师寄语，拓展升华

名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超

设计意图：让学生对整节课的知识有一个总体的把握.再次突出这节课的重和难点。

六板书设计：

慎重许诺，坚决履行诺言

做一个负责任的公民 要勇于承担过错 自觉承担责任的含义

自觉承担责任 学会反思自己的责任

(板书设计是整个教学过程的高度浓缩，具有概括性，条理性。)

这就是我的说课内容，有不当之处，敬请批评指导，谢谢﹗

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