云朵棉花糖

活动目标：

1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。

活动准备

1．故事课件。

2．插入材料：、白云, 三只大小不同的老鼠, 幼儿熟悉的水果和动物等图像。

3．实物：一团棉花、棉花糖。

活动过程

一、激发兴趣

出示棉花糖，提问：1.今天老师带来了什么?

2.棉花糖像什么?

二、欣赏理解故事

1．出示三只老鼠，教师有感情的讲述故事。

2．教师结合课件，重复讲述故事，一边引导幼儿回忆故事内容，一边进行提问。

(1) 故事里有哪三个老鼠?

(2) 最胖的鼠老大住在几楼?最高的三楼住的是谁呢?鼠老二住在哪里?

(3) 鼠老二想把白云做什么?睡上云朵做的枕头上会感觉怎样?

(4) 鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉袄感觉怎么样?

(5) 鼠小小想把云朵做什么?

三、体验故事情节

1．三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果，会有哪些水果?

2．哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。

3．动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢?

4．幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。

5．共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀? (他们招待了谁，朋友多不多?)体会大家一起吃好热闹好开心。

森林里住着三只小老鼠，一只是鼠老大，一只是鼠老二，还有一只是鼠小小。他们住在一幢三层楼的房子里，鼠老大最胖，住在一楼，鼠老二住在二楼。鼠小小住在三楼。

一天，鼠小小在窗口看风景，一朵白云飘了过来，白云又轻又软。他一把抱住了白云，鼠小小来到二楼给鼠老二看，鼠老二说：做个白云枕头吧，又软又舒服。他们抱着白云来到一楼给鼠老大看，鼠老大说：做件棉袄吧！又轻又暖和。最后，鼠小小说：还是做朵云朵棉花糖吧，肯定很好吃，大家都同意了。

他们在云朵里加了许多糖和各种味道的水果，然后把云朵棉花糖放在太阳底下晒，云朵棉花糖的味道飘啊飘，飘到整个树林里，树林里的小动物闻到味道都来了。三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，自己只吃到一小块，但是他们有了许多朋友，非常的快乐。鼠小小说明天我们还要做云朵棉花糖。

第二篇：云朵棉花糖

小班故事《云朵棉花糖》说课稿

一、活动目标

1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。

2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。

3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。

2、活动重难点：

重点是大胆想象和大胆表述；

难点是体验朋友之间分享的快乐。

二、活动准备：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等

三、 活动过程

一、导入环节

感知棉花的特性，引出活动内容

通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。具体提问为

天上的云朵是什么样的？

棉花是什么颜色的？

什么形状的？

摸起来是什么感觉的？

你们吃过棉花糖吗？

你们吃过云朵做的棉花糖吗？

直接引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。

（1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。 在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念

处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？

（2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，

鼠老二说了什么？

鼠老大是怎样说的？

鼠小小又是怎样说的？

在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

（3）模仿游戏《我做棉花糖》。小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？”为结束部分做铺垫。

3、结束部分：扩展延伸，升华主题

我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。

一周保教分析

一、细心。1、幼儿的身体状况。

本周我们班有

2位幼儿请假未来园：全施阳、高天乐。其余幼儿都能健康快乐学本领。其中中午吃药的有陆梦妍、张书月小朋友。

2、采取的措施：

（1）针对未来园的幼儿先进行电访，了解其主要原因，并且做到负责，能利用空余时间再进行慰问，关心孩子的病情状况。相对于其他来园的幼儿更是做到及时观察，注重孩子的活动量，如运动量大了能考虑周到为孩子垫毛巾，以防出汗着凉。

（2）其次，在班内做好熏醋消毒工作，帮助孩子“清除”感冒细菌。平时注重开窗通风，保持室内环境流通。

（3）在校训通这一平台上向家长宣传如何做好幼儿的保暖工作，增强幼儿的体质等，提高家长这方面的意识。

3、家长们的反应：对于教师的合理建议，家长感到很温馨。并且积极采纳科学有效的办法，让孩子都能每天健健康康的成长。

二、耐心。

1、教学活动中幼儿的表现。本周幼儿在教学活动中的表现总体上来说是非常的投入，能够积极表现自己，大胆表述自己的想法，有足够的信心。这是让我们也感到高兴的事情。但是也有个别幼儿却没有太大的进步。如：谢辰岚、刘剑波。谢辰岚小朋友对于数字以及数字间的关系等相同内容不是十分的敏感，而且对于老师所提的一些问题也很难理解透，因此在操

作练习中需要更多的给予指导，缺乏自己独立思考的能力；而刘剑波小朋友则是非常的兴奋和激动，总是要抢嘴。

2、采取的举措：向家长反映孩子在园的表现，并且将其原因进行分析，和家长商讨，一起帮助孩子，让他们在原由基础上有所突破。另外在园的话，针对他们的弱项加强引导和提醒，并借用其他孩子的力量一起来帮助、激发他们学习的斗志。