耐久跑（第四课时：游戏 猫捉老鼠）说课稿

尊敬的各位专家、评委，大家好！我是来自株洲市石峰区九方小学的体育老师张玖金。我今天说课的内容是耐久跑的第四课时：游戏 猫捉老鼠，下面，我分别从指导思想、教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学程序等方面进行说课。请各位专家、评委，批评、指正。

一、指导思想：

本课以小学《体育（与健康）课程标准》为依据，以“健康第一”为宗旨，结合小学生的身心特点、认知水平与认知规律，深挖教材本身的趣味因素，以游戏形式为教学主线，让学生在乐中练、趣中练、玩中练，力图在教学中激发学生对耐久跑的兴趣、提高学生的耐久素质，让学生在活动中体验、在体验中感悟，在感悟中升华，培养学生坚强不拔的意志品质以及团队合作精神与创新精神。

二、教材分析：

1、教学内容：猫捉老鼠

2、内容分析：跑、跳、投是小学生必须掌握的基本技能。本节课耐久跑的内容是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解；对教材内容本身来讲，它需要身体承担一定的生理和心理负荷，它是考验学生心肺功能是否强弱、意志力是否顽强的一种运动项目，对于水平二的学生来说，耐久跑的任务重在培养学生对此项练习的兴趣，通过练习，使学生能够感受到耐久跑所带来的身心变化，能掌握一定的技术、技能；对提高学生的身体素质来讲，则是一节必须掌握的、技术性的训练课。

3、教学目标：

⑴认知目标：通过教学，使学生主动参与耐久跑的运动，达到发展体能，提高心肺功能的目的。

⑵技能目标：让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的摆臂与呼吸的方法。

⑶情感目标：通过本课学习，培养学生自觉遵守规则、团结协作的集体主义精神和优良的意志品质。

4、教学重点、难点：

重点：学生在游戏中保持跑的态势。

我确定这个教学重点的依据：一、从理论上，根据新课标中学习领域目标：身体健康目标：发展体能。二、从教学经验与实际出发，必须克服课堂中可能会出现的投机取巧的不良现象，鼓励学生挑战自我、超越自我。

难点：奔跑轻松、动作协调。

我确定这个教学难点的依据：一、从理论上，根据新课标中学习领域目标：运动技能目标：学习和应用运动技能。二、从教学经验与实际出发，在课堂教学中，会出现追逐与被追逐的现象，因此，奔跑轻松、动作协调对学生是较难做到的。

三、学情分析：

1、有利因素：

水平二的学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。

2、不利因素：

由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。

四、教学方法：

1、情景教学法：通过设置情景，使学生更好地入境动情，明理知味。

2、游戏比赛法：通过游戏营造和谐氛围，活跃课堂气氛，利于开拓学生的思维能力和培养学生的团结合作精神。

五、学习方法：

在教学过程中，我将遵循“循序渐进”原则，主要采用合作、探究、讨论等学法，让学生学会自主、探究、合作性学习。通过教师引导、启发，学生进行自主练习，通过学生动手、动脑的实践活动，充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流、讨论探究、加强合作，再结合师生之间、生生之间的评价，培养学生自主创新的意识与实践能力。

六、教学程序：

根据人体生理机能活动的变化规律，结合本课的任务和小学生的心理需求，我将从五个方面进行教学：

（一）树本领：8′（预计8分钟）

为了提高学生的兴趣，使学生尽快地投入到课堂中来，我设计图形跑、模仿操，为学生创造快乐愉悦的活动氛围，培养学生的团结协作能力，提高学生的模仿能力，增强学生对体育活动的兴趣，让学生敢于挑战自我。

我设计的依据：根据小学生的身心特点，促使小学生从静止状态过度到运动状态，防止学生的身体受到伤害。

（二）学本领：7′（预计7分钟）

首先，进行摆臂与呼吸的课课练，进一步规范学生动作，从而达到承上启下的作用。 我设计的依据是：为了巩固、提高摆臂与呼吸的练习

其次，我把“猫捉老鼠”的游戏作为耐久跑学习的主要活动载体，这一环节主要是发展耐久跑能力及提高心肺功能的教学。通过卡通动画片“猫捉老鼠”，创设情景，使学生知道游戏的意义和作用，明白在游戏中自己应该怎样做。具体教法如下：将全班分成四个队，每队从高至矮报数，并要求记住自己所报出的“数”，然后在四个指定的区域里开始游戏。游戏开始时，全体学生开始自由地、不停顿地跑。当哨声响起，老师给出手势（如：3），各队所有报“3”的学生当“猫”，开始有目的地捉“老鼠，即是捉“老、弱、病、残”的老鼠，促使“老鼠们”在各自的领域里积极的奔跑。老师通过手势、哨声提示学生轮流当“猫”。

我设计的依据是：从心理上引入耐久跑，通过游戏的方法达到耐久跑的目的。

（三）用本领：15′（预计15分钟）

选部分学生和老师一起进行“猫捉老鼠”游戏的表演、示范，其他学生根据老师在前面布置的任务，对老师与部分学生的表演进行反思、分析、讲评，在此基础上全班再进行游戏。

通过“猫捉老鼠”的游戏给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，同时，老师对不同层次的学生进行合理、科学的评价，从而达到锻炼身体、进一步提高学生的学习兴趣、促进学生自主学习的目的。

老师在总结、规范、评价第一次游戏的基础上，让全班学生再进行第二次“猫捉老鼠”的游戏，同时，提出学生可以跳出游戏规则，自主创新游戏。

我进行这样设计的目的是通过由浅入深、逐步启发、层层深入的方法，引导学生全身心的投入游戏，从而达到教学目标、突出教学重点、突破教学难点，达到新课程标准的课程价值。

我这样设计的依据是：以游戏促进教学，达到耐久跑的教学目的。

（四）比本领：8′（预计8分钟）

采用“蚂蚁搬家”的游戏，让学生感受跑步的乐趣和团队合作的精神。规定跑的路线，突出运动的主线，在实物的情况下强化跑的技术、战术，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合的目的。具体教法如下：1、将全班平均分为4个小组。2、大腿与腹部夹住一个篮球，

用鸭子步的方式向前走至终点，将球放在规定区域内后迅速跑回，用掌击下一人后回到对尾。

3、下一人被击掌后，快速跑向终点，大腿与腹部夹住一个篮球，用鸭子步的方式走回。4、以“2、3”的方式直至全队跑完，决出胜负。5、在跑、走过程中必须保持正确的摆臂姿势。

我这样设计的依据是：在趣味的竞赛中，强化摆臂姿势。

（五）获本领：2′（预计2分钟）

为了恢复学生的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐《小白船》和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

我这样设计的依据是：为了调节小学生的身心，使其能尽快地恢复学生的负荷。

七、场地器材的准备与布置：

篮球场1个，篮球4个、呼啦圈4个、猫帽子4顶、秒表1块、口哨1个。

八、本课特色：（对于本节课的教育教学特色，我用一首诗概括。）

韵律展示似乐园，动作辅助巧相连；

活泼天真喜好学，自主创新敢超前；

动物世界出新篇，猫捉老鼠笑开颜；

游戏促越耐久跑，技能掌握变自然。

九、教学预计效果：

1、技能效果：90%以上的学生能较熟练掌握耐久跑中正确的摆臂技术和呼吸方法。

2、负荷效果：练习密度40%——45%左右，平均心率120次/分左右。

3、情感效果：每个学生都积极参与、体验耐久跑练习中所带来的身心愉悦，学会与他人合作，共同完成任务。

我的说课完毕。谢谢各位专家、评委！

第二篇：猫捉老鼠游戏